編者按

“到2035年，教師綜合素質、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師。教師管理體制機制科學高效，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化”，這是2018年新年伊始中共中央、國務院發(fā)布的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）中提出的目標。這一《意見》是中華人民共和國成立以來黨中央專門面向教師隊伍建設出臺的首個里程碑式的政策文件，將教育和教師工作提到前所未有的高度。

爭做“四有”好老師，做好“四個引路人”，堅持“四個相統(tǒng)一”，社會對教師提出了殷切希望?！兑庖姟芬矎膽?zhàn)略高度指出了認識教師工作的重要性，要將加強教師隊伍建設當作基礎工作來做，形成全社會尊師重教的良好局面。為此，本刊特邀北京師范大學顧明遠先生、朱旭東教授及在教師隊伍建設領域有深度研究與思考的專家學者和眾多教師一道，共話新時代如何全面深化教師隊伍建設。