孟曉靜

中華民族歷史悠久，經(jīng)典文化更是燦若星河，成為民族文化的瑰寶。從先秦諸子到唐宋散文，從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞元曲……這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，滋養(yǎng)著一代又一代人的心靈。

如何把傳統(tǒng)文化的精華傳承下來，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的個性和獨(dú)特的文化性格。小學(xué)階段是孩子記憶的黃金時期，我們完全可以讓孩子背誦《論語》《詩經(jīng)》、唐詩等，每天背誦一部分，天長日久，并形成一種習(xí)慣，這些傳統(tǒng)經(jīng)典就會生根發(fā)芽，最后長成一方麥田。我們不要害怕學(xué)生無法消化，這些東西都會儲存在他們心里，終有一刻，他們會懂得其中所蘊(yùn)含的意義，并學(xué)會欣賞，學(xué)會運(yùn)用。背誦的目的不是讓其明白其中的意義，而是先背下內(nèi)容，待記憶力得到有效鍛煉后，再要求慢慢理解背誦內(nèi)容的含義。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生背誦經(jīng)典詩文的興趣呢？下面筆者結(jié)合自己的實際經(jīng)驗談?wù)剮c做法及認(rèn)識：

一、對于經(jīng)典的古詩文，我緊抓“四個一”，確保誦讀效果，提高學(xué)生素質(zhì)

“一日必誦”——每天晨讀的時間和每節(jié)課前，由學(xué)生領(lǐng)著進(jìn)行誦讀。

“一周一薦”——每周從學(xué)校的經(jīng)典誦讀中或其他經(jīng)典文章中選取，推薦，并把他寫在黑板誦讀角。倡導(dǎo)見縫插針式的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前幾分鐘時間，由大個學(xué)生起頭背誦已背過的詩，待大部分學(xué)生進(jìn)教室時再齊讀誦讀角的詩，這樣每節(jié)課前讀一次，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，一周后自然就會背了。這樣開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”“學(xué)而時習(xí)之”。

“一月一賽”——在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，每個月組織一次主題誦讀活動比賽，在班會活動時間，以抽簽形式進(jìn)行比賽。按照背誦的熟練程度、聲音、感情等方面進(jìn)行評比，評出優(yōu)勝者。

“一學(xué)期一演”——利用班會時間，采用說讀演唱等個人或集體形式進(jìn)行表演。

另外，為了激發(fā)孩子們的興趣，讓學(xué)生自己查一些經(jīng)典詩文的歷史背景材料，供學(xué)生閱讀、賞析，還可以把古詩簡要地改寫成現(xiàn)代文，活動成果還可以以古詩書法展、讀后感或手抄報等形式展出匯報。

通過這些形式多樣、內(nèi)容豐富的措施，激發(fā)了學(xué)生誦讀的積極性。這些活動猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田，讓學(xué)生們在豐富多彩的活動中感受到國學(xué)文化的博大精深和語言文字的魅力，一定程度上提升了自身的文化素養(yǎng)，并組織學(xué)生對照經(jīng)典章句，規(guī)范自身言行，漸漸地，在思想品德上也加深了學(xué)生對中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。說臟話的沒有了，亂扔的現(xiàn)象減少了，助人為樂的多了，幫父母做家務(wù)的多了，上課發(fā)言的多了，寬容理解人的孩子多了……在經(jīng)典誦讀中，懂得了做人的道理；在經(jīng)典誦讀中，懂得了孝敬父母；在經(jīng)典誦讀中，懂得了愛校愛國愛家。每學(xué)期我都會根據(jù)他們得分的多少評比優(yōu)秀，頒章獎勵，評選出精英部隊，按軍師旅團(tuán)營來排列。

二、可以建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會和諧發(fā)展

學(xué)生每天回到家里必須保證閱讀時間，由家長和孩子共同完成。起先，我只讓學(xué)生填寫讀的書目、時間。持續(xù)一學(xué)期后再填寫內(nèi)容、感受、好詞好句，這樣天長日久，學(xué)生就形成了每天讀書的好習(xí)慣。為了滿足學(xué)生大量閱讀，每周一中午時間是我班的換書日，孩子們熱情極高，都拿來自己喜愛的書進(jìn)行交流。通過大量閱讀，孩子們積累的多了，在寫作上就會有異于常人的用詞和構(gòu)思?，F(xiàn)在我班孩子每人書包中都有課外書，在完成該做的事情后，就可以閱讀，做到書不離手，包括假期旅游，我都讓孩子們帶上自己喜愛的書，來解除旅途中的寂寞，讓他們養(yǎng)成永遠(yuǎn)和好書相伴，和經(jīng)典為友的習(xí)慣。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣

孩子們在讀書的同時，養(yǎng)成邊讀邊畫邊做筆記的習(xí)慣。筆記的作用是強(qiáng)迫思考，孩子在寫的過程中又加深了一遍印象，孩子在做筆記時，將好詞好句分類整理記憶，有的故事、人物還可以將其歸納、簡化、畫出脈絡(luò)，其實就是進(jìn)行深度加工的過程。要時刻注意將它與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，可以有效地刺激孩子的大腦，提高這些內(nèi)容在腦海中的活躍程度，從而加深印象。也許，某一天在孩子的筆記里，有一頁“中華上下五千年時間脈絡(luò)”“三十六計大全”，那就更好了，簡化、歸納、總結(jié)，時時翻看，一目了然。

那些成績優(yōu)秀的孩子，都有一個共同特點，就是喜愛閱讀。通過閱讀提高了學(xué)生的語言積累和寫作能力。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙語佳句，部分學(xué)生還把學(xué)到的經(jīng)典語句、表達(dá)方法運(yùn)用于習(xí)作之中。當(dāng)他看見夕陽西下映照著海水，能吟誦出“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”；當(dāng)他來到大漠旅游時，他會吟誦出“大漠孤煙直，長河落日圓”；當(dāng)和好友臨別時，他會寫出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等優(yōu)美詩句。

“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，千古美文中有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則，讓學(xué)生思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶和感染，心靈受到洗禮。這個過程中我們認(rèn)識到：學(xué)生的潛力是巨大的，只要引導(dǎo)得當(dāng)、得法、得力，學(xué)生就會有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。

“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華?！弊屩腥A經(jīng)典刻在每個孩子的心靈深處，讓每一個孩子一路書香，讓我們的社會充滿書香。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。經(jīng)典誦讀的開展貴在持之以恒，堅持不懈，付出就會有收獲。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。誦讀經(jīng)典猶如一道亮麗的風(fēng)景，為學(xué)生帶來一片生機(jī)，時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美情趣，教師與學(xué)生一起誦讀的同時也受到了人文的熏陶，可謂一舉兩得。讓我們與經(jīng)典為伍，與經(jīng)典同行，一生一世，代代相傳。