摘 要：隨著世界經(jīng)濟一體化的推進，英語的需求也越來越大，英語已經(jīng)變成了我國的第二語言，也是每個人交流時必不可少要使用的技能。但我國初中教學(xué)中的英語口語存在嚴重的問題，這些問題直接影響著我國的英語教育質(zhì)量。本文將對這些問題進行總結(jié)，并對其提出了一系列解決方案。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；問題；對策

一、 引言

近年來，人們對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題越來越重視，英語已經(jīng)不只是一門學(xué)科，還是一項重要的技能，讓學(xué)生們不僅要會背單詞，還要敢說、會說、能流利地說，但我國學(xué)生普遍存在不敢開口、方言發(fā)音等諸多問題，想要做好英語口語教學(xué)，就必須要找到并解決這些問題。

二、 初中英語口語教學(xué)中的問題

（一） 課堂上不夠重視英語口語

在我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，在英語教學(xué)中，教師和學(xué)生普遍把更多的精力集中在語法、詞匯等考試內(nèi)容上面，對英語口語的重視程度還不夠，而且在大多數(shù)考試中對口語這一塊的重視不夠。除此之外，在升學(xué)壓力的高壓下，學(xué)生也不愿意花太多的時間來進行口語練習(xí)和口語學(xué)習(xí)，這也直接影響了學(xué)生的英語口語。

（二） 沒有良好的語言環(huán)境

要教好外語的首要條件是盡可能地讓學(xué)生接觸外語和使用外語，良好的語言環(huán)境對于英語的教學(xué)來說非常重要。但對于我國初中學(xué)生來說，語言環(huán)境相對比較缺乏。對江蘇地區(qū)來說，雖說學(xué)校和補習(xí)班很多，孩子們可以通過這些途徑進行語言學(xué)習(xí)，但是大多局限在課堂上，而家庭中幾乎沒有語言氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。英語課堂相對來說形式單一，并且課時有限，因此學(xué)生的英語口語得不到有效鍛煉，這樣來看要學(xué)好口語是不容易的，語言環(huán)境的缺乏使學(xué)生對于口語表達不能學(xué)以致用或者多說多練。

（三） 教學(xué)方式有問題

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，口語教學(xué)一般都是通過對教科書的讀和聽。學(xué)生也習(xí)慣了在老師的引導(dǎo)下朗讀，或聽相關(guān)電子朗讀，然后提取新的詞語、語法等讓學(xué)生自己進行記憶。整個課堂，可能學(xué)生根本沒有開口說英語的機會。這樣的教學(xué)方式使得英語口語根本無法提高，學(xué)生可能會通過死記硬背記住英語詞匯和句式，能很好地閱讀，但無法提高學(xué)生的口語能力。

（四） 學(xué)生的畏懼心理

由于很少說、很少聽，而且中國人本身內(nèi)斂含蓄，導(dǎo)致很多學(xué)生（特別是英語成績并不好的學(xué)生）根本不敢開口回答英語問題，更不要說用英語來交流了，雖然他們很期待能開口說英語，但由于自身的自卑讓他們變得害怕說錯，害怕被人笑話，從而導(dǎo)致他們不敢說的情況出現(xiàn)。

三、 提高初中英語口語教學(xué)的辦法

（一） 改變觀念，口語的重要性

盡管我國的英語口語現(xiàn)狀難以一下子改變，但要堅定信心，教師嘗試改變很重要。首先就要改變思想觀念，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生和家長清楚地認識到英語口語的重要作用。英語口語的重要作用不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，還是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，流利的英語口語對于學(xué)生以后的社會能力、個人素質(zhì)都有著積極的推動作用，熟練的聽說讀寫運用，也是他們的一門技能，因此學(xué)生需要充分地重視英語口語的重要作用。

（二） 創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給學(xué)生說的機會

作為教師，在課堂上要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)建良好的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生能積極地進行交流。除了教學(xué)中采取外語教學(xué)的方式外，在平時的交流中，也應(yīng)該積極嘗試采用英語溝通，讓學(xué)生有鍛煉的機會，要讓他們有機會開口，鼓勵他們多用英語交流。除此之外，可以舉行一些口語交流活動（角色扮演、朗讀等），為學(xué)生營造良好的氛圍，只有創(chuàng)建良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生全員參與進去，才能使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)英語口語，并且創(chuàng)造機會給學(xué)生們大膽說英語，從而才能讓學(xué)生的英語口語能力得到提升。

（三） 加強家校共育，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍息息相關(guān)，要想做好英語口語教學(xué)，家長要注意創(chuàng)造良好的家庭氛圍，讓學(xué)生能隨時用到英語。雖然在我國很多家庭中，家長并不具備英語口語教學(xué)的條件，但家長可以盡自己所能，聽一些英語音樂，看一些英文電影，為孩子們準備一些有趣的讀物，甚至可以給孩子們準備一些英語的游戲，并且要通過家庭給孩子們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，家長也可以嘗試通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，如電腦、手機軟件等，讓學(xué)生能在除了學(xué)校以外的地方有鍛煉的機會。

（四） 加強練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語感

良好的英語口語是建立在良好的英語語感的基礎(chǔ)上的。培養(yǎng)語感可以從幾方面入手：①加強語音音標聯(lián)系，通過繞口令、詩詞的閱讀讓學(xué)生能找到發(fā)音的規(guī)律和細微差別，從而讓英語口語發(fā)音更加標準；②讓學(xué)生多練習(xí)句子的閱讀。在學(xué)生學(xué)習(xí)句子表達的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)的升降、重音、情感融入等；③加強閱讀練習(xí)。書讀百遍，其義自現(xiàn)。加強閱讀，自然而然就明白了其中的意思，自然就在口語讀說中融入語感了。

（五） 提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣，克服畏懼、害羞心理

“興趣是最好的老師”，要提升學(xué)生的英語口語能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，濃厚的興趣可以讓他們充滿信心，讓學(xué)生變得想說、敢說，從而主動積極地去學(xué)習(xí)英語，克服學(xué)生在英語口語中普遍存在的畏懼心理。這就要求：①首先要改變自己之前過于注重筆試而忽略口語教育的授課方式，要做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活躍、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能學(xué)得輕松，感受快樂；②要講究溝通的方式方法，要多鼓勵、多表揚學(xué)生，充分樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。當學(xué)生犯錯誤時，我們要一面引導(dǎo)他們找到正確的方法，一面不斷鼓勵他、表揚他們說英語，讓學(xué)生能在自我學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，改善問題，讓他們的英語口語交際能得到本質(zhì)上的提高。

（六） 進行分層次訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都能夠有展示的機會

在班級中學(xué)生會因為性格或者能力上的差異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果有一定的差別。建議教師可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況將學(xué)生分組，對于不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的訓(xùn)練方式，注重對各個層次學(xué)生的關(guān)注，保證所有的學(xué)生都能夠參與到活動中來，讓每個層次的學(xué)生都能夠有展示自己的機會。

四、 結(jié)束語

總之，中國未來如何與世界交流、和諧發(fā)展，英語起著至關(guān)重要的作用。學(xué)好英語口語是大勢所趨，初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生合理學(xué)習(xí)英語的時期，因此，教師和學(xué)生應(yīng)充分重視起來，教師應(yīng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，竭盡全力為每個學(xué)生提供展示的機會，讓他們能真正地開口說英語，讓學(xué)生可以做到高質(zhì)、高效學(xué)習(xí)，以此來提高口語能力，并且提升他們的英語水平。

作者簡介：趙文彥，江蘇省昆山市，昆山市陸家中學(xué)。