摘要：近些年來，全國高校擴招，我國高等教育步入“大眾化”時代。許多新問題不斷涌現(xiàn)，其中大學生就業(yè)問題尤為突出。當前大學生不能及時就業(yè)的原因有很多方面，本論文通過對一定范圍內(nèi)大學生的實例調(diào)查，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和說明，列舉了當代大學生就業(yè)觀的現(xiàn)狀，并深入探究其成因，進而提出相應的對策。

關鍵詞：高校；就業(yè)；發(fā)展；對策

近些年來，隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年則多、社會環(huán)境的改變和當代大學生更新的就業(yè)觀念的影響，很多大學生在就自業(yè)過程中呈現(xiàn)出新問題，面對這些新的挑戰(zhàn)在就業(yè)工作中一定要結(jié)合身實際情況，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作，努力開辟新的就業(yè)渠道、實施就業(yè)精準化指導，這有這樣才能適應當代大學生及社會的需求。下面就以天津某高校經(jīng)濟與管理學院為例進行分析和對策研究。

一、當代大學生就業(yè)與發(fā)展現(xiàn)狀

（一）天津某高校經(jīng)濟與管理學院畢業(yè)生就業(yè)情況

該學院2017年共有畢業(yè)生505名，就業(yè)率為98.5%，主要就業(yè)方向為學校、國企、民營企業(yè)。

該學院共有7個本科專業(yè)，從近年來就業(yè)專業(yè)情況（初次就業(yè)率）來看，電子商務專業(yè)就業(yè)率最高，物流管理（師范）專業(yè)就業(yè)情況較為一般。原因較為多樣化，物流管理作為門檻較低的工作，市場需求較大，畢業(yè)生的擇業(yè)期望值較低和較高并存，而電子商務與財務會計屬于熱門專業(yè)，畢業(yè)生的擇業(yè)期望值相對較高。因此造成初次就業(yè)率的偏差。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對電子商務、物流管理人才的需求依然還會持續(xù)一段增長期。而對教育的重視，社會對相關專業(yè)師范人才的需求也會越來越多，尤其是對電子商務、物流管理教師的需求旺盛。

（二）畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展

近年來，畢業(yè)生從事的行業(yè)涵蓋了主要的行業(yè)大類，民營企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)最集中的職業(yè)選擇去向，并且專業(yè)對口率達80%以上，一方面反映出我國社會的民營企業(yè)發(fā)展迅猛的現(xiàn)狀；另一方面也反映出當代大學生在就業(yè)觀念生有了一定程度的改變。

（三）畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查

學院各專業(yè)大四畢業(yè)生對簽約工作滿意度情況在每年都有一些變化，總體上呈現(xiàn)出各專業(yè)情況差異大、滿意度逐年略有提升等特點。其中2017年學生對于就業(yè)滿意度在金融、財務會計教育、電子商務、勞動與社會保障幾個專業(yè)上要高于之前兩年。滿意度的受到多方面的影響，這組數(shù)據(jù)說明在當前大的經(jīng)濟形勢下，高校畢業(yè)生已經(jīng)有了一定的心里預期，相比過去“眼高手低”的就業(yè)觀念有了改變；另一方面滿意度提升的速度不高也說明在高校的就業(yè)指導，特別是大學生的全程就業(yè)指導方面還有待提高。

二、當代大學生就業(yè)中存在的問題及分析

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革的不斷深化和高等教育的快速發(fā)展，高校招生規(guī)模日趨擴大，高校大學生就業(yè)制度早已從傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制下的“統(tǒng)包統(tǒng)分”模式轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^調(diào)控，即“雙向選擇，自主擇業(yè)”的新模式。這種新型的人才就業(yè)模式給高校大學生提供了自由、自主選擇的空間，同時也對高校大學生的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。從目前情況看，很多高校已經(jīng)針對這樣的就業(yè)形勢調(diào)整了工作思路，但是依然存在一些問題有待解決。如：大學生就業(yè)觀念還有待提高、輔導員就業(yè)指導理論體系、就業(yè)準備工作以及產(chǎn)學研融合都有待完善和深入等等，對于這些問題的全面分析和對策的合理運用在當代大學生的就業(yè)工作中起到重要的作用。

（一）大學生就業(yè)觀念存在問題

從目前的一些數(shù)據(jù)來看畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，在問卷調(diào)查中能夠分析出一些畢業(yè)生就業(yè)期望值依然較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，“學而優(yōu)則仕”的觀念依舊較重，看重國家機關、事業(yè)單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使就業(yè)成功率降低、就業(yè)滿意度下降。

（二）就業(yè)指導理論體系不夠完善

從就業(yè)工作本身來講，大四年級的相關就業(yè)工作是由輔導員兼任，缺乏對于就業(yè)工作的深入分析。很多輔導員老師有著豐富的就業(yè)指導實戰(zhàn)經(jīng)驗，但是缺乏相關的理論支持。雖然學校給予輔導員相關的就業(yè)指導培訓，但是由于輔導員的工作性質(zhì)和流動性等原因，導致輔導員在就業(yè)指導工作中并沒有形成完整的就業(yè)指導理論體系。

（三）就業(yè)供需匹配度不高

通過對某高校經(jīng)管學院的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)匹配度還不是很高，一些通用能力的運用成為學生畢業(yè)后的一個方向。特別是師范類專業(yè)學生在畢業(yè)后從事教師的匹配度各地一些，主要是目前教師崗位有限、競爭激烈，且一些地域較為偏遠的教師崗位并不在學生就業(yè)的考慮范圍內(nèi)。

（四）就業(yè)市場環(huán)境缺乏公平公正

大學生就業(yè)面臨著很多障礙，如性別歧視等，尤其是一些專業(yè)女生偏多，在競爭激烈的年代缺乏一個公平公正的就業(yè)環(huán)境。

（五）畢業(yè)生普遍缺乏充分就業(yè)準備

很多應屆畢業(yè)生沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃和目標，對職業(yè)、行業(yè)、崗位沒有知識、技能、資質(zhì)、心理上的準備。

（六）產(chǎn)學研融合不夠深入

產(chǎn)學研合作是高等院校落實社會責任、檢驗辦學質(zhì)量的重要抓手。要拓展產(chǎn)學研合作的內(nèi)涵，應以企業(yè)需求為根本。但是，目前很多學校在實際教學中還沒有充分認識企業(yè)的技術(shù)需求，發(fā)揮自身科研優(yōu)勢的力度還不夠強。幫助企業(yè)擺脫技術(shù)、人才困境的力度不夠，有很多合作還停留在表面上，深入度不夠。

（七）天津籍生源就業(yè)局限性大，就業(yè)質(zhì)量不高

天津籍生源的學生目前對于就業(yè)的區(qū)域性要求較大，當前的就業(yè)形勢想在天津找到我校就業(yè)符合度高的崗位非常困難，按照前期經(jīng)管學院的數(shù)據(jù)看，近三年來天津本地只有電商專業(yè)的一個中職教師崗位滿足師范類符合度。就企業(yè)而言，天津籍學生在中小企業(yè)就業(yè)的比例較大，這些企業(yè)人員流動性高導致就業(yè)質(zhì)量差。

三、當代大學生就業(yè)對策研究

（一）加強學生的職業(yè)教育和引導

各有關部門要根據(jù)學生從入學到畢業(yè)不同階段的職業(yè)認知水平和發(fā)展特點，制訂相應的教育目標，采取相應措施，把就業(yè)指導與服務工作貫穿于學生在校教育的全過程，提高學生的就業(yè)積極性，并且?guī)椭鷮W生不斷提高職業(yè)認知水平和自我發(fā)展能力。

（二）創(chuàng)新企業(yè)宣傳、宣講方式

目前，很多學生還是依靠學校招聘會得到有效的就業(yè)信息（如圖4所示）。在就業(yè)指導工作中通過對學生就業(yè)意愿的了解，積極聯(lián)系創(chuàng)新企業(yè)，開辦企業(yè)宣講會，為學生提供更廣泛的就業(yè)信息。可以嘗試“宣講會進課堂”、“宣講會進宿舍”等新的宣傳、宣講方式進一步提高信息覆蓋面，從而學生的就業(yè)積極性，同時使學生根據(jù)就業(yè)形勢不斷完善自我，增強學生的就業(yè)競爭力。

（三）全力做好精準就業(yè)指導工作

首先，利用互聯(lián)網(wǎng)精準引進企業(yè)，進行專場招聘會。用好“微信群”、“QQ群”、“校訊通”、等管理系統(tǒng)及時進行就業(yè)信息發(fā)布。針對就業(yè)單位要利用網(wǎng)絡資源對用人單位的資質(zhì)進行提前審核。

將審核好的企業(yè)進行行業(yè)及層次分類，然后將這些企業(yè)信息匯總后通過互聯(lián)網(wǎng)推送給學生。并通過互聯(lián)網(wǎng)平臺做好學生就業(yè)意愿調(diào)查，并將調(diào)查信息做好分類，以便更好地和企業(yè)對接。

其次，建立應屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況統(tǒng)計指標體系。按照實際情況將學生分為沒有就業(yè)意愿、就業(yè)意愿不強、正在創(chuàng)業(yè)初期等類別，根據(jù)每一類的學生建立三級聯(lián)動機制，輔導員、班主任及時跟蹤學生的就業(yè)近況，認真核實匯總就業(yè)數(shù)據(jù)，實時更新并分析相關信息，有針對性地找到工作重點，加大對對重點關注對象的指導服務力度，幫助他們盡快實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（四）繼續(xù)加強社會實踐和校企合作為學生提供實踐平臺

在就業(yè)工作中應進一步拓寬實踐渠道，為學生搭建課堂內(nèi)外實踐的平臺。各單位在維持現(xiàn)有校企合作的基礎上建立新一批相對穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地，并開展長期的有效的實習實踐教學。在課下，要積極組織學生開展社會實踐、調(diào)研、實習等活動，引導學生自身積極參加到這些實踐活動中。這樣，一方面可以讓學生了解社會，做好就業(yè)初期的對接工作；另一方面也可以使學生了解國情，培養(yǎng)社會責任感。

（五）充分挖掘資源拓寬資源渠道

充分利用校友資源，搭建校友平臺。積極聯(lián)系接收往屆畢業(yè)生的企業(yè)來校招聘，并組織往屆各行成功就業(yè)畢業(yè)生進行宣講，從行業(yè)常識、就業(yè)準備、知識儲備、職場要求等各方面進行朋輩指導。

（六）繼續(xù)完善全程化就業(yè)指導機制

全程化就業(yè)指導貫穿于大學教育的始終，有利于幫助大學生正確認識自我，明確職業(yè)定位，充分了解就業(yè)政策、就業(yè)形勢和就業(yè)技巧，確立正確的擇業(yè)觀。為大學生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導與服務，為大學生成長成才與順利就業(yè)提供有力保障。在實際的工作中，經(jīng)管學院將繼續(xù)針對不用年級的特點提出就業(yè)指導意見，并初步建立好全程化就業(yè)指導指標體系，最大限度的讓學生早介入、早思考、早下手，為今后的就業(yè)工作打下基礎。

（七）加強創(chuàng)業(yè)工作，力爭以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)

就業(yè)是民生之本，要堅持實施積極的就業(yè)政策， 關鍵在于使更多的勞動者變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者。加強在校生創(chuàng)業(yè)指導， 引導學生合理利用創(chuàng)業(yè)政策，積極響應萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的號召培育在校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

在實際工作中，各單位應辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)業(yè)大賽，繼承“雙導師”制，在有實戰(zhàn)經(jīng)驗企業(yè)家的帶領下，讓更多的好項目落地，控制好大學生的創(chuàng)業(yè)成本，力爭用最少的資源待用更多的學生就業(yè)。同時，我院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

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作者簡介：姓名：牛芊，出生年月：1984年3月，性別：男，民族：漢，籍貫：河北省香河縣，工作單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學，學歷：碩士研究生，職務：組織員，職稱：政工師。