摘要：教學(xué)改革以及教學(xué)手段上的完善，最終的目標(biāo)都是為了讓教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)全面的提升，為社會(huì)輸出更多更高質(zhì)量的人才。近年來社會(huì)對(duì)高校大學(xué)生的技術(shù)實(shí)力、實(shí)踐能力上提出了更高的要求，高校也是面臨著教學(xué)方面的壓力和挑戰(zhàn)。文章主要分析的是高校中建筑結(jié)構(gòu)方面課程教學(xué)的一些喲花措施，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，分析建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)的宗旨以及優(yōu)化方法，在教學(xué)改革以及優(yōu)化方面提出了一些建議，希望對(duì)高校日后建筑方面的高素質(zhì)人才培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校建筑結(jié)構(gòu)；課程教學(xué)；優(yōu)化

前言：建筑結(jié)構(gòu)在建筑中是非常關(guān)鍵的一個(gè)部分，建筑結(jié)構(gòu)方面的課程對(duì)建筑專業(yè)的高校學(xué)生來說，是專業(yè)素質(zhì)不斷強(qiáng)化的主要課程，其中包括受力體系、鋼結(jié)構(gòu)、抗震學(xué)等多方面的結(jié)合，是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科。結(jié)構(gòu)就是房屋建筑的骨架，是保證房屋一定耐用性以及穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)則是結(jié)合材料以及結(jié)構(gòu)運(yùn)用中的諸多規(guī)律，對(duì)視覺空間實(shí)施藝術(shù)處理以及加工，將當(dāng)代審美對(duì)建筑要求進(jìn)行本質(zhì)上的創(chuàng)作，為了適當(dāng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)土建人才的大量需求，高校需要在實(shí)踐方面對(duì)學(xué)生實(shí)施強(qiáng)化和培養(yǎng)，建筑結(jié)構(gòu)是土建學(xué)習(xí)的重中之重，教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容上的革新已經(jīng)是刻不容緩。

一、以專業(yè)需求為基礎(chǔ)深化教學(xué)目標(biāo)

高校的土建專業(yè)最本質(zhì)的開設(shè)宗旨就是培養(yǎng)出在現(xiàn)代管理學(xué)院以及土木技術(shù)方面素質(zhì)超高的綜合性人才。那么就要幫助學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)施工圖、不同建筑的結(jié)構(gòu)施工特點(diǎn)以及要求等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面掌握。要幫助學(xué)生為未來的工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)[1]。同時(shí)該課程的開設(shè)也是為建筑企業(yè)以及工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)單位培養(yǎng)出專業(yè)性更強(qiáng)的技術(shù)人才。課改的最終目標(biāo)就是保證學(xué)生對(duì)該課程的知識(shí)足夠熟悉，并具備更強(qiáng)的判斷能力以及實(shí)踐能力。

二、以課程特點(diǎn)為背景優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

建筑結(jié)構(gòu)方面有著非常多的課程內(nèi)容，學(xué)校在開設(shè)該課程之前，可以先開設(shè)一些基礎(chǔ)性的課程作為鋪墊。例如高校可以開設(shè)構(gòu)造學(xué)、制圖學(xué)、材料學(xué)等方面的課程，這樣可以讓學(xué)生具備更加扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，可以為后期的課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外就是該課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力也是有著極高的要求。理論需要用大量實(shí)踐進(jìn)行吸收以及理解[2]。通過動(dòng)手實(shí)踐與工程實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容更加理解，知識(shí)的掌握也是更加穩(wěn)固。

部分學(xué)生在入學(xué)前沒有接觸過類似的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)遇到更大的阻力，這種情況下由于本身專業(yè)的書籍比較少，多數(shù)的書籍主要介紹的是混凝土結(jié)構(gòu)以及鋼結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，需要對(duì)該課程的內(nèi)容進(jìn)行突出和優(yōu)化?？梢詫?duì)理論計(jì)算進(jìn)行弱化，將其中的一些構(gòu)造措施突出出來，例如讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)識(shí)施工圖紙，幫助學(xué)生對(duì)施工圖有更強(qiáng)的讀圖能力。這也是工程建設(shè)中非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)踐能力的強(qiáng)化[3]。由于學(xué)生本身是沒參與過施工工作的，對(duì)建筑結(jié)構(gòu)方面也是缺乏足夠的了解，在讀圖的時(shí)候會(huì)遇到諸多的難度以及晦澀內(nèi)容，這種情況下強(qiáng)行記憶是難以保證對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的，在課程設(shè)計(jì)中一定要對(duì)構(gòu)造方面的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

三、以高校特色為依據(jù)開展教學(xué)手段

（一）豐富教學(xué)手段

教學(xué)手段的多樣化有助于學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鞏固。這樣在基本概念以及設(shè)計(jì)方法等方面的講解，教師可以運(yùn)用多媒體以及忘了資源，用直觀的方式幫助學(xué)生建立起三維圖形，讓學(xué)生更加輕松地掌握這些課程內(nèi)容。這樣的方式更加動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)掌握更加全面，同時(shí)涉及到結(jié)構(gòu)荷載的官邸以及房屋構(gòu)造等方面的復(fù)雜內(nèi)容時(shí)，教師可以要用多媒體動(dòng)態(tài)畫面的方式，將實(shí)際過程進(jìn)行直觀描繪，配合一些現(xiàn)場(chǎng)的參觀以及實(shí)踐操作，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的形象思維，讓教學(xué)效果進(jìn)一步得到優(yōu)化。另外就是有關(guān)屋蓋、樓梯等方面的內(nèi)容都是要與實(shí)物配合的，教師可以組織學(xué)生到一些現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀，這樣的方式要遠(yuǎn)比板書教學(xué)更加讓人印象深刻。

（二）將模型引入課堂

模型教學(xué)是當(dāng)下高校中十分常見的一種教學(xué)手段，就是通過制作相關(guān)的課程模型，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解效果以及知識(shí)水平。這種手段也是順應(yīng)了當(dāng)下社會(huì)需要學(xué)生具備更強(qiáng)實(shí)踐能力的一種要求。具體的過程就是教師會(huì)介紹課程中涉及到的一些工程案例，對(duì)建筑物的實(shí)際構(gòu)造以及各方面的參數(shù)進(jìn)行分析，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些建筑模型進(jìn)行制作。這樣的方法主要優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生在制作模型的時(shí)候，也是對(duì)建筑構(gòu)造的加強(qiáng)理解，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)理論的鞏固，同時(shí)也是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中提升自身的實(shí)踐能力，相當(dāng)于整體能力上的提升，實(shí)踐能力是當(dāng)下高校學(xué)生急需提升的一種素質(zhì)，也是在社會(huì)上各企業(yè)和單位非常關(guān)注的一項(xiàng)能力，決定著學(xué)生未來在崗位上的適應(yīng)力。用模型的方式也是將一些抽象的問題變得直觀和具體，讓教學(xué)效果變得更加顯著。

（三）強(qiáng)化課外實(shí)踐

以往教學(xué)中教師才是核心，但是建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性以及技術(shù)性非常強(qiáng)，由于學(xué)生并不能接觸到真正的工程實(shí)踐，對(duì)學(xué)習(xí)到的理論以及在工程中的實(shí)際運(yùn)用并不了解，動(dòng)手操作方面也是有待強(qiáng)化。因此要想讓課程教學(xué)取得更加理想的效果，學(xué)校一定要加強(qiáng)課外的實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生安排一些封閉實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣讓學(xué)生對(duì)建筑工程更加了解，對(duì)建筑結(jié)構(gòu)也是在各方面感官上認(rèn)知更加清晰，很多理論掌握會(huì)更加扎實(shí)，最關(guān)鍵是實(shí)踐能力，在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)直接鍛煉的就是學(xué)生的實(shí)踐能力，可以讓學(xué)生在自身的知識(shí)庫(kù)中加強(qiáng)理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

四、課程教學(xué)優(yōu)化的執(zhí)行方法

以上的課程改革以及優(yōu)化都是需要考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行約束的，從課程實(shí)際情況上看，該課程涉及到大量的公式以及內(nèi)容，要想完全記憶，對(duì)學(xué)生是非常有挑戰(zhàn)性的，以往考核相當(dāng)于加重了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在考核上需要尋找到全新的思路，例如可以將考核分成筆試以及實(shí)踐兩個(gè)部分，其中分別占據(jù)一定過得比例。考核方式的改變會(huì)將應(yīng)試思想的負(fù)面影響有效緩解。以往學(xué)生參與學(xué)校的考核很大程度上是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了考試而學(xué)習(xí)，說到底是考核方式上的問題，在考核中加入有關(guān)實(shí)踐方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行激發(fā)，這樣可以讓課堂改革的效果得到更好地凸顯，也是能夠讓教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，讓教學(xué)效果變得更加理想。

結(jié)論：總之，建筑結(jié)構(gòu)是綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，為了讓實(shí)踐性的人才順利培養(yǎng)出來，高校需要在課程改革方面加強(qiáng)研究以及實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐方面的鍛煉以及提升，對(duì)課程內(nèi)容、授課方式以及考核方式進(jìn)行深入改革，用更加新穎的形式激發(fā)起學(xué)生的興趣，提升課程教學(xué)的效果以及效率，助力學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]向秀佳，張美佳，楊繼鵬等.高職院校建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革與研究——以昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（03）：52-53.

[3]梅清，孫維，鄧貴峰.高等職業(yè)院校專業(yè)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用——以“建筑平法結(jié)構(gòu)識(shí)圖”為例[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，29（03）：86-88.

作者簡(jiǎn)介：毛國(guó)千子（1994.12.09），女，漢，山東淄博人，青島工學(xué)院 建筑工程學(xué)院工程管理專業(yè)，主要研究方向?yàn)楣こ坦芾眍悺?/p>