任昊 丁子健

摘要：現(xiàn)如今隨著大學(xué)生數(shù)量的增多，關(guān)于大學(xué)生各方面的研究也是越來越多，本文采用的是問卷調(diào)查的方式，淺析關(guān)于大學(xué)生宿舍環(huán)境對其生活的影響的問題，主要分為：學(xué)習(xí)效果、人際關(guān)系、生活狀態(tài)三個方面的影響。為預(yù)防和減少宿舍環(huán)境對大學(xué)生的不良影響，應(yīng)從個人，家庭，學(xué)校三個方面著手。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宿舍環(huán)境；人際關(guān)系；生活狀態(tài)；影響

1.選題背景

隨著中國教育模式的不斷改變以及教育水平的不斷提高，對于大學(xué)生這一個重要的被施育群體，教育工作者對其的研究也是在不斷深入。其中，較為突出的是大學(xué)生的宿舍環(huán)境問題，有古語云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不問其臭，亦與之化矣?！睋?jù)調(diào)查大學(xué)生一般在宿舍活動的時間除去睡眠，仍有5.72個小時，一旦擴大這個數(shù)據(jù)：按本科全日制修學(xué)年數(shù)四年除去寒暑假節(jié)假，在校時間近950天，也就是5434個小時。細想一下，一群人聚在一起5434個小時，每個人身上附帶著各自的文化背景、性格特點，相互“碰撞”著，也就產(chǎn)生了一個個不同的宿舍環(huán)境，一旦這個環(huán)境成形，那么也就肯定會反作用在這個環(huán)境下的大學(xué)生們，影響小到學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效果，大到人際關(guān)系，生活狀態(tài)。

2.研究目的

（1）方便學(xué)校針對現(xiàn)有大學(xué)生的一些不良現(xiàn)象做出相應(yīng)的解決措施，有利于學(xué)校的素質(zhì)拓展教育的發(fā)展。

（2）能更好的方便教育工作者因材施教，開展相應(yīng)的工作，從而促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）能夠讓大學(xué)生認清自身的缺點，做出相應(yīng)的改進，為以后步入社會養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.研究方法

本次研究，采用了抽樣問卷調(diào)查的方法，下發(fā)101張，收回101張，回收率為100%，有效問卷為99張，有效率為98.02%，其中?？茖W(xué)生9人，本一學(xué)生17人，本二學(xué)生31人，本三學(xué)生42人。調(diào)查問卷中主要涉及方面：宿舍環(huán)境、學(xué)習(xí)效果、人際關(guān)系、生活狀態(tài)。

4.研究結(jié)果

4.1學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)如今的大學(xué)生，大多數(shù)總會選擇在自習(xí)室或?qū)W校圖書館學(xué)習(xí)而不是選擇宿舍，究其根本，無非是氛圍的問題，而在本次的調(diào)查中也很好的說明了這一點。我們用肯德爾相關(guān)系數(shù)來研究宿舍環(huán)境與學(xué)習(xí)效果，將兩者按等級分開標注，假設(shè)差為數(shù)1，一般為數(shù)2，優(yōu)秀為數(shù)3，計算結(jié)果τ-c≈0.40>0，所以存在相關(guān)關(guān)系。

4.2人際關(guān)系

談到人際關(guān)系，其對大學(xué)生的重要性也是極其重要的，因為人際關(guān)系的問題貫穿了整個大學(xué)生活，要想大學(xué)生活豐富多彩，首先你要處理好人際關(guān)系，無論是室友、同學(xué)、老師或者輔導(dǎo)員都是屬于大學(xué)生人際關(guān)系的處理對象，如果處理好不影響的不單單是大學(xué)生的大學(xué)生活，甚至?xí)＜暗浇窈蟮陌l(fā)展。而影響到大學(xué)生人際關(guān)系的一些因素中多多少少有宿舍環(huán)境問題的存在?！耙晃莶粧撸我話咛煜?？”這個道理大家都是明白的，一個人宿舍都不愿意打掃，首先影響到的就是室友之間的關(guān)系，這個問題一旦長時間得不到解決，后果就是會引起宿舍其他人的不滿，大概率產(chǎn)生一個宿舍沒人愿意打掃的情況。那么，后果可想而知，該宿舍問人問津，輔導(dǎo)員檢查到，也會產(chǎn)生不好的印象。通過問卷調(diào)查，我們依舊用肯德爾等級相關(guān)系數(shù)來表示，計算后的結(jié)果為τ-c≈0.33?？磥硭奚岘h(huán)境對人際關(guān)系也是有一定影響。

4.3生活狀態(tài)

大學(xué)生的生活狀態(tài)所代表的不僅僅是個人，側(cè)面反映的也是一個校園的狀態(tài)，而通過“少年強則國強”這句話，我們又可以明白大學(xué)生作為現(xiàn)今社會的“備用軍”，其生活狀態(tài)是不是可以略微的反映出一個國家今后的狀態(tài)呢？所以我們研究了宿舍環(huán)境對大學(xué)生生活狀態(tài)的影響，假設(shè)兩者存在關(guān)系，依舊是用肯德爾等級相關(guān)系數(shù)，計算出τ≈0.35。這個數(shù)據(jù)告訴我們，大學(xué)生的宿舍環(huán)境與其生活狀態(tài)也是多多少少存在聯(lián)系的。

5.總結(jié)

本次研究，分析出大學(xué)生宿舍環(huán)境與其學(xué)習(xí)效果、人際關(guān)系以及生活狀態(tài)的影響，通過調(diào)查問卷收集的數(shù)據(jù)，再處理，我們得出結(jié)論：環(huán)境對這三個方面或多或少存在影響，其中較為明顯的是學(xué)習(xí)效果。所以，要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們是不是可以先從宿舍環(huán)境這方面著手，雖說不治本，但治標卻是可行的。

但宿舍環(huán)境又可以從三個方面入手：首先應(yīng)該讓學(xué)生個人認識到宿舍環(huán)境對其自身的影響，從而通過自身的努力來提高自身的綜合素質(zhì)，其次，作為學(xué)生的家長，有責(zé)任去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良環(huán)境意識，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后是學(xué)校方面，首先學(xué)校應(yīng)該提供給學(xué)生舒適的表面環(huán)境，然后可以通過對其進行思想上的教育以及各種文明督察的方式去間接的改變學(xué)生的宿舍深層次的環(huán)境。通過以上三個方面就可以有效的預(yù)防和減少宿舍環(huán)境對大學(xué)生的一些不良影響。

參考文獻：

[1]阮慶豐，李梟虓.關(guān)于大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報告[DB/OL]， 2014.

[2]Audi， H.. "[1] （2007） Kendall rank correlation. In N.J. Salkind （Ed.）： Encyclopedia of Measurement and Statistics. Thousand Oaks （CA）： Sage.".

[3]Kruskal， W.H. （1958） "Ordinal Measures of Association"， Journal of the American Statistical Association， 53（284）， 814-861.

[4]Kendall， M. （1948） Rank Correlation Methods， Charles Griffin & Company Limited

[5]Kendall， M. （1938） "A New Measure of Rank Correlation"， Biometrika， 30， 81-89.

作者簡介：

姓名：任昊，1997年4月10日出生，民族：漢，籍貫：江蘇，就讀于江蘇大學(xué)京江學(xué)院電子信息工程。