余志新

一、文言斷句概說

文言文閱讀，識(shí)字是基礎(chǔ)，斷句則是讀懂的關(guān)鍵。古人讀書非常重視斷句學(xué)習(xí)，小孩啟蒙練習(xí)句讀是必修課，正如韓愈《師說》云：“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者。”而對(duì)那些無視句讀學(xué)習(xí)，瞧不起服虔、鄭玄的人，其弟子皇甫湜在《與李生書》中直言痛斥：“讀書未知句度，下視服鄭，此時(shí)之大病所當(dāng)嫉者也?！?/p>

句讀一詞最早見于漢何休《〈春秋公羊傳解詁〉序》：“援引他經(jīng)，失其句讀?！币馑际钦f有人在引用經(jīng)文時(shí)，不知何處句讀，隨意亂摘，至使人們無法準(zhǔn)確理解經(jīng)文原意?？梢娋渥x之于文言閱讀何其重要，不經(jīng)意之間，差之毫厘，謬以千里。那么什么是句讀呢？唐湛然在《法華文句記》卷一中解釋為：“凡經(jīng)文語絕處謂之句，語未絕而點(diǎn)之以便誦詠謂之讀。”宋毛晃在《增修互注韻略·候韻》中對(duì)“讀”的解釋為：“讀，句讀?！簿浣^則點(diǎn)于字之旁，讀分則點(diǎn)于字之中間是也?！泵髟幼屧凇蹲謱W(xué)元元》卷五中說：“句讀，讀音豆。語絕曰句，語末絕點(diǎn)字之中曰讀。”清末馬建忠在《馬氏文通》中說：“凡有起詞、語詞而辭意已全者曰句，未全者曰讀。”歷代學(xué)者都對(duì)句讀作了相似的解釋，《漢語大詞典》總釋如下：“句讀，古人指文辭休止和停頓處。文辭語意已盡處為句，未盡而須停頓處為讀。書面上用圈（‘。）、點(diǎn)（‘、）來標(biāo)志。”

我們了解了句讀的含義和斷句在文言文學(xué)習(xí)中的重要性，就不難理解全國(guó)高考近幾年將文言斷句作為必考內(nèi)容的初衷了。當(dāng)前的學(xué)生文言基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，通過斷句來考查他們對(duì)文言實(shí)、虛詞的理解能力，對(duì)句式的判斷能力和語氣的分析能力以及對(duì)古代文化的掌握和理解能力，其實(shí)就是要求學(xué)生平時(shí)廣泛涉獵文言文，熟讀記誦經(jīng)典文言文，培養(yǎng)文言文語感，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，而斷句準(zhǔn)確與否正是對(duì)一個(gè)人文言文閱讀水平的重要考量。近四年來，全國(guó)卷以客觀題的形式，要求考生對(duì)文言文中的片段斷句正確與否作出選擇，這種考查形式難度不大，但要做對(duì)也絕非易事。

二、全國(guó)高考真題解析

我們知道，正確的斷句必須使斷開的每一個(gè)句子各自成立，符合語法規(guī)則，符合事理和作者原意。全國(guó)高考文言文斷句題的四個(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)正確，其它三個(gè)都有問題。綜觀這四年新課標(biāo)試卷（共十套）對(duì)斷句的考查，筆者發(fā)現(xiàn)都是就所選語段的兩三個(gè)點(diǎn)設(shè)置障礙，或者是語意方面的，或者是語法方面的，或者兩個(gè)方面都有涉及。見下表：

下面就分別從語法和語意兩個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)十套試卷的斷句情況做一解析。（注：考慮篇幅，原文略；四個(gè)選項(xiàng)沒有一一列出，只出示包含另外兩個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)誤點(diǎn)的第三選項(xiàng)和正確選項(xiàng)；考查年份和選文出處附于錯(cuò)誤選項(xiàng)后面。）

1.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國(guó)史與己齊列/嫉之/奏為國(guó)子祭酒/權(quán)留史館/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/（C）（節(jié)選自《舊唐書·于休烈傳》，2014年新課標(biāo)Ⅰ卷）

按，此題正確答案是：宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國(guó)史與己齊列/嫉之/奏為國(guó)子祭酒/權(quán)留史館修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意。（B）

A和D選項(xiàng)分別就“權(quán)留史館/修撰以下之”和“休烈恬然/自持殊不介意”設(shè)置障礙。從語法看，“權(quán)留史館”“修撰以下之”“休烈恬然”都沒問題，而“自持殊不介意”則不符合語法規(guī)范，“自持”不可做“殊不介意”的主語，二者也不構(gòu)成復(fù)句關(guān)系，因而排除C/D選項(xiàng)。我們?cè)诎拙右住杜眯小罚ú⑿颍┲凶x到：“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。”同理，這里“恬然自持”也不可分開，以“恬然”狀“自持”之態(tài)。從語意看，宰相李揆嫉妒于休烈，奏請(qǐng)皇帝讓于休烈任國(guó)子祭酒，暫留他在史館從事修撰工作，以此打壓他。若在“修撰以下之”前面斷開，則扭曲文意，“修撰”的主語反而被誤讀成宰相李揆了，所以A選項(xiàng)也不對(duì)。

譯文：宰相李揆恃才自夸而嫉妒賢能，因于休烈修撰國(guó)史與自己平列，便嫉恨他，奏請(qǐng)他任國(guó)子祭酒，暫且留在史館從事修撰以貶低他。于休烈安然自處，毫不介意。

2.而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝對(duì)僚屬/語及輒泣下（B）（節(jié)選自《明史·韓文傳》，2014年新課標(biāo)Ⅱ卷）

按，此題正確答案是：而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對(duì)僚屬語及/輒泣下/（C）

A和D選項(xiàng)分別就“而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)‘八虎日導(dǎo)帝”和“文每退朝對(duì)僚屬/語及輒泣下”設(shè)置障礙。從語法看，A選項(xiàng)“號(hào)‘八虎日導(dǎo)帝”不構(gòu)成兼語句，而是兩個(gè)句子的雜糅，“號(hào)八虎”前屬，在“日導(dǎo)帝”前斷句。從語意看，“而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人”只是一個(gè)名詞短語，語意不足，不能獨(dú)立，應(yīng)該和其后的“號(hào)‘八虎”一起構(gòu)成足句；同樣，D選項(xiàng)“文每退朝對(duì)僚屬”也不是一個(gè)足句，此處“對(duì)”應(yīng)是介詞“跟、同”意，文意是說韓文跟僚屬“語及”帝王“不親萬機(jī)”，“輒泣下”。雖然“語及”跟“輒泣下”組合可以看作順承復(fù)句，但是“語及”跟前文組合更為緊湊，是“泣下”的前提。其實(shí)，按照常識(shí)，我們也應(yīng)該在時(shí)間名詞“日”前和頻度副詞“輒”前考慮斷句才對(duì)。

譯文：在這時(shí)，太子宮原來的宦官劉瑾等八人號(hào)稱“八虎”，每天引誘皇帝逐狗跑馬、放鷹獵兔、鶯歌燕舞、沉迷摔跤，不理朝政。韓文每次退朝后對(duì)同僚談及此事，便傷心落淚。

3.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中田無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/（B）（節(jié)選自《宋史·孫傅傳》，2015年新課標(biāo)Ⅰ卷）

按，此題正確答案是：宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/（A）

D和C選項(xiàng)分別就“高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟”和“宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置”設(shè)置障礙。從語法看，“高麗入貢使者”“所過調(diào)夫治舟”“宰相謂其所論”“同蘇軾奏”和“貶蘄州安置”這五處斷句沒有問題，D選項(xiàng)“高麗入貢使者”似乎不合語法，但是如果把“入貢”看作“使者”的定語則未嘗不可，如唐齊己《荊州貫休大師舊房》詩：“入貢文儒來請(qǐng)益，出官卿相駐過尋?！碑?dāng)然這是語意的誤讀了，此處“入貢”當(dāng)為“向朝廷進(jìn)獻(xiàn)財(cái)物土產(chǎn)”義，即高麗向大宋朝廷進(jìn)貢。同樣“所過調(diào)夫治舟”語法沒有問題，雖然主語省略，應(yīng)該是同一施事者?？墒且罁?jù)文本內(nèi)容，當(dāng)是高麗使者所過，宋朝官員征調(diào)民夫整治舟船，“所過”和“調(diào)夫治舟”分屬不同施事者，自然不可組合。C選項(xiàng)三處斷句語意完整，表面能夠自足，可是不合文意。緊承之文是“給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他”，由此可知，“宰相謂其所論同蘇軾”，此處“謂”是“認(rèn)為”義，而非“評(píng)論”義，于是“奏貶蘄州安置”，宰相上奏朝廷，貶孫傅于蘄州安置，而非同意蘇軾所奏。

譯文：宣和末年，高麗人入朝進(jìn)貢，使者經(jīng)過的地方，征調(diào)民夫整治舟船，騷動(dòng)混亂，大量耗費(fèi)。孫傅說，索求民力以至于妨害了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這樣對(duì)于中原地區(qū)沒有一點(diǎn)好處。宰相認(rèn)為他說的和蘇軾的話相同，就上奏皇帝把他貶為蘄州安置。

4.會(huì)周師定淮南所/住白土村/地居疆場(chǎng)/數(shù)見軍旅護(hù)兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/（A）（節(jié)選自《北史·來護(hù)兒傳》，2015年新課標(biāo)Ⅱ卷）

按，此題正確答案是：會(huì)周師定淮南/所住白土村/地居疆場(chǎng)/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/（D）

B和C選項(xiàng)分別就“會(huì)周師定淮南所/住白土村/地居疆場(chǎng)”和“數(shù)見軍旅護(hù)兒/常慨然有立功名之志”設(shè)置障礙。兩處斷句單純從語法看沒有什么問題，只是B選項(xiàng)“所”緊跟地名，古代少見，不可想當(dāng)然；而“所”和“住”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，完全符合文意，不能斷開。C選項(xiàng)“護(hù)兒”若是動(dòng)賓短語，語法分析沒有問題，可是它是專有名詞，是本文主人公的名字，這樣一來，“數(shù)見軍旅護(hù)兒”就不成句了。

譯文：遇上周朝的軍隊(duì)平定淮南，來護(hù)兒就回了鄉(xiāng)里。來護(hù)兒所住的白土村，正處于兩國(guó)交兵的戰(zhàn)場(chǎng)，經(jīng)常見到軍隊(duì)，來護(hù)兒常?？挥薪⒐γ闹鞠?。到了隋文帝開皇初年，宇文忻、賀若弼等人鎮(zhèn)守廣陵，平定陳國(guó)之戰(zhàn)，來護(hù)兒立有戰(zhàn)功。

5.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/（C）（節(jié)選自《宋史·曾公亮傳》，2016年新課標(biāo)Ⅰ卷）

按，此題正確答案是：為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/（B）

A和D選項(xiàng)分別就“盜悉竄/他境至夜戶不閉”和“嘗有使客亡橐中物移書/詰盜”設(shè)置障礙。從語法看，A選項(xiàng)沒有問題，可是前文說的是曾公亮為政之才干，在治理盜賊方面的政績(jī)是境內(nèi)無盜，百姓夜不閉戶，而A選項(xiàng)斷句則有背其意，卻變成他境夜不閉戶了，游離文意。B選項(xiàng)則是不懂詞義而導(dǎo)致語法錯(cuò)誤，“移書”指發(fā)送公文、布告，如漢王充《論衡·謝短》：“兩郡移書，曰：‘敢告卒人?！庇捎凇笆箍屯鲩抑形铩?，于是“移書”要求曾公亮“詰盜”，丟失的是“橐中物”，而非所謂的“書”。

譯文：治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣，以至于晚上不用關(guān)閉大門。曾經(jīng)有過客丟失橐中財(cái)物，發(fā)布文書詰查盜賊，曾公亮上報(bào)：“我所轄境不窩藏盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來了吧?！边M(jìn)行搜查，果然如此。

6.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/（D）（節(jié)選自《明史·陳登云傳》，2016年新課標(biāo)Ⅱ卷）

按，此題正確答案是：承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/（C）

A選項(xiàng)就“窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流”和“曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)”設(shè)障，B選項(xiàng)就“承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴”設(shè)障。“且”字表前后分句是遞進(jìn)關(guān)系，可以根據(jù)這個(gè)標(biāo)志詞排除A、D選項(xiàng)，并且A選項(xiàng)后一斷句不合語法，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“重懲”的應(yīng)是“科場(chǎng)冒籍”這一現(xiàn)象，而且“承憲妻”不可作“冒籍”的賓語。B選項(xiàng)“承憲妻每揚(yáng)言”語意不足，當(dāng)以“事由己發(fā)”做“揚(yáng)言”的賓語；另外，“用以恐喝勛貴”是動(dòng)賓關(guān)系，主語是“承憲妻”，承前省略，而非“事由己發(fā)”，所以必須與前面斷開，斷成“承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴”才是，否則不合語法。

譯文：鄭承憲包藏禍心，覬覦儲(chǔ)君。天天與宦官往來，商量對(duì)策，而且廣泛交結(jié)山人、術(shù)士、道士、和尚之流。當(dāng)初陛下重懲科場(chǎng)冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚(yáng)言事情是自己揭發(fā)的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動(dòng)朝廷人士。

7.謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/（D）（節(jié)選自《明史·傅珪傳》，2016年新課標(biāo)Ⅲ卷）

按，此題正確答案是：謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/（B）

A和C選項(xiàng)分別就“鐫與修者/官降珪修撰”和“俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士”設(shè)置障礙。單看兩處語法結(jié)構(gòu)，似沒大問題，“鐫與修者”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主語“劉瑾”省略；“官降珪修撰”是兼語句；“俄以《實(shí)錄》成進(jìn)”是連謂句，《實(shí)錄》被編成，而后進(jìn)獻(xiàn)；“左中允再遷翰林學(xué)士”是主謂句，“左中允”作主語。其實(shí)，A選項(xiàng)“鐫”指謫降，如宋岳珂《桯史·周益公降官》：“上不以為然，言者益急，乃鐫一官為少保?！薄扮潯迸c“官”常連用成詞為“鐫官”，即削去官職。如宋葉紹翁《四朝聞見錄·慶元黨》：“仍將儲(chǔ)用鐫官，永不得與親民差遣?！贝颂幨钦f“劉瑾要求削減參與編修者的官職”，“降傅珪為修撰”的人是劉瑾，而非“官”。B選項(xiàng)關(guān)鍵是不能想當(dāng)然地將“左中允”當(dāng)作人名了，它是官職，前文已有說明：“與修《大明會(huì)典》成，遷左中允?！彼晕难詳嗑洌扒邦櫤蠛苡斜匾?，否則笑話百出。

譯文：說《大明會(huì)典》在劉健等人手中完成，耗費(fèi)很多，要求削減參與編修者的官職，降傅珪為修撰。不久因?yàn)椤缎⒆趯?shí)錄》編成，傅珪升任左中允，再升翰林學(xué)士，歷任吏部左、右侍郎。

8.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/（C）（節(jié)選自《宋書·謝弘微傳》，2017年新課標(biāo)Ⅰ卷）

按，此題正確答案是：童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/（D）

A和B選項(xiàng)分別就“此兒深中夙敏方成/佳器有子如此”和“時(shí)然后言所繼叔父/混名知人”設(shè)置障礙。A選項(xiàng)“此兒深中夙敏方成”不合語法，“此兒深中夙敏”已是足句，是說“謝弘微內(nèi)心早慧”，“方成”則與“夙敏”矛盾不協(xié)，應(yīng)當(dāng)在它前面斷句?！凹哑饔凶尤绱恕狈险Z法，但“佳器”非人名，不合語意，故此處兩個(gè)句子應(yīng)該斷成三個(gè)才對(duì)：“此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此”。B選項(xiàng)“時(shí)然后言所繼叔父”和“混名知人”符合語法，但不合語意，不是說謝弘微三思后才言及過繼家的叔父，而是說他端正沉穩(wěn)，謹(jǐn)言慎語；再有，“混名知人”中的“混”如果不冠以“所繼叔父”，則“混”的身份無以知曉，所以此處斷句有誤。

譯文：謝弘微孩童時(shí)期，風(fēng)采充溢，但卻端莊謹(jǐn)慎，遇上適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)才說話。過繼后的叔叔謝混有知人之名，見到謝弘微后認(rèn)為他不同于尋常之人，對(duì)謝思說：“這個(gè)孩子深沉早慧，將成為才行出眾之人，有這樣的兒子，也就足夠了?！?/p>

9.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/（C）（節(jié)選自《后漢書·趙熹傳》，2017年新課標(biāo)Ⅱ卷）

按，此題正確答案是：更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/（A）

B和D選項(xiàng)分別就“不肯云”和“聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名”設(shè)置障礙。兩處斷句，如果單從語法看，沒有任何問題，可是從語意看，卻是大問題，這也正是斷句之微妙處。前文說李氏擁城不投降，更始帝于是派柱天將軍李寶勸降李氏。李氏不愿投降，而不是李氏不肯說話，B選項(xiàng)斷章取義，顯然錯(cuò)誤。D選項(xiàng)竟然無視傳主名姓，張冠李戴，傳主本姓“趙”，而非“孫”，稍微仔細(xì)一點(diǎn)的考生肯定不會(huì)犯如此低級(jí)錯(cuò)誤，當(dāng)然也有學(xué)生會(huì)因《趙氏孤兒》的干擾而誤判。李氏愿意投降趙熹，更始帝不得不召回趙熹，李氏“遂降”。

譯文：更始即位，舞陰（地名）大戶人家李氏擁城不投降，更始遣柱天將軍李寶去招降他們。李氏不肯，說：“聽說宛人趙氏有孤孫趙熹，以信義聞名，愿意向他投降?！?/p>

10.初選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/（B）（節(jié)選自《宋史·許將傳》，2017年新課標(biāo)Ⅲ卷）

按，此題正確選項(xiàng)是：初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/（D）

C和A選項(xiàng)分別就“初選人調(diào)擬”和“吏得緣文為奸選者/又不得訴長(zhǎng)吏”設(shè)置障礙。兩處斷句從語法看沒有問題，“初選人”做“調(diào)擬”的主語；屬吏能夠據(jù)文成為“奸選者”，“奸選者”做“為”的賓語。C選項(xiàng)要在“初”后點(diǎn)斷，確有難度，好在A/D選項(xiàng)已經(jīng)給出不同選擇。其實(shí)，“初”用作追敘往事之詞，用于句首，單獨(dú)成讀，如《左傳·隱公元年》：“初，鄭武公娶于申，曰武姜?！笨追f達(dá)疏：“杜以為凡倒本其事者皆言初也?！盇選項(xiàng)說屬吏是“奸選者”，不符文意，有悖常情。“選者”應(yīng)作后句的主語，是“又不得訴長(zhǎng)吏”的發(fā)出者。

譯文：當(dāng)初，選拔調(diào)動(dòng)人才，先要經(jīng)過南曹，接著是考功，綜合考查沒有法度，官吏得以改動(dòng)，選人不能向上級(jí)官吏訴說。許將上奏罷免南曹。設(shè)公堂接待前來上訴的人，士人沒有無理阻止，故意刁難。

三、文言斷句小結(jié)

斷句本難事。李匡乂《資暇集》卷上有言：“稷下有諺日：‘學(xué)識(shí)何如觀點(diǎn)書?！薄包c(diǎn)書”就是斷句，看一個(gè)人的學(xué)問如何，只要看他是如何斷句的，就一目了然了。正如魯迅在《點(diǎn)句的難》中所言：“標(biāo)點(diǎn)古文真是一種試金石，只消幾點(diǎn)幾圈，就把真顏色顯出來了?！?/p>

好在全國(guó)卷改變了以往主觀斷句的考查形式，現(xiàn)在采用客觀題形式，就其中不多的兩三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行辨析，減輕了考生的負(fù)擔(dān)。盡管這樣，很多考生面對(duì)斷句題仍然茫然不知所措，僅憑感覺隨意勾選，正確率不高。

通過以上真題的解析，我們發(fā)現(xiàn)，如果從語法和語意兩個(gè)方面悉心辨析，應(yīng)該還是有所突破的。國(guó)家卷單純從語法方面設(shè)置障礙的較少，往往綜合語法和語意兩方面加以考查，所以考生首先必須通讀全文，了解故事內(nèi)容。因?yàn)榫洳浑x段，段不離篇，只有這樣，才不至于犯低級(jí)的常識(shí)性的錯(cuò)誤，比如“數(shù)見軍旅護(hù)兒”“左中允再遷翰林學(xué)士”“孫熹信義著名”等。其次，正確理解詞義和固定結(jié)構(gòu)非常重要?？忌鷶嗑涑鲥e(cuò)，往往是誤解詞義，導(dǎo)致文意割裂，如專有名詞“護(hù)兒”“左中允”等；如重要實(shí)詞“移書”“鐫官”等；如時(shí)間名詞“初”，還有“所”字結(jié)構(gòu)“所住”等。第三，要根據(jù)句子的自足性特點(diǎn)來加以審視辨析。比如“而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人”不自足，必須和后面“號(hào)‘八虎”一起構(gòu)成自足句；而“號(hào)‘八虎日導(dǎo)帝”則因?yàn)椤疤?hào)‘八虎”不能作“日導(dǎo)帝”的主語而不自足。同樣，“文每退朝對(duì)僚屬”不自足，必須和“語及”一起構(gòu)成自足句。另外，句子本身自足，卻不能和前后句之間形成他足關(guān)系，這也要引起我們考生的注意。比如“修撰以下之”句本身自足，主語承前省，但孤立地看此句，它的主語應(yīng)該是“宰相李揆”，似乎是李揆修撰來打壓于休烈，其實(shí)是李揆因嫉妒于休烈，于是暫扣于休烈在史館修撰，以此打壓他。所以它應(yīng)該跟前句“權(quán)留史館”再次組合以達(dá)成自足。又如“不肯云”完全自足，但是結(jié)合前后文，不是李氏不肯說話，而是李氏不愿投降更始帝，說愿意投降趙熹。由此可見，如果斷句不能前連后看，照應(yīng)前后句之間的關(guān)系，則定是風(fēng)馬牛不相及了。

總而言之，如果斷句能夠做到“語意合情，語法合理”，那么此題就會(huì)迎刃而解。

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