王婷 趙健

【摘 要】 習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。伴隨高校思想政治工作的推進，書院制高校學生工作管理模式應用而生，在促進全員育人等方面卓有成效。本文以紹興文理學院為例，重點探析書院制模式下大學生思想政治教育的實踐路徑。

【關鍵詞】 書院制 思想政治教育

一、書院制學生工作管理模式的內(nèi)涵界定

（一）書院制是人才培養(yǎng)的新型組織形式

書院制，借鑒融匯了國外住宿制學院和中國古代“書院”的管理理念和體制機制，將學生公寓區(qū)以“書院”命名，在學生公寓區(qū)建立若干個書院，來自不同地區(qū)、學習不同專業(yè)、就讀不同年級的學生住在同一個書院，通過混合集中住宿，為促進學生人際交流、人格培養(yǎng)和全面發(fā)展提供一條有效途徑。

書院制管理模式，打破了原先以學院為單一主體的思想政治教育管理模式，推進學生工作管理重心由原先集中于教學管理向加強思想政治教育工作管理傾斜。紹興文理學院書院制改革，打破學院為主體的原有管理模式，實現(xiàn)管理重心的下沉，引導教師干部躬下身子、走進學生寢室，了解學生所需所想。

（二）書院制是第一課堂教育的延伸和補充

書院制管理依托學生公寓管理的平臺，以書院為主體搭建育人項目、豐富第二課堂的教育管理，成為對學院為載體的第一課堂教育的延伸和補充。

紹興文理學院積極探索書院制建設，以名人文化命名，創(chuàng)設陽明書院、樹人書院等十大書院，在書院平臺上開展思想政治教育建設，創(chuàng)建誠信驛站、陽明講堂等品牌項目，進一步增強書院學生對書院的認同感、歸屬感。

二、書院制學生工作管理模式的創(chuàng)新特色

（一）工作理念的創(chuàng)新

在以學院為主體的原有高校學生管理模式中，更加關注學生的學業(yè)教育，主要教育內(nèi)容集中在第一課堂。而書院制模式下，更注重關心學生的綜合素養(yǎng)，尤其在文明修身、行為示范等方面，形成突破學院管理模式的管理亮點。

（二）組織架構的創(chuàng)新

以紹興文理學院為例，書院設院務委員會，由書院院長、副院長、黨總支書記、院務主任、相關專業(yè)學院負責人、教授代表、學業(yè)導師代表、輔導員代表和學生代表組成。書院的院長實行聘任制，從熱心學生工作的領導干部中聘任，主要負責制定書院發(fā)展規(guī)劃；書院設副院長若干名，主要由相關學院的學生工作書記兼任。院務主任（科級）在院長領導下，主持書院日常管理工作。

通過完善工作機制與組織架構，努力將書院打造為強化立德樹人的陣地、密切師生關系的舞臺、提升發(fā)展能力的課堂、落實精細管理的平臺，充分發(fā)揮書院育人的積極作用。

三、完善書院制下大學生思想政治教育的工作路徑

（一）創(chuàng)新工作理念，扎實工作隊伍

正如前文所述，書院制模式下推進大學生思想政治教育工作，首先要創(chuàng)新工作理念。要樹立以生為本的工作宗旨，以立德樹人為根本，緊密圍繞高校應用型人才培養(yǎng)，在實際工作中貫徹“一切為了學生、為了學生的一切”的服務理念。

其次，要創(chuàng)建一批有本領、有擔當、有責任心的高校思政工作隊伍。主要由生活導師（輔導員）、學業(yè)導師（專業(yè)教師）、和學生干部組織（書院學生自管會）三部分組成。生活導師主要負責第二課堂教育，包括對學生寢室的衛(wèi)生紀律管理，如紹興文理學院書院制改革，設院務主任和書院輔導員，對書院學生開展定期衛(wèi)生紀律檢查。學業(yè)導師主要負責第一課堂教育，將之與第二課堂管理相結合，如嚴格禁止學生教學期間打游戲，借助輔導員日常查寢，來保障第一課堂的教學工作正常運行。學生干部組織，主要是加強學生自我教育、自我管理、自我服務的自治組織，有助于發(fā)揮學生的主體作用，如建立校學生自我管理委員會，加強學生自治。

（二）創(chuàng)建品牌項目，增強書院歸屬

書院，是第二課堂教育管理的主要陣地。通過創(chuàng)建一系列品牌文化項目，引領學生深入踐行社會主義核心價值觀，提升學生對書院的歸屬感，營造書院之家的良好氛圍。

紹興文理學院書院制模式下，創(chuàng)設以學生為主體的青春勵志訪談節(jié)目——“陽明講堂”。通過邀請優(yōu)秀卓越的朋輩群體，如獎學金獲得者、創(chuàng)業(yè)先鋒、公益達人等，講述他們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的背后故事，傳遞青春向上正能量。通過創(chuàng)設“誠信驛站”，增強學生誠信意識，培養(yǎng)學生“慎獨”精，注重學生養(yǎng)成教育，對學生思想政治素質(zhì)的提高大有裨益。

（三）完善工作方法，加強評價考核

書院制模式下開展大學生思想政治教育工作，要注重工作手段和方法的運用。建立健全干部教師聯(lián)系寢室制度，引導干部教師下書院、進寢室，引導書院輔導員與學生同吃同住，實現(xiàn)育人的全方位、全過程、全員推進。

同時，要將書院輔導員、院務主任等書院學生工作隊伍的思政工作實績與評獎評優(yōu)、職務晉升、職稱評定等直接掛鉤，將大學生思想政治表現(xiàn)與評獎推優(yōu)、入黨等方面緊密結合，建立完善的評價考核體系，保障書院制下大學生思想政治工作開展有溫度、有力度的穩(wěn)步推進。

備注：此項目為2015年紹興文理學院校級思政專項課題《書院制下大學生思想政治教育研究——以紹興文理學院為例》（課題編號2015SZ1005），階段性成果。

【參考文獻】

[1] 鄭永廷著：思想政治教育方法論，高等教育出版社2010年版。

[2] 楊婷、謝剛：書院制高校思想政治教育創(chuàng)新的實踐探索——以南京審計大學為例，《廣西青年干部學院學報》，2018年第2期。

[3] 王晶洋：高校書院制下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對策，《黑河學院學報》，2016年第8期。

[4] 黃艷：大學生思想政治教育方法創(chuàng)新研究，《四川理工學院學報（社會科學版）》，2015年第1期。

項目課題：2015年紹興文理學院校級思政專項課題《書院制下大學生思想政治教育研究——以紹興文理學院為例》（課題編號2015SZ1005）。