高揚(yáng)

摘 要：隨著我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的改革，情感教育已成為重要的教學(xué)方式之一。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用情感教育能夠有效地提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，使孩子們掌握語(yǔ)文知識(shí)更加容易，讓孩子們更加樂(lè)觀和積極向上，因此文章進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育研究，介紹了情感教育的概念，闡述了情感教育的優(yōu)勢(shì)，提出了適合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的情感教育策略。教學(xué)實(shí)踐證明，采用該策略能有效地將情感教育同人文精神緊密結(jié)合，使課堂更活躍，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;情感教育;教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G623.2? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、情感教育的概念及其優(yōu)勢(shì)

情感教育是一種與理性教育相對(duì)的教育，指教師在教育過(guò)程中加入情感交流的一種教育方式。傳統(tǒng)理性教育注重知識(shí)和能力的培養(yǎng)，而情感教育注重豐富情感的培養(yǎng)，二者相輔相成，結(jié)合在一起能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力和情感素質(zhì)全面發(fā)展。情感教育的優(yōu)勢(shì)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.有利于營(yíng)造良好的情境

情感教育不僅能夠更好地發(fā)揮情境教學(xué)的作用，還能夠更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的親身體驗(yàn)中掌握理性知識(shí)。

2.有利于教學(xué)導(dǎo)入

情感教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在興奮的情緒中感悟理性知識(shí)。

3.有利于建立良好的師生關(guān)系

情感教育不僅能夠使師生彼此更信任，還能夠促進(jìn)師生間的友誼，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中吸收理性知識(shí)。

4.有利于促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)

情感教育不僅能豐富學(xué)生內(nèi)心的情感，還能提升學(xué)生控制情感的能力，讓其在情感洋溢的課堂中學(xué)會(huì)情感表達(dá)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育策略

1.利用情感教育營(yíng)造良好的情境

小學(xué)生的情感比較容易受外界的影響，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以利用情感教育營(yíng)造良好的課堂氛圍，然后利用這種氛圍使小學(xué)生同語(yǔ)文教師產(chǎn)生共鳴，通過(guò)渲染和啟發(fā)孩子們的情緒，調(diào)動(dòng)孩子們的積極主動(dòng)性，喚起孩子們的好奇心與求知欲。

2.利用情感教育優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入

良好的教學(xué)導(dǎo)入，對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)是非常重要的，可以利用感情教育優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行情感教育，不僅能夠激發(fā)孩子們的求知欲望，還能調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，讓孩子在愉快的氛圍中領(lǐng)會(huì)文字的美妙。

3.利用情感教育建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生的心理非常敏感，喜歡老師就可能喜歡這門課，不喜歡老師可能就不喜歡這門課，因此良好的師生關(guān)系，也是提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的手段之一。教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，不能僅注重知識(shí)點(diǎn)的講授，還要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、態(tài)度和聲調(diào)，要仔細(xì)觀察孩子們的表情，用孩子們?nèi)菀捉邮艿膽B(tài)度進(jìn)行交流，要有足夠的耐心回答孩子們的問(wèn)題，建立良好的師生關(guān)系，幫助孩子們喜歡語(yǔ)文課程，引導(dǎo)孩子們樹立信心，啟發(fā)孩子們主動(dòng)思考。另外，在小學(xué)語(yǔ)文情感教育中，教師要給予孩子們更多的關(guān)愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，通過(guò)表?yè)P(yáng)幫助孩子們樹立信心，增進(jìn)師生關(guān)系。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也要及時(shí)溝通，不要留下隱患，此時(shí)特別要注意方式和方法。利用情感教育建立良好的師生關(guān)系，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生更喜歡語(yǔ)文課程，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.利用角色扮演促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)

在小學(xué)語(yǔ)文情感教育中，可以利用角色扮演來(lái)促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。孩子們通過(guò)情境模擬能融入角色當(dāng)中，親身體驗(yàn)課文中人物的情感，從而更深刻地領(lǐng)會(huì)課文中人物的特點(diǎn)。另外，角色扮演可以讓孩子們練習(xí)情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的情感豐富，提升學(xué)生控制情感的能力，同時(shí)促進(jìn)教師和孩子們的情感融合，讓課堂更精彩。

三、結(jié)語(yǔ)

本文介紹了情感教育的概念，闡述了情感教育的優(yōu)勢(shì)，提出了適合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的情感教育策略。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，證明了采用該策略能有效地釀造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是一種比較實(shí)用的教學(xué)方式。

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