摘 要：應(yīng)用型本科院校的實踐教學(xué)體系是人才培養(yǎng)模式中非常關(guān)鍵的部分。本文以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院為例，分析該院市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀和存在的主要問題，主要提出圍繞本學(xué)院的完滿教育平臺來構(gòu)建實踐教學(xué)課程體系，以提升實踐教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)質(zhì)的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；市場營銷專業(yè)；實踐教學(xué)體系

市場營銷是一門應(yīng)用性、實踐性非常強的學(xué)科。目前社會對市場營銷專業(yè)人才的需求，越來越重視實際運作能力和開拓創(chuàng)新精神。這就要求在市場營銷教學(xué)中把“知識復(fù)合、能力培養(yǎng)”作為重中之重。而提升學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，就是實踐教學(xué)。故實踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的地位越來越重要。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院作為山西省獨立院校之一，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，確定以培養(yǎng)“未來社會中堅力量的領(lǐng)導(dǎo)者”為培養(yǎng)目標(biāo)，但是在實際的人才培養(yǎng)過程中，市場營銷專業(yè)對實踐能力和綜合素養(yǎng)提升的重點環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)這塊仍然很薄弱，故本文以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院為例，探討市場營銷專業(yè)在實踐教學(xué)中存在的問題，并針對問題提出相應(yīng)的優(yōu)化對策，以提升實踐教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)質(zhì)的綜合型人才。

一、 市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

（一）第一課堂實踐教學(xué)方式流于形式。

實踐教學(xué)方式流于形式，沒有發(fā)揮它的優(yōu)勢。目前，學(xué)院市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)模式主要可分為三種：①情境教學(xué)模式，如分組教學(xué)或模擬公司教學(xué)等。但模擬實驗室硬件和軟件不太完善，情境只是實體的簡化模擬，而不是實體的復(fù)現(xiàn)。②案例分析或?qū)ｎ}討論教學(xué)模式，案例和專題更多以著名企業(yè)作為分析對象，較少以中小企業(yè)案例進行分析。③模擬軟件實踐教學(xué)模式。在實際的第一課堂教學(xué)工作中，實踐教學(xué)沒有形成系統(tǒng)的體系，實踐歸實踐，教學(xué)歸教學(xué)，兩者不能相輔相成，學(xué)生的課堂理論知識不能真正轉(zhuǎn)化為實踐能力。

（二）第二課堂實踐教學(xué)形式單一。

目前，該院市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)體系主要包括基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)三方面內(nèi)容。目前除了通過以上三種第一課堂的方式實現(xiàn)外，主要的第二課堂是每年一次的市場營銷節(jié)活動，這對于營銷專業(yè)重人際交往、溝通的學(xué)科特點，很顯然太過單一，不利于學(xué)生溝通協(xié)調(diào)、團隊協(xié)作、人際交往能力的多方面、深層次的培養(yǎng)。

（三）校外實習(xí)基地形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮實踐效果。

校外實習(xí)基地是市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系中更貼近企業(yè)的一種模式，企業(yè)實踐是學(xué)生將所學(xué)理論知識綜合運用去解決實際問題的一個重要環(huán)節(jié)，有利于提升和優(yōu)化學(xué)生知識和能力結(jié)構(gòu)，因此很多高校都在使用該模式。但普遍存在的問題主要有：

1、校外合作的實習(xí)單位數(shù)量不多，學(xué)生的選擇空間有限。

2、很多基地形同虛設(shè)，多數(shù)企業(yè)為了避免商業(yè)機密的泄露，不會讓學(xué)生接觸核心部門，學(xué)生多數(shù)的實踐活動都是最基本的勞力工作，使得實踐收效很小，沒有真正發(fā)揮校外企業(yè)的實踐作用。

3、企業(yè)提供的實習(xí)崗位和學(xué)生的專業(yè)不符，或者相差甚遠，實習(xí)崗位不具吸引力，導(dǎo)致部分學(xué)生對校外實習(xí)的積極性也不高，即使去實習(xí)了，也不會選擇留下，這樣對企業(yè)來說，投入產(chǎn)出效益也很低。所以，很多學(xué)生都是自主找實習(xí)單位，實習(xí)的力度、效果可能都達不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，導(dǎo)致校企合作未能起到有效的培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的作用。

（四）師資隊伍結(jié)構(gòu)單一，整體實力較弱

教師隊伍結(jié)構(gòu)單一。我院市場營銷專業(yè)目前有5位專職教師，其中4位都是直接從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生到教師，由于缺乏實際的企業(yè)工作經(jīng)驗，因此在授課過程中，很難結(jié)合具體的企業(yè)工作內(nèi)容講授專業(yè)知識，理論與實踐脫節(jié)。因此傳統(tǒng)的本科院校教師素質(zhì)與“雙師型”教師隊伍還有一定的差距，不利于學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

二、 市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系優(yōu)化對策

（一） 深化第一課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新實踐教學(xué)方法、深化實踐教學(xué)內(nèi)容。

如何改變第一課堂流于形式的現(xiàn)狀，需要深化第一課堂實踐教學(xué)改革，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中除了采用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法等幾種形式之外，還可引入有利于提升學(xué)生實踐能力的項目教學(xué)法，同時將實踐課程的內(nèi)容深化、本土化，將中小企業(yè)（重點以山西省內(nèi)、晉中市，太谷縣等企業(yè)為授課對象）實際案例引入課堂、教師以項目為中心、突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在市場營銷專業(yè)課程教學(xué)中引入項目教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力有著十分重要的作用。通過運用這些教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性，增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力，更重要的是在這樣的課堂教學(xué)活動中能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的溝通能力，提升學(xué)生的語言表達能力。

（二） 借助學(xué)院完滿活動平臺豐富第二課堂形式。

香港城市大學(xué)的程星在《大學(xué)國際化的歷程》中提出“大學(xué)的學(xué)生活動作為游戲，實在是大學(xué)生進入職場與社會前的一場預(yù)演，從這個意義上講，學(xué)生的學(xué)術(shù)訓(xùn)練來自教室，人格形成則得益于課外活動。前者與一個國家的經(jīng)濟與社會的發(fā)展休戚相關(guān)，后者則對其政治、文化和精神生活產(chǎn)生深遠影響?！?因此第二課堂作為第一課堂的補充和延續(xù)，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力起到非常重要的作用，所以本文從分析山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院現(xiàn)有的完滿平臺特色，針對市場營銷構(gòu)建基于完滿的第二課堂實踐體系。

1、通過完滿平臺中的書院制開展市場營銷學(xué)科競賽，將其納入實踐教學(xué)體系。

學(xué)校著力打造書院文化，目前共建設(shè)有9個書院，分別是太行書院、杏花書院、箕城書院、烏馬河書院、無邊書院、泰古書院、青藤書院、三達書院、右岸書院。各書院圍繞學(xué)生“領(lǐng)導(dǎo)力“的培養(yǎng)（協(xié)作力、責(zé)任力、認知力、思辨力、創(chuàng)新力、表達力、營銷力等），確定發(fā)展愿景和文化定位，開展具有書院文化特色的各類活動。因此，可以借助學(xué)院的書院平臺開展市場營銷專業(yè)學(xué)科競賽，是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神、綜合素養(yǎng)的重要舉措多種競賽活動的出現(xiàn)，可以極大地豐富實踐教學(xué)體系的內(nèi)容、方法和手段，也為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供良好的實踐平臺。

2、通過學(xué)院完滿教育中的學(xué)生社團、藝術(shù)實踐等形式全方面構(gòu)建第二課堂實踐平臺。

“完滿教育”的核心思路就是把學(xué)生課外活動提升至課堂教學(xué)同等重要的位置，常態(tài)化和全面化地為學(xué)生提供各種平臺和實踐體驗的過程，是一種育人理念、一種工作機制、一種成長氛圍，它系統(tǒng)整合了傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作、學(xué)生日常管理工作、共青團工作，進一步構(gòu)建了社團活動、公益服務(wù)、藝術(shù)實踐、競技體育等活動平臺和體系，同時設(shè)計了一系列學(xué)生成長配套提升平臺。

（1）鼓勵學(xué)生參加社團活動：學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生社團132個，每年開展2000余個活動，學(xué)生參與超10萬人次，推進“三支一扶”計劃，大力發(fā)展特色學(xué)生社團，常態(tài)化承接省級及以上活動。學(xué)生社團活動具有文化、凝聚、交流、娛樂、實踐、創(chuàng)新、發(fā)展等多方面功能，對鍛煉學(xué)生組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、實踐創(chuàng)新能力等具有重要意義。目前，與營銷專業(yè)有關(guān)的社團包括創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會、社交口才協(xié)會、營銷實踐協(xié)會、沙盤協(xié)會等。學(xué)生社團活動具有覆蓋面廣、內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣等特點。如營銷類協(xié)會舉辦過營銷策劃比賽、營銷實戰(zhàn)比賽、ERP沙盤模擬競賽、廣告策劃大賽等，學(xué)生通過比賽，不僅可以提升營銷實踐能力，還可以更加切實體會到營銷的魅力。實施學(xué)生自治社團活動模式要解決的關(guān)鍵問題是：①將學(xué)生自治社團活動與課堂教學(xué)活動相結(jié)合。由專業(yè)老師指導(dǎo)，充分發(fā)揮社團的作用；②完善社團管理制度，確保社團的自主性、延續(xù)性；③加大對社團的支持力度，提供一定的經(jīng)費、場地和條件支持。

（2）參與藝術(shù)實踐中的營銷策劃：我院成立了藝術(shù)教育中心，每年舉辦校園搖滾音樂節(jié)和校園戲劇節(jié)，邀請著名藝人到迎新晚會、烏馬河藝術(shù)嘉年華表演，藝術(shù)精品常態(tài)化?？梢越柚@樣的藝術(shù)活動，以藝術(shù)項目為依托，設(shè)計市場營銷策劃專題，構(gòu)建具有藝術(shù)特色的市場營銷項目活動，讓學(xué)生通過第二課堂的實踐來真正提升自身專業(yè)實踐綜合能力。

（三）建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，開展實質(zhì)性校企合作。

結(jié)合上文分析的問題，如何開展實質(zhì)性的校企合作，提出如下建議：

1、考慮山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院本身處于晉中市太谷縣，結(jié)合目前周邊企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，完全可以把實習(xí)基地本土化，拓展本土中小企業(yè)，有區(qū)域性、有針對性的推進校企合作。

2、搭建校企合作平臺，為了讓學(xué)生體驗更貼近真實的營銷實踐，解決校外實習(xí)基地形同虛設(shè)的問題，需要學(xué)校和企業(yè)開展一些實質(zhì)性的合作項目?？梢杂善髽I(yè)提供案例素材，開展講座，推出專項訓(xùn)練項目、聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式，開展實質(zhì)性校企合作，提高實踐教學(xué)的真實度與強度。

3、企業(yè)實踐崗位要與市場營銷專業(yè)特點符合

上文提出，很多學(xué)生安排到企業(yè)實習(xí)，積極性不高的一個重要原因是安排的實習(xí)崗位和自己的專業(yè)特點不符。因此，需要實踐崗位與市場營銷專業(yè)特點相符合。

市場營銷專業(yè)崗位群可以分為三個基本類型：①市場類（如市場策劃、市場督導(dǎo)、市場部經(jīng)理、市場總監(jiān)等，為銷售的前端引導(dǎo)和中期服務(wù)監(jiān)督部門）②銷售類（如業(yè)務(wù)代表、高級業(yè)代、業(yè)務(wù)主管、銷售經(jīng)理、銷售總監(jiān)等崗）③客服類（如客服代表、客服主管、客服經(jīng)理，主要是銷售業(yè)務(wù)后續(xù)的維護與溝通）。校外實踐基地是學(xué)生與市場與專業(yè)崗位零距離接觸的機會，所以需要依據(jù)專業(yè)崗位群特點去設(shè)置實習(xí)崗位。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是實踐教學(xué)的關(guān)鍵，需要打造一支理論水平高，實踐能力強的雙師型隊伍。需要加強對現(xiàn)有老師的培訓(xùn)，建議采用“走出去，引進來”的辦法。一是“走出去”，鼓勵老師走進企業(yè)，與企業(yè)合作項目，學(xué)院在政策上給予相應(yīng)的支持。二是“請進來”，一方面可以請企業(yè)的相關(guān)管理人員，市場營銷的專業(yè)人員擔(dān)任客座教授和實踐指導(dǎo)老師，為學(xué)生開展更貼近實際的特色課堂，讓學(xué)生聆聽來自一線的市場營銷經(jīng)驗，增加其真切感受，另一方面大力引進雙師型人才，對有企業(yè)工作經(jīng)驗的老師，可以考慮其企業(yè)工作年限，適當(dāng)給予薪資的補助，這也要求人力資源部在薪資方案中做相應(yīng)的調(diào)整，現(xiàn)在學(xué)校完全根據(jù)老師的職稱核算工資，對有工作經(jīng)驗但沒有職稱的老師欠缺考慮，這也與學(xué)校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的發(fā)展目標(biāo)相違背，我們應(yīng)該鼓勵老師積累行業(yè)或企業(yè)經(jīng)驗，而不應(yīng)一味地鼓勵老師走評職稱這一條路徑，這與傳統(tǒng)的本科院校形成不了差異。

三、 結(jié)束語

市場營銷專業(yè)作為一門實踐應(yīng)用性很強的專業(yè)，對于任何高校而言，特別是對于山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院這所應(yīng)用型本科院校來說，特別是在供給側(cè)改革的潮流之下，實踐教學(xué)體系的建設(shè)是一個重中之中，本文從信息學(xué)院本身的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，提出基于完滿教育、校外合作、師資隊伍建設(shè)等幾個方面的建議，希望能為高校的實踐教學(xué)體系改革提供參考。

總之，應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系的完善是一個長期的建設(shè)過程，需要不懈地努力。這就要求我們要不斷地改革和創(chuàng)新工作思路，才能更好地推動實踐教學(xué)工作更上一層樓。

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作者簡介：

吳麗芳（1984-），湖南郴州人，碩士，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院講師。研究方向：市場營銷、電子商務(wù)。

基金項目：山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題：應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的研究（GH-17102）。