王東紅

摘 要：當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。在此環(huán)境下，社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求。各高校在對(duì)大學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要保證學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)與技能，也要全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，高?？梢岳梦璧?jìng)鹘y(tǒng)文化，并將其運(yùn)用在教學(xué)中，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化;大學(xué)生;影響

中圖分類號(hào)：G642? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化

我國(guó)舞蹈文化歷史悠久，具有深厚的藝術(shù)積累，早在五千年前，我國(guó)便出現(xiàn)了舞蹈。在原始時(shí)期，舞蹈作為文化的基本形態(tài)，無論是祭祀、祈禱還是戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵等活動(dòng)，都是利用舞蹈的形式開展。在魏晉南北朝時(shí)期，不同民族在舞蹈創(chuàng)造過程中，都逐漸形成了其藝術(shù)特征，有效為隋唐樂舞文化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。唐代時(shí)舞蹈文化到達(dá)巔峰，充分體現(xiàn)了藝術(shù)性。唐朝人們將樂舞進(jìn)行豐富與完善，吸收了不同地域的舞蹈文化。在宋元時(shí)期，各民族民間舞蹈較為興盛，誕生很多新興的戲曲舞蹈。在明清時(shí)期，戲曲舞蹈不斷成熟，形成了良好的表現(xiàn)力，更好地詮釋了舞蹈的藝術(shù)性[1]。

二、大學(xué)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)現(xiàn)狀

高校主要為社會(huì)輸送創(chuàng)新型、技術(shù)型人才。因此，在實(shí)際對(duì)大學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能。在此環(huán)境下，舞蹈教學(xué)效果并不理想，更不會(huì)對(duì)學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，造成當(dāng)前很多大學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈文化并不是很了解，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。并且，教師在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)模式單一，并沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂教學(xué)讓學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，無法充分發(fā)揮舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化作用[2]。

三、舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生的影響

1.有利于豐富學(xué)生精神世界

我國(guó)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化歷史悠久，舞蹈形式多樣化，蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵以及民族精神。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)滲透精神品質(zhì)與獨(dú)特的內(nèi)涵，有利于提升我國(guó)民族凝聚力?，F(xiàn)階段，我國(guó)正在積極建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)，要想更好地實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，就必須樹立強(qiáng)有力的民族精神。因此，在對(duì)大學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化的素質(zhì)教育工作，不斷豐富學(xué)生的精神世界，從而提升學(xué)生自身的責(zé)任感與使命感。

例如，教師可以組織大學(xué)生觀看傳統(tǒng)舞蹈表演，為學(xué)生介紹不同舞蹈形式的歷史背景及發(fā)展過程，在介紹過程中，教師可以采用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將枯燥、乏味的知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，從而提高學(xué)生的認(rèn)知，加強(qiáng)其對(duì)各民族舞蹈文化的理解。

2.有利于培養(yǎng)人文精神

傳統(tǒng)舞蹈文化中蘊(yùn)涵著豐富的道德因素與人文精神，具有濃厚的文化沉淀。傳統(tǒng)舞蹈文化與現(xiàn)代舞蹈存在很大的不同，學(xué)生在了解后，可以感受舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化中的真善美及文明理念，從而使學(xué)生能夠追求一種解放的文化精神。

教師在實(shí)際教學(xué)中，可以組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神。當(dāng)代大學(xué)生普遍缺少人文精神，只注重提升自身專業(yè)知識(shí)與技能?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求，因此在對(duì)大學(xué)生教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化可以有效培養(yǎng)學(xué)生人文精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生民族自信心

舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生而言，不僅可以提高學(xué)生審美能力，也能有效培養(yǎng)學(xué)生民族自信心，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，促進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)具有積極的作用。舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化是我國(guó)人民的智慧結(jié)晶，體現(xiàn)了各民族勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求?，F(xiàn)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各國(guó)之間不僅實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)融合，文化也在不斷融合。在此環(huán)境下，很多大學(xué)生受國(guó)外文化影響嚴(yán)重，因此，高校要組織大學(xué)生積極開展傳統(tǒng)舞蹈比賽，并積極弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)舞蹈文化，使學(xué)生感受傳統(tǒng)舞蹈的魅力與藝術(shù)性，從而不斷增加學(xué)生民族自信心。

綜上所述，舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生有積極的影響，其有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋 薇.探討以舞蹈啟發(fā)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛[J].戲劇之家，2014（13）：129-130.

[2]周 佳.試論舞蹈在大學(xué)生心理健康教育中的作用及應(yīng)用[J].才智，2017（31）：99-100.