彭瑩 徐鋒 徐偉

摘要：近幾年來隨著新課程改革的逐漸推進(jìn)，高校思想政治逐漸成為了新課改的重要內(nèi)容。針對(duì)于高校的思想政治理論課程，想要更好的提升學(xué)生們的思想政治素養(yǎng)，除了課程本身要進(jìn)行不斷的完善之外，也需要學(xué)生與老師的共同努力。學(xué)好思想政治課，不僅僅能夠提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，而且在一定程度上還有利于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。因此，本文首先分析在現(xiàn)階段條件下高校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀，接下來再闡述如何提高高校的思想政治理論課。

關(guān)鍵詞：高校思想政治；理論課教學(xué)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0001-01

引言

高校思想政治理論課程在進(jìn)行不斷的改革之后，已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。相較于以往，教學(xué)方式更加的靈活，學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)可程度也在提高。但是不得不承認(rèn)，高校的思想政治理論課教學(xué)還是存在一定問題的。只有將其不斷進(jìn)行完善，才能夠?yàn)榻酉聛淼慕虒W(xué)打下良好的基礎(chǔ)，才能夠不斷的提高高校的思想政治理論教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性與感染力。

1.高校思想政治理論課教學(xué)所存在的問題

1.1 在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。有一些學(xué)生對(duì)思想政治課是存在一定誤區(qū)的，最為普遍的錯(cuò)誤就是一些學(xué)生認(rèn)為思想政治教學(xué)課程是中國(guó)特有的教育現(xiàn)象，而且對(duì)于社會(huì)上所存在的問題具有很強(qiáng)的質(zhì)疑態(tài)度。此外，還有一些學(xué)生在高中認(rèn)真學(xué)習(xí)政治就是出于應(yīng)試的考慮，并沒有將政治作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且認(rèn)為政治本身沒有太大的用處[1]。

1.2 功利化趨勢(shì)。我國(guó)處于發(fā)展中的階段，政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)方面的發(fā)展還是存在很大的空間的，這種前所未有的變化將會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。由于思想政治教育的學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)不能得到很大的益處，所以學(xué)生們就會(huì)選擇性的忽視對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單來說，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在很嚴(yán)重的功利化趨勢(shì)。

1.3 教學(xué)方式存在問題。教學(xué)方式作為教學(xué)的重要手段，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的作用。雖然說，新時(shí)代背景下的教學(xué)方式更加的多樣，更加的富于變化，但是事物都是存在兩面性的。一方面，現(xiàn)代化的教學(xué)方式可以使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加的具體與充實(shí)，但是從另一方面來看，老師過多的使用課件，過度的利用多媒體教學(xué)，也會(huì)影響課堂教學(xué)的靈活性與完整性[2]。

2.如何提高高校思想政治理論課教學(xué)

2.1 以學(xué)生為本。無論是思想政治理論課程還是其他課程，以學(xué)生為本是非常重要的。以學(xué)生為本的教育理念是高校落實(shí)教學(xué)的關(guān)鍵一步。尤其是在當(dāng)今急劇變化的時(shí)代，各種教學(xué)問題沖擊著思想政治課程。對(duì)于大學(xué)生來說，他們處于與社會(huì)脫節(jié)的時(shí)代，對(duì)一些事情無所適從，甚至對(duì)課本上的內(nèi)容也產(chǎn)生了很大的懷疑。那么想要提高學(xué)生的思想政治課程，一定要樹立“以學(xué)生為本”的理念，提高思想政治教育課程的針對(duì)性，進(jìn)一步的貼近大學(xué)生的實(shí)際，了解學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)的教育與引導(dǎo)。這就要求老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要將“解決思想問題與解決實(shí)際問題”相結(jié)合，作為思想政治老師來說要主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生的心理變化，積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的困惑與學(xué)習(xí)生活中的困難，然后與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的。

2.2 提高老師的思想政治素質(zhì)。一個(gè)好的老師將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響，所以提高老師的思想政治素質(zhì)是非常有必要的。在全球化的過程中，一些大學(xué)生很容易會(huì)存在政治信仰迷失、道德意識(shí)淡薄的情況，那么針對(duì)于此，作為思想政治老師一定要將對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不斷的為學(xué)生教授正確的政治思想。此外，還有一些西方國(guó)家千方百計(jì)的想要弱化中國(guó)，想要?jiǎng)訐u國(guó)人對(duì)馬克思主義的信任，妄圖想要讓學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨失去信心。但是事實(shí)證明，高校中的先進(jìn)文化是不容易被滲透的。所以，在如此復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，一定要提高老師的思想政治素養(yǎng)，提高老師對(duì)思想政治的敏感性，科學(xué)的宣傳馬克思主義。只有老師有良好的思想政治覺悟，才能夠?yàn)閷W(xué)生接下來的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的人生方向。

2.3 改善老師的教學(xué)方法?，F(xiàn)代化的教學(xué)方式已經(jīng)滲透到了思想政治教學(xué)當(dāng)中，與以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了一種大的趨勢(shì)。那么為了使得思想政治課程的教學(xué)方式更加完善，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合。一方面保證教學(xué)方式的多樣化、豐富化，另一方面也可以使思想政治理論的知識(shí)復(fù)刻在學(xué)生的腦海里。否則，現(xiàn)代化的教學(xué)方式會(huì)將教學(xué)的重點(diǎn)模糊，學(xué)生不能夠真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是“灌輸式”的教學(xué)，教學(xué)方式過于單一。所以一定要將現(xiàn)代化的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，不斷的完善老師的教學(xué)方式。

結(jié)論

通過以上內(nèi)容分析可以得出，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中思想政治理論課程逐漸成為了新課改的重要內(nèi)容。那么為了使得學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，將思想政治課程有全新的了解與看法，可以從以下的幾個(gè)方面進(jìn)行展開：以學(xué)生為本、提高老師的思想政治素質(zhì)、改善老師的教學(xué)方法。希望通過本文的闡述可以對(duì)高校思想政治理論教學(xué)有新的看法，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以一定要制定思想政治理論體系，充分考慮到課程教學(xué)的實(shí)踐性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 查軍.淺談高校思想政治理論課課堂實(shí)踐方法[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011，）（07）.

[2] 李明哲.淺談高校思想政治理論教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育的必要性[J].科技信息，2011（20）.