苑鵬濤

摘要：為了適應(yīng)我校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，滿足我校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，更好的發(fā)揮實(shí)訓(xùn)課程的作用，我們構(gòu)建了“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的電氣實(shí)訓(xùn)平臺，取得了很好的效果。

Abstract： In order to meet the needs of the development of our school's transformation， meets the demand of the talents training goal of our school， better play to the role of the training courses， we built "cultivating innovative talents" electrical practice platform， has obtained the good effect.

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；電氣訓(xùn)練；仿真軟件

Key words： innovative talent；electric training；simulation software

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）21-0159-02

0 引言

黑龍江科技大學(xué)始終把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，堅(jiān)持以“大德育、大工程、大實(shí)踐”教育理念為引領(lǐng)，著力培養(yǎng)“思想道德素質(zhì)高、工程實(shí)踐能力強(qiáng)”的“一高一強(qiáng)”應(yīng)用型高級專門人才。結(jié)合未來產(chǎn)業(yè)與社會發(fā)展需求，培養(yǎng)“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的應(yīng)用型人才就顯得尤為重要和緊迫。傳統(tǒng)的電氣訓(xùn)練課程內(nèi)容陳舊，模式和手段落后，與新時期社會需求及地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展之間的矛盾越來越突出。為了適應(yīng)我校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，滿足我校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，更好的發(fā)揮實(shí)踐課程的作用，我們構(gòu)建了“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的電氣實(shí)訓(xùn)平臺，取得了很好的效果。

1 平臺建設(shè)基本內(nèi)容

1.1 提出“三基”核心思想，更新實(shí)踐內(nèi)容。“三基”核心思想是以“基本知識、基本方法、基本能力”為核心，是“以不變應(yīng)萬變”的學(xué)習(xí)思路。結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展修訂相關(guān)教學(xué)文件，針對不同專業(yè)、不同層次（一表、二表）學(xué)生的需求，調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和方法，減少陳舊訓(xùn)練項(xiàng)目，增加實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練項(xiàng)目。

1.2 重視電氣實(shí)訓(xùn)平臺的體系化建設(shè)?！半姎饪刂朴?xùn)練”的知識點(diǎn)很多，學(xué)生在訓(xùn)練時往往很難抓住主線，搞不清各個知識點(diǎn)之間的關(guān)系，容易失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。因此教師在實(shí)訓(xùn)中就要特別重視知識的體系化。

1.3 引入多種訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教師在實(shí)訓(xùn)課程中，將平時信息和即時信息密切結(jié)合，鼓勵學(xué)生把知識的廣度和深度結(jié)合起來，擅于把新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、新材料等新的信息經(jīng)常有機(jī)地滲透到整個教學(xué)過程中去。結(jié)合課程特點(diǎn)，利用“引導(dǎo)式”、“討論式”、“案例式”、“研究式”、“對比式”、“小結(jié)式”等方法模式開展訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)過程從課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.4 善于運(yùn)用多媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)和信息資源，提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在電氣控制訓(xùn)練課程中，利用多媒體替代傳統(tǒng)教師用粉筆、黑板、掛圖傳授知識的方式，運(yùn)用圖像、文字、動畫、視頻、V-ELEQ仿真軟件互相結(jié)合的手段，充分發(fā)揮藝術(shù)感染力，以生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.5 采用靈活多樣的考核是保障改革效果的最重要的措施之一。為了使電氣實(shí)訓(xùn)平臺達(dá)到預(yù)期的效果，采用以下幾種考核方式與評定標(biāo)準(zhǔn)：

①平時出勤：學(xué)生曠課課時達(dá)三分之一以上即取消期末考試資格，曠課一節(jié)課程總評分扣2分，遲到或早退一次課程總評分扣1分，老師每次上課必須點(diǎn)到；

②撰寫實(shí)踐訓(xùn)練論文：充分發(fā)揮同學(xué)利用業(yè)余時間查找相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對電氣控制的發(fā)展概況及發(fā)展趨勢的了解，結(jié)課前要求每名學(xué)生撰寫電氣控制發(fā)展相關(guān)的結(jié)課論文一篇；

③工程案例分析：將班級學(xué)生分3人小組模式，教師擬定或者學(xué)生自行感興趣的與電氣控制電路相關(guān)的實(shí)際案例，以小組答辯、提交小論文形式考核。

1.6 加強(qiáng)教材建設(shè)，以保證基礎(chǔ)、加強(qiáng)應(yīng)用、適應(yīng)應(yīng)用型本科院校發(fā)展為指導(dǎo)，編寫并出版了符合當(dāng)前社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的訓(xùn)練教材。

2 平臺特色與創(chuàng)新點(diǎn)

2.1 加大訓(xùn)練室建設(shè)投入。提高創(chuàng)新型人才創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于切實(shí)加強(qiáng)技能性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)，因此要突出技能培訓(xùn)這一重點(diǎn)，必須加強(qiáng)電氣控制訓(xùn)練室建設(shè)和新的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目引入。

2.2 實(shí)施模塊化訓(xùn)練，貼近生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)技能培養(yǎng)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。結(jié)合企業(yè)需求優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。在電氣控制訓(xùn)練中，從基礎(chǔ)性、應(yīng)用性出發(fā)，科學(xué)合理地對內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。對不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生，合理選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，注重以學(xué)生選擇為主、教師指導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、獨(dú)立獲取知識的能力和分析解決實(shí)際問題的能力。

2.3 開放實(shí)訓(xùn)室，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生主動實(shí)踐。開展形式各異、層次多樣的素質(zhì)教育活動，組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，結(jié)合企業(yè)人才需求提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新意識，使學(xué)生從被動參與到主動參與直到勇于參與創(chuàng)新活動，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

2.4 注重理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng) “雙師型”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)融為一體，教師在生產(chǎn)實(shí)踐中鍛煉，以加快教師向“雙師型”轉(zhuǎn)變，企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校任課，學(xué)生在實(shí)踐崗位學(xué)習(xí)鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)用同一、在做中學(xué)、先做后學(xué)、學(xué)做交替的模式。

2.5 開展素質(zhì)教育立項(xiàng)，推動教學(xué)改革發(fā)展。通過素質(zhì)教育項(xiàng)目的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的研究方法，激發(fā)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新熱情，推動了我?？萍蓟顒拥呐畈l(fā)展，提高了學(xué)生的科技素質(zhì)和實(shí)踐動手能力，參賽學(xué)生將本專業(yè)的知識和電氣理論知識融會貫通，有利于理論知識和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生對電工電子實(shí)際現(xiàn)象有更深層次的了解，為其本專業(yè)的專業(yè)知識打下較好的電工電子實(shí)踐基礎(chǔ)。該項(xiàng)目在全校師生中已經(jīng)產(chǎn)生一定的影響力。

2.6 構(gòu)建了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了校園創(chuàng)新氛圍。學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的過程中，產(chǎn)生了創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識和逐步具備了一定的實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)用能力，在此過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的欠缺，及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向。隨著創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的不斷壯大和技能競賽作品的定時展示，使得學(xué)生們對加入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生了很大的興趣，并且在校園內(nèi)營造出了良好的科技創(chuàng)新氛圍。

3 平臺建設(shè)效果

經(jīng)過幾年的不斷努力，“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的電氣實(shí)訓(xùn)平臺基本建成，取得了良好的實(shí)際效果，主要體現(xiàn)在如下方面：

①電氣控制訓(xùn)練臺完全自主設(shè)計完成，具有自主知識產(chǎn)權(quán)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)到模塊化、功能化，知識點(diǎn)系統(tǒng)、全面、新穎，很多項(xiàng)目就來自于生產(chǎn)實(shí)際。

②用Flash軟件開發(fā)了全新的多媒體課件，不但詳細(xì)的講解了電路原理，還把電路連線方法和檢測方法生動的展示了出來，學(xué)生反響很好，課堂教學(xué)效果大大提高。另外還采用了V-ELEQ仿真軟件進(jìn)行電路的設(shè)計與仿真，通過仿真軟件的使用，學(xué)生設(shè)計電路的能力也有一定的提高。

③依托平臺開設(shè)了一些素質(zhì)教育大賽活動，學(xué)生參加大賽后，自主來到訓(xùn)練室進(jìn)行實(shí)踐活動，學(xué)生真正做到了從被動參與到主動參與直到勇于參與，實(shí)訓(xùn)室的開放效果有了顯著提升。不同專業(yè)的學(xué)生可以組成一個科研小組，了解和學(xué)習(xí)電氣技術(shù)的相關(guān)知識，結(jié)合各專業(yè)所學(xué)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，開展科技活動，創(chuàng)作出一些應(yīng)用性強(qiáng)的電子作品或設(shè)計性訓(xùn)練項(xiàng)目方案，為電氣實(shí)訓(xùn)課的深入改革提供了好的思路和做法并作出了很大貢獻(xiàn)。

④開設(shè)了一些貼近生產(chǎn)實(shí)際的訓(xùn)練項(xiàng)目，通過訓(xùn)練，學(xué)生的理論基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、適應(yīng)工作崗位能力、工程意識、創(chuàng)新能力都得以提高。

⑤教師隊(duì)伍的實(shí)踐水平得到了很大的提高，年輕教師通過生產(chǎn)實(shí)踐的鍛煉加快了向“雙師型”轉(zhuǎn)變。

4 存在的不足之處

①利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練資源的共享，目前網(wǎng)絡(luò)的利用仍然停留在現(xiàn)有的共享階段，可以建立與學(xué)生溝通互動的微信平臺或者論壇。

②目前實(shí)踐課程課前、課中、課后教師的工作量仍很大，如果有條件的話，可以引入相應(yīng)的系統(tǒng)軟件，讓實(shí)踐課程評定方法更為簡單。

③實(shí)訓(xùn)室的訓(xùn)練設(shè)備仍需更新和擴(kuò)建，加大實(shí)訓(xùn)室的開放程度，從而為學(xué)生提供充足的訓(xùn)練環(huán)境。

5 結(jié)束語

通過近幾年的平臺建設(shè)，課程的體系得到了完善，訓(xùn)練方法得到了豐富，訓(xùn)練效果和效率得到了提高，有利配合了我校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。今后我們還要通過平臺對年輕教師大力培養(yǎng)，調(diào)高實(shí)踐動手能力。

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