林秀芳

黨的十八大報告首次把“立德樹人”確立為教育的根本任務，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。根據(jù)《教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》要求，落實“體育、藝術2+1項目”，力求把學生終身體育、終身藝術教育和德、智、體、美全面發(fā)展理念、方法與實施中小學生綜合素質評價工作緊密地結合起來，促進素質教育再上新臺階。基于此，我校構建創(chuàng)新性的藝術教育育人模式，真正落實“立德樹人”的教育重任。

一、解決問題的過程與方法

1. 藝術環(huán)境，育人無形。藝術具有凈化功能，可以陶冶人的情操，匡正人的品性。優(yōu)美的環(huán)境本身就是藝術品。基于對“藝術美育”功能的認識，我校環(huán)境建設提倡“環(huán)境育人、以物化人”，致力于把學校建設成生態(tài)校園、數(shù)字校園、人文校園和智慧校園。同時，學校還追求柔性的內化環(huán)境對師生進行素養(yǎng)熏陶，把教師藝術素養(yǎng)的提升與身體健康納入教師專業(yè)成長的范疇，這也是我校特有的培師理念。學校實行“四點半工程”，讓全體教師每天都沐浴在藝術熏陶中，享受藝術教育教學生活，身心愉悅，品行自高。 “內外兼修”“剛柔并濟”的環(huán)境育人方式，藝術可感，育人無形，如今的閩侯實小教師個個能文能武，除能擔任本學科教學之外，還能兼任一門藝術課程。而學生在身邊老師榜樣的熏陶下，也形成了自律自強的品性，對生活和大自然充滿了求知的欲望，努力成長自己，最終達成教師的專業(yè)成長，促進學生的全面發(fā)展。

2. 課程滲透，育人有術。藝術教育是實施美育的主要途徑。在學科教學中有機滲透藝術教育，將起到事半功倍的育人效果。因此，我校要求教師要努力發(fā)掘本學科的藝術元素，把藝術教育融入學科教學中，比如教師可以帶領學生在語文課上享受文采之美，在體育課上鍛造人體之美，在音樂課上陶醉韻律之美，在美術課上捕捉線條之美，在信息課上分辨虛擬之美……藝術教育對小學各學科課堂的滲透，以美啟智，以美育德，以美健身，促進學生主動、和諧、全面發(fā)展。同時，還要求教師要講究教育教學方式，做到育人有術，術業(yè)專攻。教師平時勤于鉆研，注重集備，以自己獨特的教學方法，創(chuàng)造性地組織教學，將知識與審美融合起來，使學生在愉悅中進行學習。只有這樣，才能真正實現(xiàn)我校施行的“綠色質量”。

3. 課題研究，育人有道。藝術育人之路上下而求索，在研究藝術教育自身的同時，還要研究藝術教育與各學科教育的整合。為此，學校開展了題為“創(chuàng)設藝術育人為特色的校園文化行動研究”的市級課題和“藝術教育促進學生良好行為習慣養(yǎng)成的行動研究”省級中小學教師發(fā)展基金立項課題研究。利用 “專家引領，名師助陣”，對課題深入研究，讓“藝術育人”的辦學理念愈發(fā)明晰，并在實踐中逐步探索策略，總結經(jīng)驗，讓“藝術點亮心智，文化成就品行”的校園文化日益成熟。同時，我校在“校園文化”藝術大課題的引領下，還自發(fā)地開展了子課題研究，采取團隊研修的方式，讓“藝術育人”的理念深入人心。

4. 課程開發(fā)，育人有徑。在藝術滲透課堂的同時，學校還善于利用本校教師的特長資源，發(fā)動全體教師共同開發(fā)藝術校本課程，引領全體學生參與，普及藝術教育。我校全體教師從各個學段的孩子年齡和心理特點以及學科特點出發(fā)，精心選擇校本課程開發(fā)系列教材內容，美編插圖，共同開發(fā)了《國韻流芳》《旗心飛翔》等8本藝術校本教材，讓這套校本教材成為對孩子們進行美育的營養(yǎng)補給。德育組還組織全校教師根據(jù)各個年齡段孩子的心理特點，研發(fā)撰寫了適合低、中、高學段的3本養(yǎng)成教育校本教材《給孩子一顆漂亮的心》《給孩子一雙隱形的翅膀》《給孩子一個美好的未來》，在德育課程活動中收到了良好的教育效果。同時，共建部隊官兵走進校園，開展“學軍人，做文明有禮的實小好少年”活動，讓軍人素養(yǎng)成為學生藝術修養(yǎng)的組成部分，也是我們育人的一個理念。校園里，百人共舞，千人律動，掀起一股校本課程開發(fā)熱潮，以育人明德，厚德載物。

5. 課外延伸，齊心育人。拓寬課外藝術教育活動領域，充分挖掘社會資源，整合當?shù)厮囆g機構力量，服務師生，同心一力為促進學生的健康成長提供一切有利資源。如與閩侯縣圖書館和文化館合作，開展書香校園及高雅藝術進校園等系列活動。利用毗鄰曇石山和工業(yè)區(qū)的優(yōu)勢，組織學生利用節(jié)假日分組與家長一起實地參觀游覽，通過觀察、感受、欣賞大自然，聽取有關傳說、趣聞、歷史故事，采集標本，寫生，讓學生從欣賞客體的形式美過渡到感受其內在美，能把最美的東西通過自己的藝術創(chuàng)作表達出來，從而更能體會到校本教材“情系閩侯”和“綠色家園”的內涵。

二、效果與反思

1. 多年的藝術教育，在校內營造了濃厚的藝術氛圍，提升了全校師生的藝術素養(yǎng)，為成就師生幸福藝術的人生奠定基礎?，F(xiàn)在校園內人人會唱歌，個個會識譜，特別是人人至少會一種樂器——紫竹笛演奏，多數(shù)學生更是多才多藝，在琴棋書畫等各級藝術比賽中摘金奪銀；我校還開展形式多樣的師生閱讀活動，如今師生們樂于讀書，善于思考，被評為福州市首屆最美書香校園。師生樹立“終身讀書”的觀念，逐步養(yǎng)成善于思考，勤于練筆的習慣，為美好幸福人生奠定基礎；學校還積極開展各種陽光體育活動，倡導陽光足球運動，推進足球特色校深入發(fā)展，讓我校師生積極、陽光、向上，充滿熱情地投入到學習工作中去。

2. 藝術教育形成了我校極其鮮明的“藝術育人”辦學特色，提升了辦學品位。因為多年來致力于藝術教育的探索與研究，如今我校在開足省頒課程基礎上，還大力推進校本課程的開發(fā)，現(xiàn)已經(jīng)開發(fā)了8本藝術校本教材，編撰了養(yǎng)成教育校本教材3本和家鄉(xiāng)系列校本教材“情系閩侯”“綠色家園”。同時，我校還以“千人齊韻”“百人紛呈”“傳統(tǒng)項目”為主線，組建了“百人旗操”“百人球操”“百人腰鼓”等大型學生藝術百人團隊，為學生藝術課程的學習成果提供了展現(xiàn)的舞臺。

3. 我校藝術育人模式的創(chuàng)建對兄弟學校產(chǎn)生了深遠的影響和輻射的作用。我校在教育實踐中繼續(xù)與時俱進，逐步創(chuàng)立富有本校特色的、科學有效的育人模式，并善于總結經(jīng)驗，通過教育聯(lián)誼活動、外出送教、接待教育參觀團等形式輻射影響到教育同行，把我校先進的辦學育人理念帶回他們的學校進行研究學習。我校把先進育人經(jīng)驗分享給周邊兄弟學校的同時，也能在實踐中取長補短，促進了自身發(fā)展，提升學校辦學品位。

當然，在藝術育人的實施過程中我們也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些不足，值得我們在今后的教育教學工作中進行調整和改進。在學生行為養(yǎng)成方面，如何做得更細致長效，還值得我們繼續(xù)探討；在藝術育人的辦學成果經(jīng)驗總結和推廣以及更新家長的教育理念方面，還需要我們全體干群同心協(xié)力，有效推進。我們必將戒驕戒躁，繼續(xù)沿著藝術特色辦學道路索水追日，固本榮枝，繼續(xù)快樂前行！

（作者單位：福建省閩侯縣實驗小學？搖？搖？搖責任編輯：朱蘊茝）