謝雪梅

在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，它不僅能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的觀察、分析、評(píng)價(jià)的能力，而且還能反映出學(xué)生的創(chuàng)造性?xún)r(jià)值。作文教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合素質(zhì)教育的主要陣地，但在實(shí)際教學(xué)中卻是極其薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生怕寫(xiě)作文已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。如何改變這種現(xiàn)狀，還作文教學(xué)一片晴朗的天空？我在本文中嘗試片段作文訓(xùn)練的幾種方式，力求為學(xué)生寫(xiě)作尋找最佳的“源頭活水”。

一、用“圖片描寫(xiě)”來(lái)培養(yǎng)觀察能力

圖片是一種直觀的視覺(jué)藝術(shù)，相比文字，圖片上的東西一目了然、生動(dòng)形象、色彩艷麗。此外圖片還是一種無(wú)聲藝術(shù)，給學(xué)生留下了足夠的想象空間，有利于學(xué)生自由發(fā)揮。一幅圖片就是一段文字，對(duì)圖片觀察越仔細(xì)，學(xué)生的解讀就會(huì)越深刻，所寫(xiě)的文字將更生動(dòng)，更有表現(xiàn)力。

我曾布置過(guò)這樣一個(gè)片段作文訓(xùn)練：欣賞下面四幅圖片，選擇其中的一幅寫(xiě)一篇300字左右的文章。

學(xué)生作品一：

房子像是沒(méi)有刷漆，或是因?yàn)闀r(shí)光流逝而掉落了水泥。一只母雞低著頭，不經(jīng)意地哆嗦著身子，徘徊在房子面前，絕望地找著蟲(chóng)子。邊上是百孔千瘡的長(zhǎng)二腳板凳，上面坐著一對(duì)姐妹。

姐姐用一只被寒風(fēng)吹得紅彤彤的小手托著小碗，用勺子輕輕地在碗里舀起一勺冷湯。勺子已經(jīng)掉了好幾層陶瓷，上面的圖案也黯然無(wú)色，其中一邊還留下幾個(gè)印口，像砂石一般粗糙無(wú)光。為了不會(huì)傷害到妹妹的嫩弱的小嘴巴，姐姐把有印口的一邊轉(zhuǎn)到后面，慢慢地湊到妹妹嘴前，妹妹咪上閃亮著的眼睛，張起嘟噥著的小嘴，輕輕地抿住勺子，咕咚咕咚地嘗著小口的冷湯水，淡淡的。妹妹顯得很滿(mǎn)足，睜開(kāi)了像火爐一般的大眼睛，姐姐那張長(zhǎng)滿(mǎn)凍瘡的早已無(wú)知覺(jué)的臉也不由地抽動(dòng)起來(lái)。

在冬日的寒風(fēng)中，她們披著不對(duì)稱(chēng)的薄大衣，分享一碗冷湯。相比于房子和母雞，是那樣地溫暖。

學(xué)生作品二：

這孩子才幾歲？五歲？六歲？簡(jiǎn)直不敢想象，都還這么小，姐姐就懂得照顧弟弟了。她正一口一口地喂飯給弟弟吃，還不忘吹吹，以免燙著弟弟。最純潔的姐弟情意，血濃于水的感情??！這是我們今天獨(dú)生子女很難想象的。石階邊上的小雞也被這一幕感動(dòng)了吧。癡癡的望著這姐弟倆……

他們是貧窮的，只能住在這簡(jiǎn)陋的小屋里；他們又是富裕的，擁有著世上最純潔的親情！

同樣的畫(huà)面，不同的觀察能力，呈現(xiàn)出兩段詳略不一的文字，表達(dá)效果也就不同了，帶給讀者的感受也不一樣。

二、用“場(chǎng)景命題”來(lái)激發(fā)想象能力

“場(chǎng)景命題”是指提供一種生活情景，規(guī)定一個(gè)大致的寫(xiě)作范圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)與所積累的知識(shí)，對(duì)命題內(nèi)涵進(jìn)行闡述演繹，或進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，或記敘一件事情，或表明自己的認(rèn)識(shí)見(jiàn)解，或講述自己經(jīng)歷過(guò)的以及想象中的故事片段的作文方式。

“場(chǎng)景命題”主要是描寫(xiě)場(chǎng)面，可以是整個(gè)敘事中的某個(gè)場(chǎng)面，也可以是具體的場(chǎng)面，可以穿插事件，捕捉生活的方式靈活多樣；表達(dá)方式以描寫(xiě)、記敘為主，重點(diǎn)描寫(xiě)場(chǎng)面中的景、人或物，很容易聚集生活中瞬間留下的精彩畫(huà)面。

1.根據(jù)文章構(gòu)成要素設(shè)置“場(chǎng)景命題”

記敘文通常須要具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等要素；我曾設(shè)計(jì)這樣一組題目給學(xué)生：《那一絲燦爛的笑容》《月圓之時(shí)》《鄉(xiāng)村（城市）一角》。

學(xué)生作品一：《月圓之時(shí)》

夜靜了。窗外，深藍(lán)色的夜空綴滿(mǎn)了寶石般的星星，銀盤(pán)似的月亮鋪灑下皎潔的月光，靜靜的院落溶漫在清涼的月光中，一顆顆星星像明珠嵌滿(mǎn)天空。星星隔著窗向我眨著眼睛，迷人的月夜深深吸引著我，我不由自主地走到院中。

仰望星空，明月高掛在蔚藍(lán)色的蒼穹中，眾星向著月亮圍攏，月光照映著星光，星光襯托著月光。星光，月光融成一幅美麗的圖畫(huà)，頓時(shí)有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的沖動(dòng)。

靜靜的月夜，悄悄的思念……

學(xué)生作品二：《鄉(xiāng)村一角》

那里，曾經(jīng)是一片油菜地，每到了春天，就開(kāi)滿(mǎn)了金燦燦的油菜花，花間蜜蜂蝴蝶飛舞。曾經(jīng)，外婆帶著年幼的我去菜地里干活，把我放在田埂上，有時(shí)看見(jiàn)有現(xiàn)成的材料，就包制一個(gè)風(fēng)箏，放得老高再給我，讓我不停地抖動(dòng)繩索，不讓它下落。春天的花香、日光，直襲而來(lái)，讓我很容易就陷入睡夢(mèng)之中，一覺(jué)醒來(lái)才發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏不知飛哪里去了，而外婆也會(huì)笑著指責(zé)我，但我感覺(jué)到的是疼愛(ài)。這里是我和外婆的小天地，獨(dú)屬于我們充滿(mǎn)溫馨的小天地。

優(yōu)美的文字，細(xì)膩的描寫(xiě)，濃濃的情懷，充分表現(xiàn)了片段作文的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

2.根據(jù)表達(dá)方式設(shè)置“場(chǎng)景命題”

表達(dá)方式主要有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明等幾種。而目前大部分學(xué)生對(duì)“表達(dá)方式”這個(gè)概念是陌生的，也分不清楚這幾種表達(dá)方式的區(qū)別，導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的文章成了“四不像”，在作文中表現(xiàn)出來(lái)最缺乏的是描寫(xiě)意識(shí)。為此，我曾設(shè)計(jì)過(guò)這樣一組片段作文題目：《難忘瞬間》《油菜花開(kāi)了》《感悟……》《話(huà)說(shuō)……》。

學(xué)生作品： 《油菜花開(kāi)了》

踩著松軟的泥土，漫步在田埂上。深呼吸，哦，空氣中彌漫著一股清新淡雅的味道——那是田里的油菜花正在開(kāi)放。走近細(xì)看，薄薄的淡黃的花瓣簇?fù)碓谝黄?，加上?xì)細(xì)的花絲點(diǎn)綴，翠綠的葉子襯托，伴隨著一陣陣撲鼻而來(lái)的花香，給春天平添了幾分生氣。

柔和的春風(fēng)帶動(dòng)花香飄蕩在整個(gè)田野，使人也沉浸其中。時(shí)不時(shí)引來(lái)一只“嗡嗡”的蜜蜂，只見(jiàn)它穩(wěn)穩(wěn)地輕輕地停在一朵花上，仿佛怕驚動(dòng)了什么。采摘完醉人的花蜜，又隨風(fēng)跳起那獨(dú)特的“8”字舞，它也被美景陶醉了吧。

《難忘的瞬間》側(cè)重于記敘，《油菜花開(kāi)了》側(cè)重于描寫(xiě)，《感悟……》重在抒情，而《話(huà)說(shuō)……》則重在議論，不同的表達(dá)方式在片段作文中就得到了相應(yīng)的訓(xùn)練。

三、用“仿寫(xiě)訓(xùn)練”來(lái)提升表達(dá)能力

模仿學(xué)習(xí)是“一種基本的學(xué)習(xí)方法”，目的性強(qiáng)，見(jiàn)效快，而且模仿又是孩子的天性，雖說(shuō)文無(wú)定法，可是只有具備了較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力，儲(chǔ)備了豐富的寫(xiě)作技巧，方能在寫(xiě)作上得心應(yīng)手、游刃有余。而寫(xiě)作能力由弱到強(qiáng)并非一朝一夕之功，這其中必然有一個(gè)儲(chǔ)備的過(guò)程，也就是所謂的“源頭活水”。而由“源頭活水”變化為“澄澈之渠”的最行之有效的方法就是借鑒、模仿。

1.仿寫(xiě)課本中的精彩片段

課本中獨(dú)具風(fēng)格的語(yǔ)言、精巧別致的行文布局、豐富多彩的思想內(nèi)容，都是我們學(xué)習(xí)借鑒的樣本。因此，我們要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生去借鑒、去模仿，從而內(nèi)化為自己的一種表達(dá)能力。比如，仿照“《故鄉(xiāng)》對(duì)少年閏土描寫(xiě)的那段文字，或《背影》中父親買(mǎi)桔子的片段”來(lái)寫(xiě)身邊的一個(gè)人物。

片段一：這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)……反從他的胯下逃走了（《故鄉(xiāng)》）。

片段二：看見(jiàn)他戴著黑布小帽……他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子（《背影》）。

通過(guò)仿寫(xiě)《故鄉(xiāng)》片段讓學(xué)生懂得“如何把人物置于一定的環(huán)境中”來(lái)加以突出；通過(guò)仿寫(xiě)《背影》中買(mǎi)桔子的片段讓學(xué)生知道如何在文中細(xì)膩描寫(xiě)人物形象。

2.仿寫(xiě)練習(xí)中的精彩例句

仿句，就是在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參考題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。這是一種既有限制但又留有較大創(chuàng)造空間的語(yǔ)言運(yùn)用型主觀題，這種題型不僅涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭，而且還關(guān)聯(lián)到語(yǔ)言的連貫與銜接、句意格調(diào)的和諧與一致。這種仿寫(xiě)訓(xùn)練不僅讓學(xué)生積累到很多精美語(yǔ)段，也提升了學(xué)生多方面的表達(dá)能力。

示例：仿照例句劃?rùn)M線(xiàn)的句子，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使它們構(gòu)成語(yǔ)義連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；。

在追求“輕負(fù)高效”的大背景下，作文教學(xué)模式的多樣化讓我們一線(xiàn)的語(yǔ)文教師頗感“亂花漸欲迷人眼”，如何撥開(kāi)那層層迷霧，讓作文回歸本真，回歸學(xué)生，讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，找回自我，獲得成就感。也許，我們還是從基礎(chǔ)做起，化大為小，一步一個(gè)腳印。片段作文教學(xué)是一個(gè)突破口，一種嘗試，也許這樣，將為初中作文教學(xué)注入一股流動(dòng)的清泉。

作者單位：浙江省長(zhǎng)興縣雉城中學(xué)（313100）