魏璠

摘要：網(wǎng)絡(luò)課程視頻隨著資源共享平臺大范圍使用被學(xué)習(xí)者熟悉。本文圍繞網(wǎng)絡(luò)課程視頻制作的構(gòu)圖及色彩兩方面展開論述，強調(diào)前期錄制和后期制作要從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，不斷的完善和創(chuàng)新課程的表達方式，提升學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程視頻；構(gòu)圖；色彩

隨著教育與互聯(lián)網(wǎng)的深度結(jié)合，許多網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺出現(xiàn)，許多課程在網(wǎng)絡(luò)中以非實時直播方式出現(xiàn)。這種方式打破在課堂教學(xué)中固定時間、特定空間的限制，為學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生可以利用碎片化的時間，自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種方式也能滿足學(xué)習(xí)者各種學(xué)習(xí)要求，比如在線提問、在線考試測驗，在線批閱等。教師的形象出現(xiàn)在教學(xué)視頻當(dāng)中，能讓學(xué)生獲得更接近于現(xiàn)實課堂的體驗。因此對于在線開放課程制作的水準(zhǔn)和教學(xué)效果有更嚴格的要求。

為使制作的視頻資料能吸引學(xué)生、讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，在制作的過程當(dāng)中，一方面需要考慮光線色彩構(gòu)圖等因素。另一方面，也需要考慮采用靈活多變的制作方式，多角度多景別的展現(xiàn)出課程內(nèi)容。

1 網(wǎng)絡(luò)視頻構(gòu)圖方式要求

學(xué)生直接從終端系統(tǒng)設(shè)備當(dāng)中來觀看教學(xué)視頻，因此教學(xué)視頻能夠抓住學(xué)生的注意力是關(guān)鍵點。因此在構(gòu)圖方面應(yīng)從拍攝的高度和角度方面入手分析，由于在線課程實現(xiàn)近距離地與學(xué)生交流，所以應(yīng)采取水平高度拍攝，突出教師形象。為了減少課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴肅，并且方便展示課程內(nèi)容，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，通過不同方位的變化，讓學(xué)生通過教師的動作了解到課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點。在拍攝時，可采用正面、側(cè)面、斜側(cè)面等鏡頭以便后期剪輯。

其次，要注意場景之間的運用，為了更好的讓學(xué)生融入到課堂的氛圍當(dāng)中，可以采取實行多場別拍攝。如果一個鏡頭總是錄教師講課畫面，過長的時間會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此在錄制視頻時應(yīng)穿遠景、近景，教師也不宜原地不動應(yīng)隨著課程內(nèi)容附之肢體語言，還可根據(jù)需要適時添加圖片、小視頻等來豐富課程內(nèi)容。

此外，教師的形象在畫面中的位置也非常重要。如果教師始終處于畫面正中央，并且所占體重較大，雖然可以突出教師形象，但是長時間使用這種模式會讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞了，若沒有及時轉(zhuǎn)換場景，那么學(xué)生很快就會失去觀看的興趣。視頻畫面中教師圖像大小可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容適時地來發(fā)生變化，比如學(xué)生觀看相關(guān)案例時教師圖像可變小，教師進行案例講解時教師圖像有點大，教師形象大小應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容而變。視頻中教師需展現(xiàn)出活潑、積極、向上的形象，有助于帶動學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊處熆筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換位置，更換體式用軀體語言來突出課程的重點，增強畫面的立體感。

教學(xué)視頻通常采用前期錄制與后期制作相結(jié)合的方式。教師畫面的錄制可以分為套嵌類和實錄類兩種。套嵌類在后期制作時把教師事先準(zhǔn)備做好的課件或圖片切入到教師實錄內(nèi)容中，編輯時可以課件與教師并列形式，也可把教師圖像嵌入的課件圖像當(dāng)中。實錄類視頻是對課堂授課場景的真實記錄，這種方式比較適合在特殊環(huán)境中錄制，比如實訓(xùn)課程通常需要在真實的環(huán)境當(dāng)中錄制實際操作的內(nèi)容，采用這種方式便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)實操內(nèi)容。

2 網(wǎng)絡(luò)視頻制作的色彩要求

除對網(wǎng)絡(luò)視頻構(gòu)圖方式有整體的要求外，還需要對光線和色彩的運用進行精心的設(shè)計。在視頻當(dāng)中所拍攝的內(nèi)容是課堂教學(xué)的真實情況，如果不考慮光線、色彩等因素的話那么畫面會失去吸引力，學(xué)生不能長時間把注意力停留在畫面上。因此在制作視頻時要注重不同的場景下光線的條件是不一樣的，在教室內(nèi)受自然光的影響光線的分布是不均勻，因此錄制視頻最好選擇在演播室中進行。在專業(yè)的演播室中，通過人工采光可以把教師的整體狀態(tài)更完美的展示出來。

在色彩的運用方面也要遵循配色原則，整體視頻顏色不宜過于濃烈。主題背景比較適合采用低純度顏色，讓學(xué)習(xí)者感到莊重肅靜。教師在錄制過程為突出主體地位，可穿著顏色純度較高的服飾，讓學(xué)生看視頻時產(chǎn)生溫暖、靈活、柔和的心理感受，視頻整體色調(diào)宜歡快、光明，讓學(xué)習(xí)者從畫面中感覺到希望從而產(chǎn)生強烈的求知欲，如果畫面過于陰暗或模糊不清會瞬間使學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)興趣。

在后期合成視頻時要注意畫面的亮度，亮度是被人首先感知的元素，通常高調(diào)的畫面會給人以光明、輕松、明快的感覺。教學(xué)視頻時，由于受到自然光線、人工光源，拍攝技術(shù)等方面的影響會出現(xiàn)畫面丟失或者失真的情況，影響學(xué)習(xí)者的視覺感受，這些需要后期制作來完善。如果課程內(nèi)容以理論性的內(nèi)容為主，建議采用高調(diào)的畫面，營造出輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，適合網(wǎng)絡(luò)授課平臺播出的視頻課程在錄制的方式、成像的過程及后期制作有嚴格的標(biāo)準(zhǔn)。以視頻教學(xué)為主的開放類課程確立了以學(xué)習(xí)者為中心的模式和理念，所以在設(shè)計的過程當(dāng)中應(yīng)考慮從學(xué)習(xí)者的視覺體驗角度出發(fā)不斷的完善和創(chuàng)新課程的表達方式，提升學(xué)習(xí)效果。

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