桂怡芳

摘要：高校教師肩負(fù)著國家高級(jí)人才的培養(yǎng)、尖端科技的研發(fā)和服務(wù)社會(huì)等多項(xiàng)職責(zé)，其職業(yè)道德的高低直接影響著國家和民族未來的興盛。但是目前的高校教師群體中存在著思想政治、教書育人、學(xué)術(shù)科研和個(gè)人修養(yǎng)等方面的師德問題，本文在闡述以上幾個(gè)問題的同時(shí)，提出提高高校教師服務(wù)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等措施。

關(guān)鍵詞：高校教師；師德；對(duì)策

道德不是先天的，而是后天養(yǎng)成的合乎行為規(guī)范和準(zhǔn)則的東西。教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，即教師應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和必備品德的總和，是教師準(zhǔn)確把控自己與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校同事和領(lǐng)導(dǎo)等的行為準(zhǔn)則。而高校教師職業(yè)道德則是具體界定了高校教師在其教學(xué)科研活動(dòng)中長(zhǎng)期形成并遵循的道德觀念、行為準(zhǔn)則和品德的總和。

教師作為太陽底下最光輝的職業(yè)，肩負(fù)著國家高級(jí)人才的培養(yǎng)、尖端科技的研發(fā)和社會(huì)服務(wù)等多項(xiàng)職責(zé)，其職業(yè)道德的高低直接影響著國家和民族未來的興盛。尤其是新時(shí)期下，隨著外來文化的不斷涌入，高校教師的價(jià)值觀念也不同程度受到?jīng)_擊，鑒于此教育部于2011年12月23日出臺(tái)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》從職業(yè)責(zé)任、職業(yè)行為和道德原則等方面對(duì)高校教師提出了具體要求，可見高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。

1 當(dāng)代高校教師職業(yè)道德存在的問題

1.1 政治思想方面

高校教師除了傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，還肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育的重任。高校教師站在大學(xué)生思想政治工作的最前沿，直接和學(xué)生面對(duì)面，其一言一行都會(huì)給剛成年的大學(xué)生們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)際的教學(xué)中，絕大多數(shù)高校教師能夠堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育路線、方針，但仍有少數(shù)教師在這方面做得不夠。

從學(xué)校來看，部分高校只注重對(duì)師資隊(duì)伍學(xué)歷、科研能力等方面的考核，輕視了高校教師的思德建設(shè)，只注重學(xué)生的思想政治教育，輕視了教師的思想政治教育；而從高校教師的角度出發(fā)，部分教師只注重自己的科研成果和教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)時(shí)事政治知之甚少。

1.2 教書育人方面

高校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高水平人才的社會(huì)職責(zé)，而人才的培養(yǎng)主要通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)的高低是影響教師完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

在實(shí)際教學(xué)過程中，部分資深教師教育方法陳舊、教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展，卻不愿接受新鮮事物而墨守陳規(guī)，而部分青年教師雖然專業(yè)理論扎實(shí)，但卻放松了對(duì)教育內(nèi)容、教學(xué)形式的不斷探索，將個(gè)人精力主要放在了晉升職稱之上，還有部分教師雖然意識(shí)到對(duì)學(xué)生品德培養(yǎng)的重要性，但過重的教學(xué)任務(wù)和科研壓力使他們無暇與學(xué)生產(chǎn)生深入的交流與溝通。

1.3 學(xué)術(shù)科研方面

從整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域來看，學(xué)術(shù)科研對(duì)于學(xué)科進(jìn)步、專業(yè)人才的培養(yǎng)有著巨大的推動(dòng)作用。因此，有越來越多的高校將科研工作列入考核教師工作量的指標(biāo)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)的同時(shí)注重科研能力的培養(yǎng)、科研成果的取得。

但是仍有部分教師科研意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為只要教好書、上好課就萬事大吉，導(dǎo)致科研能力較弱，無法產(chǎn)出優(yōu)秀的科研成果；而部分中青年教師在進(jìn)行學(xué)術(shù)科研時(shí)急功近利，單純?yōu)榱嗽u(píng)職稱講求速成，因此科研質(zhì)量也不高；還有少數(shù)個(gè)別高校教師學(xué)術(shù)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，做出了抄襲剽竊、編造數(shù)據(jù)等惡劣行徑，有違學(xué)術(shù)道德。

1.4 個(gè)人修養(yǎng)方面

高校教師的個(gè)人修養(yǎng)能夠潛移默化地影響學(xué)生，以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和思維品質(zhì)。但是部分高校教師不重視為人師表的言行舉止，也不看重教學(xué)科研時(shí)必要的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，另有個(gè)別教師不能正確處理教學(xué)與科研、自己與學(xué)生同事領(lǐng)導(dǎo)的人際關(guān)系，或高傲不可一世，或焦慮情緒失控，從而給教學(xué)科研工作帶來不利影響。

2 加強(qiáng)當(dāng)代高校教師職業(yè)道德的對(duì)策與建議

2.1 加強(qiáng)高校思想政治工作

高校是大學(xué)生們走上社會(huì)之前最后一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在這里他們將學(xué)習(xí)更深層的科學(xué)文化知識(shí)，也將獲得更多能夠塑造他們一生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的精神層面的學(xué)習(xí)。因此，各大高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳思想政治工作，以提高教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)和育人能力為基礎(chǔ)，不斷堅(jiān)定廣大高校教師中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信；同時(shí)，教師們也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，除了不斷提高自身的專業(yè)理論知識(shí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)科研能力，更重要的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)持黨性原則，堅(jiān)持育人為本、德育為先。

2.2 提高高校教師的責(zé)任意識(shí)

責(zé)任感是各行各業(yè)勞動(dòng)者所必須具備的職業(yè)道德，而高校教師的責(zé)任感更是關(guān)乎國家人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)術(shù)科研進(jìn)程的重要因素。因此，作為高校教師應(yīng)具備較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，在教書育人的崗位上愛崗敬業(yè)，傳播先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、宣揚(yáng)高尚的道德情操，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)；在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)，要有刻苦鉆研的精神，面對(duì)學(xué)術(shù)難題，要勇于攻堅(jiān)克難、攀登科學(xué)高峰，對(duì)學(xué)科發(fā)展認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2.3 加強(qiáng)高校教師的服務(wù)意識(shí)

服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾是任何職業(yè)都應(yīng)具備的職業(yè)道德。高校教師作為傳播知識(shí)、傳播思想的特殊職業(yè)，更應(yīng)該牢固樹立服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。廣大高校教師在實(shí)際教學(xué)科研工作中，應(yīng)明確自身在高等教育中的職責(zé)，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)高校、服務(wù)自身所在的學(xué)科建設(shè)、服務(wù)社會(huì)和人民，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的優(yōu)秀人才，推進(jìn)高校各項(xiàng)建設(shè)的順利進(jìn)行，為學(xué)科建設(shè)添磚加瓦。

2.4 提高高校教師的學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著改革開放進(jìn)程的不斷深入，外來先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)和教育理念的不斷涌入，高校在人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的方式方法均出現(xiàn)較大改變，因此廣大高校教師除了具備思想政治素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)具備堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)意識(shí)。不斷學(xué)習(xí)學(xué)科最新知識(shí)，掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)科研過程中不斷嘗試所學(xué)知識(shí)、方法，不斷適應(yīng)高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的新變化，培育出更多更高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。

2.5 加強(qiáng)高校教師的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是歷史進(jìn)步的動(dòng)力、時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵，也是當(dāng)代對(duì)高校教師提出的新要求。高校教師是高等教育和學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域的主角，除了擁有思想政治素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)之外，還必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。要懂得與時(shí)代同步，不斷探索和完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)用技能，不斷嘗試更為科學(xué)的人才培養(yǎng)理念、教學(xué)方法，將創(chuàng)新的思維不斷應(yīng)用到教學(xué)科研工作中，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，為學(xué)科貢獻(xiàn)更新更重要的理論創(chuàng)新。

綜上所述，當(dāng)代高校教師在履行自己教書育入職責(zé)的同時(shí)，還要注重不斷提高自身的思想政治意識(shí)，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的服務(wù)意識(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、掌握先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)意識(shí)以及將創(chuàng)新思維應(yīng)用到自己的教學(xué)科研中的創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣才能提升自身的職業(yè)道德為國家貢獻(xiàn)出更多更優(yōu)質(zhì)的高級(jí)人才、尖端科技、和社會(huì)服務(wù)。

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