薛孝敏

【摘 要】在初中數(shù)學(xué)運算能力和運算技能結(jié)合分析中，需要切實提高解決問題的能力，在初中數(shù)學(xué)考試中要保障學(xué)生良好的運算能力，最主要的表現(xiàn)形式就是推動學(xué)生運算心理，保障運算的正確性、迅速性、靈活性和合理性，同時需要培養(yǎng)學(xué)生良好的運算技能，充分發(fā)揮運算的協(xié)調(diào)性，提高訓(xùn)練合理化的水平。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)；運算能力；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0147-01

1 初中生的數(shù)學(xué)運算能力現(xiàn)狀分析

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最重要的部分就是學(xué)生要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，不能只是機械地套用運算公式，要進(jìn)行合理運算推理，在運算過程中實現(xiàn)合理化。結(jié)合簡潔運算公式，減少運算過程中的繁瑣問題和錯誤問題，如通過分析各個學(xué)生的成績，使數(shù)學(xué)成績分析計算合理化。充分做好計算公式的應(yīng)用，在計算草稿中要保障計算精確性，同時需要及時做好細(xì)心大膽的數(shù)字計算，搞清楚基本知識點，做好簡單的計算器應(yīng)用，提高學(xué)生做題興趣，注意書寫規(guī)范，充分做好簡便方法的應(yīng)用推動[1]。

客觀原因主要指的是初中課程改革中要提高運算的精確性，計算器的廣泛運用中要保障運算意識水平，從小學(xué)到初中提高學(xué)生運算的高效性，推動學(xué)生良好運算能力的健康發(fā)展，教師要保障運算的力度和數(shù)學(xué)思路的合理化。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還要不斷地推動學(xué)生知識儲備，注重數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用和歸納，不能出現(xiàn)概念模糊不清的問題，要充分運用公式記憶，處理好數(shù)據(jù)，同時還要有清楚識別圖表的能力，保障運算的問題檢驗、反思和總結(jié)等能力的提高，從心理和思想上實現(xiàn)良好的運算效果水平，提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2 提高數(shù)學(xué)運算和運算能力的認(rèn)識水平

數(shù)學(xué)運算能力主要指的就是學(xué)生要有目的地認(rèn)識數(shù)學(xué)運算活動的合理性、靈活性和精確性，本身數(shù)學(xué)運算就是一種集中算理、算法、計算、推理和轉(zhuǎn)化為一體化的數(shù)學(xué)思想方法，同時要合理保障數(shù)學(xué)運算的一體化綜合性能力。運算包括對數(shù)字的計算、評估和近似計算，需要對公式進(jìn)行組合變形和分解變形，提高針對幾何圖形的計算求解，運算的能力主要包括運算條件、探究運算方向、選擇運算和一系列的運算過程等，同時包括實際運算過程中遇到的障礙問題的處理[2]。

通常運算能力主要包括計算技能和邏輯思維能力，在運算過程中推動計算公式、計算法則和運算計算應(yīng)用，能夠進(jìn)行概念、性質(zhì)和定理的有關(guān)計算，迅速保障計算的整個過程合理化。在邏輯思維方面要促進(jìn)合理公式、法則運算方法和運算能力的提高，充分并正確做好簡化運算，保障計算的心算、速算和估算能力水平的提高。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好運算能力的認(rèn)識和做法

從理解有關(guān)運算的基本知識形式上推動運算技能水平的提高，學(xué)生要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)良好的技能知識，熟練掌握好運算方法，充分做到先慢后快的運算原則，同時進(jìn)行規(guī)范性、條理化和組織性運算工作，根據(jù)運算不同特點促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的高效性[3]。

從運算的技能上要推動運算能力的提高，靈活地運算公式，培養(yǎng)良好的運算能力，促進(jìn)運算途徑判斷、選擇、設(shè)計和代數(shù)運算分析，充分認(rèn)識運算的多樣性，保障運算的合理選擇和習(xí)慣意識水平的提高。

在數(shù)學(xué)各種運算過程中要想進(jìn)一步提高運算能力，就要在技能和能力上保障運算的鞏固、發(fā)展和深化，追求簡化結(jié)果，保障運算的推理、演繹和判斷錯誤，同時要在運用體系中促進(jìn)運算種類的提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的運算能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)運算高效性水平的提升。

加強運算訓(xùn)練根本性水平的提高，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)運算基本方法，促進(jìn)學(xué)生能夠建立結(jié)構(gòu)完整的系統(tǒng)知識體系，充分提高運算水平。在數(shù)學(xué)知識運算過程中要打好牢固基礎(chǔ)，完善知識方法體系，初步構(gòu)建良好數(shù)學(xué)思維方法體系，立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的運算能力，減少學(xué)生錯誤意識、潛意識和慌張焦躁問題的出現(xiàn)，充分保障學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自信心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運算，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣，加強心理運算能力[4]。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李會鴿.初三學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)，2016.

[2]魏毓.廣州城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生數(shù)學(xué)運算能力現(xiàn)狀與對策[D].廣州大學(xué)，2013.

[3]楊愛霞.初三學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力研究[D].蘇州大學(xué)，2009.

[4]王馨春.新疆民漢初中生數(shù)學(xué)運算能力的比較研究[D].重慶師范大學(xué)，2017.