李業(yè)東

【內容摘要】教師是課堂教學的主導者，課堂教學要取得成功，教師必須在課前做好充分的準備工作。那么怎樣做好課前的準備工作，使課堂教學更有實效呢？那就是認真做好備課工作，高質量備好每一節(jié)課。

【關鍵詞】備課課堂教學教材教法

幾年來，我校的教師在課前的備課工作方面，主要是做好以下五個方面的工作：（1）深入分析和研究教材，充分熟悉教學內容，能靈活地運用和處理教材。（2）詳細了解和深入研究學生的實際情況，為課堂教學做好充分的準備。（3）積極探索適合班級實際的課堂教學的方法及教學模式。（4）精心制定和部署好每節(jié)課的課堂教學的程序或模式。（5）實行集體備課制度，嚴格把關，提高備課的質量。由于我們認真做好了上述的各項工作，我們的備課工作做得非常到位，質量很高，課堂教學效果很好。所以，這幾年來學校的課堂教學開展十分順利，教學效果十分顯著，教學質量不斷上升，中考成績輝煌，聞名中山。

一、備教材，就是研究教材

教材是課堂教學之本，離開了教材，就是離開了教學的根本，還談什么教學呢。一個教師對教材內容都不熟悉，對課程教學要求不了解，對課程的重點和難點不明確，他怎能開展課堂教學？所以，要搞好課堂教學，提高教學質量，我們首先從備教材、研教材做起。科組要求每個教師必須深入鉆研教材，要吃透教材，充分理解教材的內容和教學的要求，把握好教材，才能在教學活動中能靈活地運用或處理教材，順利地開展課堂教學。

二、要認真了解學生，研究學情

學生是教學的主體，是教學活動的中心。所以，在地理科組的集體備課中，提出了研究學情，備學生的要求。備學生，就是要求我們認真研究所教的班級的學生，詳細了解他們的思想動態(tài)和學習情況，主要了解他們的思想品德、學習態(tài)度和習慣、學習能力等方面的情況。只有詳細了解他們的情況，我們才能可以根據(jù)他們的實際情況來開展課堂教學。這樣的教學才有針對性和實效性，教學效果才會明顯。課前我們詳細了解所教的班級的學生的學情后，根據(jù)他們的實際情況，制定好我們的教學計劃，然后再開展課堂教學。我們學校有兩類班級，一類是走讀班，二類是晚修班。兩類班級的學生學習情況不同，所以，我們在集體備課時，根據(jù)不同的班級的學生，設計了兩套教案和課堂練習。各個老師還要根據(jù)自己所在的班級的情況，來開展教學。由于我們研究學生非常到位，對他們的學情非常熟悉，了如指掌，所以我們的課堂教學針對性很強，教學效果也非常顯著。近幾年的地理中考，學生的成績越來越好，進步非常大。

三、要認真研究教法和教學模式，探討有效的教法及教學模式

這節(jié)課怎樣安排教學活動？這節(jié)課運用什么教學方法來施教？用什么模式來展開？這些問題，對課堂教學來說，都是非常重要的。每個教師在備課的時候，要深入研究，認真考慮清楚課堂上用什么方法和模式來開展教學，才能符合班級的實際，才能最有效。適合班級實際的教學方法和教學模式，對我們的課堂教學作用很大，效果也會很好，起到事半功倍的作用。相反，教學方法與班級學生的實際不適應，師生不能密切配合，教學效果肯定很差，則事倍功半。這幾年來，我們都在認真學習和借鑒別人先進的教學方法和經驗，不斷探索適合我校和班級實際的教學方法和教學模式。我校經常組織有關的老師到本省和外省的初中名校或高等院校聽課，進行參觀和學習。一方面，學習他們先進的教學方法和教學模式；另一方面，了解一下當前的教學動態(tài)和教學信息。他們學習回來后，把相關的教學信息，反饋給全校的老師。大家一起互相學習，共同研究，共同探討。除了向校外學習之外，我們校內也開展的對教學方法和教學模式的研究和探討的活動，而且搞得熱火朝天。我們科組成員之間，科組與科組之間，大家互相聽課，相互學習，共同研究和探討，希望找到最好的課堂教學的方法和教學模式。聽完課后，大家都認真評課，相互指出大家的優(yōu)點和缺點，特別是評論哪個老師的教法最好，哪個老師的教學模式最好，哪個老師的教法和模式比較適應班級實際情況。大家在集體備課的時候，一起討論和研究，共同商定最有效的課堂教學的教法和模式。經過全校教師幾年的共同努力，我校成功了研究出一套比較適合我校教學實際的課堂教學模式。這套中考復習的教學模式，共分為兩個階段。第一階段為系統(tǒng)復習階段，教學模式為：讀——講——練——評。第二階段是專題復習階段，教學模式為：講——練——評。這兩種教學模式是我校老師在多年的課堂教學活動中，經過多次的實踐和反復研究中總結出來的，它很適合我校的教學實際情況。我校中考復習采用這兩種復習模式以后，中考復習工作都做得很好，很成功，課堂教學的效果非常好，教學質量提升很快。

四、實行嚴格的集體備課制度

我校的集體備課非常嚴格，已完全規(guī)范化，制度化?？平M對所有的教材內容進行統(tǒng)一的分工安排，哪個教師備哪個教學內容，都安排好。每周集體備課的時候，主備教師要把提前一周備好的教案、學案和課件向大家展示，并詳細說明你的教案、學案和課件是怎樣構想和編制的。接著，大家對教案、學案和課件的初稿進行認真的討論和研究，提出修改意見。主備教師收集大家的意見后，再進行認真的修改，并交科組長審核通過后，大家在課堂上統(tǒng)一使用。從上面可以看出，我們的備課的質量是很高的。

總之，在課前認真做好備課，對教材進行深入的分析和研究，充分熟悉教材，把握教材，能靈活處理。詳細了解學生的實際情況，掌握正確的教學方法和教學模式，認真做好課前的備課工作，定能搞好課堂教學，大力提高學科的教學質量。

（作者單位：廣東省中山市坦洲實驗中學）