黃穎超

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育工作的永恒主題。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是每個(gè)教師擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和使命。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、教師素養(yǎng)是提升教學(xué)質(zhì)量的保證

“打鐵還需自身硬”。要提升教學(xué)質(zhì)量，教師自身必須具備非常高的素養(yǎng)。首先教師要具備高尚的職業(yè)道德，要樹立“德高為范，學(xué)高為師”的思想，時(shí)刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師禮儀規(guī)范》等嚴(yán)格要求自己，努力做愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)者。其次教師要具備廣博的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)，要樹立“給學(xué)生一杯水，教師必須有源源不斷的水”的思想，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)者型的教師；要以“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生”為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，做“學(xué)法、教法”上有特色的教師；要強(qiáng)化教研意識(shí)，積極主動(dòng)、創(chuàng)新探索地深入到教學(xué)研究中，勤學(xué)習(xí)、勤思索、勤探討，做研究型教師。數(shù)學(xué)教師要以高尚的人格魅力，廣博的知識(shí)素養(yǎng)深深吸引學(xué)生，組織、引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生深入到數(shù)學(xué)的王國中，去探索數(shù)學(xué)的奧秘。

二、備好課是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)教師要充分作好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福非笳n堂教學(xué)的實(shí)效，夯實(shí)提升質(zhì)量的基礎(chǔ)。備課中，教師要熟悉掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，吃透教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位，明白教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，使教與學(xué)完美結(jié)合，相輔相成，使課堂教學(xué)目標(biāo)明確，有的放矢；教師要認(rèn)真優(yōu)化教學(xué)預(yù)設(shè)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，依照知識(shí)特點(diǎn)，教學(xué)規(guī)律，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律確定解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的方法和措施，解決的方法要簡捷有效；教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，課堂提問要有啟發(fā)性、趣味性，既能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，又能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既能引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，又有利于學(xué)生思維活動(dòng)的充分展開；教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，練習(xí)題要有典型性、代表性和一定的梯度，保證學(xué)生有足夠的訓(xùn)練時(shí)間，做到精講多練，在練習(xí)中讓學(xué)生掌握、鞏固、精深知識(shí)點(diǎn)。此外教師還要精心預(yù)設(shè)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，如何導(dǎo)課讓學(xué)生領(lǐng)悟新知，如何創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，如何激勵(lì)以創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，如何歸納總結(jié)形成規(guī)律和體系，如何板書對(duì)知識(shí)提綱挈領(lǐng)等等。

三、高效課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

高效課堂就是要在40分鐘內(nèi)達(dá)到教師最有效地傳授知識(shí)，學(xué)生最有效地獲取知識(shí)，教者高效地教，學(xué)生高效地學(xué)，才能達(dá)到最佳效果。

1.優(yōu)化課堂模式，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一

數(shù)學(xué)教師要根據(jù)授課內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)等，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在濃濃的情趣環(huán)境中，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的高效。

2.樹立學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人

要充分信任欣賞學(xué)生，有計(jì)劃、有目的地把時(shí)間、空間還給學(xué)生，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的“三主”教學(xué)法，讓學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，唯有“樂之”，才能“樂學(xué)”，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)興趣，使學(xué)生迅速而正確理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

4.精講多練，在多練中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效

數(shù)學(xué)教師要準(zhǔn)確把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法要得當(dāng)，梯度適中，精講精練。教師要做到“三講”、“三不講”，即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。堅(jiān)持“三講”、“三不講”就是落實(shí)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，教師有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤反饋和強(qiáng)矯正。

5.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)形象生動(dòng)

數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以圖文并茂地展示出教學(xué)內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體可感，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，易于解決知識(shí)重、難點(diǎn)，能夠有效的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

四、課后輔導(dǎo)是提升教學(xué)質(zhì)量的抓手

提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，要面向全體學(xué)生。數(shù)學(xué)教師要做到因材施教，分層輔導(dǎo)，做到“抓兩頭，促中間”，即重抓學(xué)困生，要多給學(xué)困生“偏食”，對(duì)學(xué)困生要有愛心、耐心、信心，教給他們學(xué)習(xí)方法，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們，提高學(xué)困生；嚴(yán)抓優(yōu)等生，對(duì)他們嚴(yán)格要求，教育他們克服驕傲自私的弱點(diǎn)，設(shè)置難題，拔高目標(biāo)，提升優(yōu)等生；狠抓中間生，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)長處，刻苦勤學(xué)，促進(jìn)中等生。數(shù)學(xué)教師依學(xué)生學(xué)習(xí)成績合理組合學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)等生 “傳、幫、帶”作用，優(yōu)等生擔(dān)任小組的小老師，利用課余時(shí)間幫助、指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)老師在班集體中成立數(shù)學(xué)興趣小組，開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，形成濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。

五、聯(lián)系生活是提升教學(xué)質(zhì)量的途徑

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要緊密同生活實(shí)際相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)源于生活，又回歸到生活，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才富有活力。蘇霍姆林斯基說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。數(shù)學(xué)教師要善于通過生活實(shí)例尋找數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，用到數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功感，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了濃濃的興趣，就會(huì)自主學(xué)習(xí)、積極探索。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一門很深的學(xué)問和藝術(shù)，數(shù)學(xué)教師要以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，積極探索、勇于創(chuàng)新，以高深的自我素養(yǎng)，認(rèn)真抓好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，努力達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)南園小學(xué)）