摘 要：思想品德課在初中教學(xué)過(guò)程中一門(mén)重要的課程，處于初中的同學(xué)正處于學(xué)生身心發(fā)展獨(dú)立個(gè)體形成的關(guān)鍵時(shí)期。青春期是初中學(xué)生的代名詞，為了讓學(xué)生的身心得到良好發(fā)展，不成熟的心智得到完善，思想品德課的主要目標(biāo)就要推進(jìn)到如何幫助學(xué)生成長(zhǎng)完善其心智。處于初中階段的學(xué)生自主意識(shí)非常薄弱，對(duì)于社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于道德概念的判斷難免會(huì)出現(xiàn)偏差。為了防止學(xué)生的道德觀出現(xiàn)偏差，在教學(xué)過(guò)程中不僅要將課本知識(shí)傳授給學(xué)生，也要通過(guò)樹(shù)立榜樣的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以此讓思想品德這門(mén)課程的教學(xué)效率得到最大發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：初中；思想道德；教學(xué)；榜樣教育

一、什么是榜樣教育

榜樣教育顧名思義就是通過(guò)樹(shù)立榜樣讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，榜樣具有高尚的品質(zhì)以及良好的素質(zhì)可以很好的帶動(dòng)學(xué)生精神世界的成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生形成良好的明辨是非的能力，建立優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，建立成熟的人格，形成良哈奧德價(jià)值觀和思想道德品質(zhì)。通過(guò)樹(shù)立模范人物，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)模仿潛移默化的影響學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀。通過(guò)對(duì)其優(yōu)秀的行為進(jìn)項(xiàng)講解，以此來(lái)感化學(xué)生的內(nèi)心，將教育的目標(biāo)完成。通過(guò)設(shè)立榜樣進(jìn)行教學(xué)，可以讓抽象的思想道德知識(shí)通過(guò)榜樣的事跡來(lái)進(jìn)行舉例說(shuō)明，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換成具象的事物使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解變得更加深刻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的教學(xué)效率。讓抽象的政治知識(shí)更加貼近生活，讓學(xué)生理解更加到位，從而將道德規(guī)劃細(xì)節(jié)化，讓學(xué)生可以在生活上樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不斷完善自己不成熟的心靈，

二、通過(guò)講解革命領(lǐng)袖和當(dāng)代英雄的事例來(lái)進(jìn)行榜樣教育

中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史的國(guó)家，其文化博大精深，其中任意一個(gè)英雄人物或者一首古詩(shī)句都對(duì)后人價(jià)值觀和道德觀的形成有著重要的影響力，不但會(huì)改變一個(gè)人可能還會(huì)影響一段歷史的發(fā)展，社會(huì)的變遷等。所以，榜樣教育從古至今都是一個(gè)很重要的教學(xué)方式，思想道德這門(mén)課程最為一門(mén)很重要的人格培養(yǎng)課程，榜樣教育在教學(xué)過(guò)程中是必不可少的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常通過(guò)講解“林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙”“董存瑞舍身炸碉堡”等歷史事跡讓學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)觀和正確的判斷是非的能力。教師可以在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)上的好人好事的發(fā)生，通過(guò)課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，列如在講解樂(lè)于助人的過(guò)程中可以穿插“最美新娘在拍攝婚紗過(guò)程中對(duì)心臟病突發(fā)患者進(jìn)行及時(shí)救助”“七旬老人省吃儉用只為貧困兒童能上學(xué)”等事例讓學(xué)生進(jìn)行感受，以此來(lái)讓學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)于助人的心態(tài)，讓學(xué)生提高自己內(nèi)心的道德層次，理解作為一名中國(guó)公民應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

三、通過(guò)講解身邊教師和家長(zhǎng)的事例來(lái)進(jìn)行榜樣教育

在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)其影響最深的不僅只有家長(zhǎng)，教師也是初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的引航者，家長(zhǎng)和教師是初中生在教育過(guò)程中最具有威信的人，也是學(xué)生最尊重的人。在進(jìn)行榜樣教學(xué)過(guò)程中，將家長(zhǎng)和教師當(dāng)做榜樣進(jìn)行教學(xué)時(shí)，模范事例會(huì)更加具有信服力，讓學(xué)生更加印象深刻，對(duì)學(xué)生的影響也會(huì)十分深刻。增加了榜樣的信服力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大大提高教學(xué)效率，讓教學(xué)任務(wù)更好的完成。

四、通過(guò)講解學(xué)生的事例進(jìn)行榜樣教育

在學(xué)校生活中，孩子最多接觸的就是自己的同學(xué)，同學(xué)之間是最了解，建立了深厚的友誼。通過(guò)將學(xué)生事例進(jìn)行事例教育使得學(xué)生可以更加容易接受，而且對(duì)于學(xué)生影響更加深刻，讓學(xué)生可以更好的改變自己的缺點(diǎn)。同學(xué)作為孩子身邊是同齡人的存在，會(huì)對(duì)學(xué)生的影響變得十分深刻，讓學(xué)生可以按照同學(xué)的正確觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)其道德思想的升華，讓道德教育深入到學(xué)生的生活之中。列如在教育學(xué)生擁有認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)態(tài)度的時(shí)候可以通過(guò)“最佳努力學(xué)習(xí)同學(xué)”“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”等活動(dòng)來(lái)評(píng)選出努力認(rèn)真的孩子，通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式來(lái)傳揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神以此來(lái)影響學(xué)生的道德觀，讓學(xué)生對(duì)于思想道德知識(shí)更加具體化，也讓學(xué)生的體驗(yàn)更加真實(shí)。

五、通過(guò)講解文藝形象的事例進(jìn)行榜樣教育

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?duì)我們影響十分重要的角色除了家長(zhǎng)、教師、同學(xué)、朋友以外，文藝形象對(duì)我們的影響也十分深刻，列如明星對(duì)于處于青春期的初中生來(lái)說(shuō)影響是十分重要的。初中生對(duì)于“偶像”是十分重視的，并且對(duì)于其行為的模仿也十分頻繁。為了讓學(xué)生更好的接受理解思想道德知識(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生喜歡的明星進(jìn)行調(diào)查研究，找出大部分學(xué)生喜歡的明星，然后搜集其做好人好事的事跡來(lái)向?qū)W生宣傳，也可以根據(jù)明星積極努力的態(tài)度來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行討論他們身上值得學(xué)習(xí)的精神。通過(guò)設(shè)立討論這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生積極參與到課堂之中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果事半功倍。讓學(xué)生能夠自主分析熒幕形象上的好壞，擁有分辨是非的能力，唾棄不良的文藝道德形象，向那這些擁有好的品質(zhì)的明星進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷完善自身，全面認(rèn)知自己，讓學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)跟隨那些比較好的人進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于不良影響的藝人應(yīng)當(dāng)全面抵制。

總結(jié)

為了將思想道德課本上十分抽象的知識(shí)讓學(xué)生充分理解，可以通過(guò)榜樣教育的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)榜樣事例的分析來(lái)不斷發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的道德知識(shí)，從而不斷完善自身的精神世界。榜樣的選取應(yīng)當(dāng)適應(yīng)初中學(xué)生的生活，應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)代道德要求，盡量貼近學(xué)生的生活，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在好的道德觀下潛移默化的變得更加完善，提高思想道德的學(xué)習(xí)成績(jī)，形成良好的思想道德觀念，完善自身人格，提高自身綜合素質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的多元化人才的需要。榜樣教育在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)習(xí)效率，讓教育效果發(fā)揮到最大，提高了教學(xué)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：尚珂（1992—），女，漢族，山西晉中人，學(xué)生，在讀研究生，天水師范學(xué)院在讀研究生，專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（思政）。