李國娥
【摘 要】教育是一門高深的學(xué)科,一個(gè)永恒的話題,尤其是班主任工作。我雖不年輕,但我用我的真情,用我的愛心,帶出一個(gè)像我一樣有進(jìn)取心、活力四射的班集體。
【關(guān)鍵詞】教育管理;愛心;方法
【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270(2018)05-0016-02
一、營造一種良好的班級輿論導(dǎo)向
作為學(xué)生,最不愿意的就是自己在同學(xué)心目中的形象受到損害。我們可以利用這一點(diǎn)充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性,用集體討論的方法來褒是貶非,揚(yáng)善抑惡,營造一種良好的班級輿論導(dǎo)向。這就要求教師在教育、教學(xué)及各項(xiàng)班級活動中,必須根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并要給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并要給予適度的批評和懲戒,只有這樣,才能在班集體中形成一種敢于同不正之風(fēng)作斗爭的正氣,或在實(shí)踐操作中,要針對不良現(xiàn)象進(jìn)行討論,達(dá)成共識形成良好的輿論氛圍。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),進(jìn)行集體討論,對這種行為大力的褒揚(yáng),從而引出對反面例子的譴責(zé)。
二、信任激勵(lì)
我們必須承認(rèn),人是存在著個(gè)體差異的。但是,教育的根本目的是塑造人,對待所謂的后進(jìn)生,我們也要相信:他們可以而且能夠被塑造成有用之才。教師首先要相信每一個(gè)孩子,相信他們有自己的長處、優(yōu)勢,然后給予應(yīng)有的信任[1]。我班有這樣一個(gè)同學(xué),他叫楊秋生。教過他的老師都知道他是個(gè)在學(xué)習(xí)方面令老師頭疼的學(xué)生,但是他卻是使我班在運(yùn)動會獲得團(tuán)體第一的大功臣。從運(yùn)動會以后,他找到了自信,也能認(rèn)真學(xué)習(xí)了,但是好景不長,他的老毛病又犯了,上課走神溜號,作業(yè)不寫。正在我一籌莫展時(shí),機(jī)會來了!我班很榮幸地被分到了掃大廳的任務(wù),要知道這回掃大廳可非比尋常啊,那是要迎接檢查團(tuán)的驗(yàn)收的。當(dāng)我把任務(wù)傳達(dá)給學(xué)生并說明重要性時(shí),楊秋生主動對我說要承擔(dān)起組長的任務(wù)。看著他堅(jiān)定的目光,我答應(yīng)了他的請求。他果然沒讓我失望,當(dāng)我倆一起拿著鋼絲刷刷著樓梯時(shí),當(dāng)看他因?yàn)楦闪颂嗟幕疃鴿M臉汗時(shí),我心里涌出了一股感動,學(xué)習(xí)不好又能怎樣呢?不是每個(gè)學(xué)生都能上北大清華,他依然是我值得驕傲的學(xué)生。在月底的評比活動中,他當(dāng)之無愧地成為了“勞動”之星。在同學(xué)們的掌聲中,他說出了自己的心里話,也說了自己在新的一年的愿望,那就是希望自己能改掉身上的缺點(diǎn),在學(xué)習(xí)上加勁。要讓自己當(dāng)之無愧的成為閃亮的星星。人無全才,但人人有才,充分的信任是發(fā)掘培養(yǎng)人才的重要手段。
三、利用網(wǎng)絡(luò)
現(xiàn)在的學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是個(gè)普遍現(xiàn)象了,家長擔(dān)心,老師也擔(dān)心,可是看著遍地開花的網(wǎng)吧,我們只能望而興嘆。與其整天和學(xué)生苦口婆心地說,何不好好的利用一下網(wǎng)絡(luò)呢[2]?每周的微機(jī)課就是我利用網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)機(jī)會,當(dāng)然這不是占課哦。在這一節(jié)課前我爭取留一個(gè)小小的思考題讓學(xué)生利用自由活動時(shí)間上網(wǎng)去查找。然后做個(gè)筆錄,在第二天的晨會上做個(gè)匯總。思考題有關(guān)于英語教學(xué)的,也有關(guān)于班級管理的,或者還有一些時(shí)下比較熱門適合他們談?wù)摰脑掝}。另外一種方法就是利用網(wǎng)絡(luò)上的QQ空間或者博客。我的空間是對學(xué)生開放的,里面的文章有原創(chuàng)的,也有轉(zhuǎn)載過來的,內(nèi)容有生活有工作還有適合學(xué)生看的一些學(xué)習(xí)方法等等。每當(dāng)我在管理班級的問題上有困惑時(shí),我都寫在空間里,很快就會有學(xué)生給我回復(fù)了,有提建議的,也有給我加油鼓勵(lì)的,不要小看現(xiàn)在的學(xué)生,他們現(xiàn)在真的可會安慰人了。記得剛接手班級時(shí),我先觸及的是班級的早戀問題。當(dāng)我在空間寫出我的擔(dān)心時(shí),就有同學(xué)告訴我說他們心里有數(shù),讓我不用太擔(dān)心。我仔細(xì)一想,就靜觀其變吧,看看他們是如何處理的。情況真的出乎我的意料,我掌握的一些有“情況”的學(xué)生基本都和原來的“朋友”說拜拜了,已經(jīng)把心思用在學(xué)習(xí)上了。我覺得這就是網(wǎng)絡(luò)的魅力。如果我在班級一再重申強(qiáng)調(diào)的話,只會令學(xué)生反感,逆反。畢竟孩子都是要臉面的,看了文章都明白是怎么回事,有則改之,無則加勉嘛!網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍我們一定要利用好,成為我們手中的“法寶”。
四、用愛點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈
教書育人也育自己,作為一名教育工作者,我在教育學(xué)生的同時(shí),也不斷去完善自己的人格,用自己的實(shí)際行動,用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。
(一)我是一個(gè)點(diǎn)燈的人
從某種意義上來講,過去的學(xué)生確實(shí)比現(xiàn)在的孩子聽話,記得自己讀中學(xué)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到老師走來,恨不得繞道走,要么當(dāng)老師走到身邊時(shí),(下轉(zhuǎn)第18頁)
(上接第16頁)用貓一般的聲音叫一聲:“老師好”,待老師走后才敢再行?,F(xiàn)在到校門外一走,常??吹揭蝗耗猩ハ嗔R來罵去,旁若無人,不是見到自己的班主任絕不會有收斂半點(diǎn)。大夏天的從教室門前經(jīng)過,經(jīng)常看到的是臺上揮汗如雨的老師,下面是一個(gè)個(gè)埋頭昏睡的學(xué)生,難道真的是“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師么?”校長的一席話令我茅塞頓開“如果你教的學(xué)生什么都懂,品德很高尚,還用得著你去教么?”每一個(gè)孩子心里都有一盞燈,需要我們教師用愛去將它點(diǎn)燃,而身為班主任的我則更要義不容辭的讓學(xué)生學(xué)會怎樣做人,怎樣生活,怎樣健康快樂的成長。
(二)溝通才能使燈變亮
我們絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女,甚至還有一部分學(xué)生出自于單親家庭。由于父母大多忙于工作,致使孩子在家中常常處于孤單或放任的位置,所以相當(dāng)一部分學(xué)生性格內(nèi)向或不服管。事實(shí)上學(xué)生都渴望與別人溝通,特別是當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候更需要得到老師的幫助。因此我只要有時(shí)間就和學(xué)生溝通,長此以往,我得到了學(xué)生充分的信任,學(xué)生有什么困惑都和我說,我也很樂意為他們答疑解惑。我不能說是一個(gè)很優(yōu)秀的教師,但我一直致力于成為學(xué)生最好的朋友,以一個(gè)“過來人”的身份引導(dǎo)學(xué)生走出困惑,走向光明。班會也是我和學(xué)生溝通的好機(jī)會,本學(xué)期我班共舉辦以“感恩”、“愛國”、“相信自己”為主題的班會多次,每一次我都精心準(zhǔn)備,也布置給學(xué)生不同的任務(wù),每一次班會我們都有心靈上的碰撞,進(jìn)而產(chǎn)生思想上的“火花”。
(三)和學(xué)生共同來點(diǎn)亮心燈
古語說得好:“學(xué)高為師,德高為范”“為人師表,言傳身教”。教師是學(xué)生的榜樣,時(shí)時(shí)事事應(yīng)為學(xué)生作出表率,衣著整齊精神飽滿地走上講臺就是對學(xué)生和自己的尊重,而衣著隨便精神不振地走進(jìn)教室怎么去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在班級日常管理中,要求學(xué)生做到的我一定首先做到[3]。當(dāng)班級工作有明顯進(jìn)步、獲得榮譽(yù)時(shí),我都會歸功于每位學(xué)生的努力,增強(qiáng)學(xué)生的信心,使學(xué)生感覺自己是班級真正的主人。
當(dāng)班主任很辛苦,有的時(shí)候甚至真的能到“拋家舍業(yè)”的地步。我感謝我的學(xué)生對我說“老師,你不覺得當(dāng)班主任很快樂嗎?因?yàn)槟阌羞@么多的學(xué)生都在愛著你”。是的,我很快樂。我把我的愛、我的情都獻(xiàn)給了我的學(xué)生,但我無悔!因?yàn)槲抑馈爱?dāng)你把自己寬廣的胸懷給予他們的時(shí)候,他們每個(gè)人的心胸都有一個(gè)地方留給你,無論你走到哪一站,都會有一個(gè)溫暖的港灣——那就是每一顆愛你的孩子的心”。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 張玉霞.用愛心去關(guān)心學(xué)生 用真情去感化學(xué)生[J].新一代,2014(04).
[2] 許新成.網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響及教育對策[J].長江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2003(9).
[3] 梁玉珍.淺談“以身作則,為人師表”在班級管理中的作用[J].職業(yè)·下旬,2011(04).