范利霞

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，教育受到了廣泛的關(guān)注。在整個教育體系中，小學(xué)語文占有重要地位，同時發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在語文教學(xué)中，作文是其重點內(nèi)容，是運用文字表達思想的學(xué)習(xí)形式，同時也是學(xué)生利用語言文字進行書面表達的一種途徑，是學(xué)生應(yīng)具備的重要技能。但在作文實際教學(xué)中，作文是讓學(xué)生感到頭疼的一件事情，不知應(yīng)如何下手。因此，怎樣讓學(xué)生能夠樂于寫作，并融入其中，是教育者應(yīng)思考的重要問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 作文 有效策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0077-01

在語文教學(xué)中，小學(xué)生害怕寫作，是普遍存在的問題。當接觸作文時，仿佛面臨一道難關(guān)，不知從何下手，因此，能夠出口成章的學(xué)生少之又少。大部分學(xué)生寫出的作文內(nèi)容十分空洞，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。針對這樣的情況，應(yīng)進行有效解決。對于寫作來講，是一個長期的過程，并不是在短期內(nèi)就能寫出好文章的。作為教育者，應(yīng)更新自身教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其融入到寫作之中。本文將針對如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文有效策略進行針對性探討。

一、拓寬自身的閱讀，積累大量素材

在當前形勢下，對于小學(xué)生來講，怕作文是普遍存在的問題。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使其成為學(xué)生自覺性行動。針對閱讀，可以在班級開展一些相關(guān)的讀書活動，同時給予學(xué)生一定的指導(dǎo)方法，促使學(xué)生能夠?qū)?yōu)美詞句以及段落等進行摘抄，最終形成讀書動筆的習(xí)慣。另外，還應(yīng)要求學(xué)生充分利用時間，對好詞好段進行背誦，同時寫出心得體會等，這樣才能為作文寫作積累一定的語言材料，才能寫出優(yōu)美的篇章。當閱讀大量書籍后，其閱讀內(nèi)容以及范圍將越發(fā)廣泛，視野也在不斷拓寬，最終積累的語言材料會愈發(fā)豐富。這樣才利于學(xué)生豐富的表達，才能為學(xué)生作文注入一份新鮮的血液。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，同時給予一定指導(dǎo)

在小學(xué)語文教材中，具有大量的寫人記事等作品，學(xué)生受其感染，陶醉其中。因此，對于好奇心較強的學(xué)生而言，會擁有寫作欲望。針對這樣的情況，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生情感，促使學(xué)生擁有材料可寫。例如針對“第一次……”進行寫作時，大多數(shù)學(xué)生不能對自身真實感受進行準確性把握，作文內(nèi)容十分空洞。因此，作為教育者可以與電腦課相結(jié)合，讓學(xué)生對電腦課進行回憶，同時對其操作步驟進行回想。并讓學(xué)生到臺前進行演示，在演示中，可以引導(dǎo)學(xué)生對表演同學(xué)動作進行引導(dǎo)，最終運用準確語言進行表達。當學(xué)生具有親身經(jīng)歷后，可以給學(xué)生布置一些習(xí)作，例如以“第一次操作電腦”進行練習(xí)，這時學(xué)生當進行寫作時，會將整個過程形象的表達出來。這樣的情景創(chuàng)設(shè)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能促進學(xué)生寫作水平的提升，最終達到寫作教學(xué)目標。

三、積極參與到活動之中，對生活進行體驗

對于小學(xué)生而言，其對事、物等具有明確性判斷，但其卻很少進行思考。例如：對于小鳥，可以討論怎樣將它致死，同時覺得十分有趣。出現(xiàn)這樣的事情，是孩子的錯誤？并不是，而是缺少對孩子的指導(dǎo)。因此，在新的形勢下，應(yīng)加強對孩子的引導(dǎo)，使其能夠利用情感，對身邊的事、物進行幫助。為了防止說教具有枯燥性，可以從學(xué)生一些小事為出發(fā)點，例如：關(guān)愛小動物，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對動物之間的友誼具有正確認識，同時對動物趣聞進行查閱。這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生對一蟲一魚的興趣，使其在日常生活中更加關(guān)愛動物。對其進行認真觀察，并與同伴分享一些快樂，最終在寫作時，文章具有豐富性。

在作文寫作中，還可以將作文教學(xué)活動利用其中，例如“巧用詞語研討會”，在這樣的活動中，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識利用在作文之中。在拔河以及球類中，能夠?qū)W會比賽作文應(yīng)怎樣寫。而開展校內(nèi)外一些勞動時，懂得應(yīng)怎樣寫勞動場面。而對于詩歌朗誦，學(xué)生學(xué)會了對會議場面的描寫。而進行參觀訪問，當瀏覽大量的名勝古跡后，學(xué)生明白應(yīng)怎樣寫游記等。在現(xiàn)場生活作文下，學(xué)生能夠認知到生活與作文寫作的重要來源。不僅能夠?qū)W會寫真事，還能陶冶其情操，最終形成良好的寫作技能。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)生寫作教學(xué)中，老師應(yīng)加強對學(xué)生的指導(dǎo)，激發(fā)其自信心，使其積極主動的融入到課堂中來。老師可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，或者是舉辦一些活動，促使學(xué)生參與其中。確保學(xué)生發(fā)揮自身的寫作能力，最終寫出優(yōu)美的篇章。

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