王子涵

【摘要】冰上舞蹈項目是集舞蹈、音樂、技巧、旋轉和冰上滑行為一體的運動項目，同屬于花樣滑冰項目中的冰上舞蹈是利用很好的滑行技術在冰上跳舞。在我國該項運動的開展仍然未能有新的突破。冰上舞蹈運動員現(xiàn)代舞蹈能力的培養(yǎng)對形成自己獨特的藝術風格與表演形式具有重要的作用。

【關鍵詞】冰上舞蹈 現(xiàn)代舞 能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G862.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0190-02

一、概述

冰上舞蹈起源于花樣滑冰，但更偏重于舞步，對技巧性動作有嚴格的限制。冰上舞蹈強調(diào)用舞蹈動作表達音樂，用舞蹈與聯(lián)接步完成比賽。舞蹈是冰上舞蹈運動員表演的核心內(nèi)容，滑行是展現(xiàn)舞蹈魅力的載體，舞蹈與滑行相輔相成、相得益彰。如果一名冰上舞蹈運動員滑冰技能再好，但舞蹈技能較差，在比賽中很難取得好的成績；反之，一名冰上舞蹈運動員舞蹈技能再好，但滑冰技能較差，在比賽中也很難取得好的成績。因此，需要運動員掌握各種舞蹈技能、滑冰技能、舞蹈與滑冰結合的技能，其中舞蹈表演屬于核心技能。所以，冰上舞蹈運動員的訓練應以舞蹈技能培養(yǎng)為中心，舞蹈編排以展現(xiàn)運動員舞蹈技能為要素，逐漸形成自己的冰上舞蹈藝術風格。

二、冰上舞蹈運動員現(xiàn)代舞蹈能力的培養(yǎng)

從我國現(xiàn)有的冰上舞蹈教學看，舞蹈教學團隊力量較為薄弱，形體編舞動作較為簡單，缺乏動作創(chuàng)新，阻礙了冰上舞蹈運動員表現(xiàn)力的同時影響了運動員對藝術的理解，不能將舞蹈技能與形體動作串聯(lián)起來。同時，冰上舞蹈編舞的課程體系更新不及時、訓練結構不完善、訓練課時較少也阻礙了冰上舞蹈在我國國內(nèi)的發(fā)展。針對以上問題，應加大引進國內(nèi)外優(yōu)秀舞蹈教學人才，拓寬人才資源渠道，在加大投入資金提高硬件設施標準的同時重點培養(yǎng)舞蹈教學團隊的力量，注重舞蹈訓練內(nèi)容與冰上技巧的有機結合，通過與國外不斷地比賽、交流和溝通，創(chuàng)建適合我國冰上舞蹈運動員的舞蹈訓練新體系。

（一）技能目標

冰上舞蹈運動員運動技能的形成主要是由泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段四個階段組成。這不僅是一個復雜的神經(jīng)過程，也是由不會到會、由不熟練到熟練的復雜的學習過程。這種連續(xù)變化的過程需要時間的積累，需要身體外部感覺與內(nèi)部感覺的感知、協(xié)調(diào)、配合、聯(lián)動。舞蹈是冰上舞蹈運動員表演的核心內(nèi)容，滑行是展現(xiàn)舞蹈魅力的載體，舞蹈與滑行相輔相成、相得益彰。一名出色的冰上舞蹈運動員需要掌握各種舞蹈技能、滑冰技能、舞蹈與滑冰結合的技能，其中舞蹈表演屬于核心技能。所以，冰上舞蹈運動員的訓練應以舞蹈技能培養(yǎng)為中心，舞蹈編排以展現(xiàn)運動員舞蹈技能為要素，逐漸形成自己的冰上舞蹈藝術風格。

（二）藝術修養(yǎng)目標

冰上舞蹈運動員不僅需要舞蹈技能，還需要具備較高的藝術修養(yǎng)。所謂“藝術修養(yǎng)”，是指一個人的藝術知識和技能的狀況和水平。冰上舞蹈運動員藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)首先要創(chuàng)造運動員學習藝術興趣的環(huán)境，通過藝術興趣的環(huán)境誘發(fā)運動員藝術追求的興趣。興趣是一種心理狀態(tài)，是引起和維持注意的一種重要的內(nèi)部因素。人們對感興趣的事物總是會主動愉快的去接受它、研究它。以興趣入手進行藝術教育能使運動員產(chǎn)生主動的學習要求，在藝術方面培養(yǎng)運動員的成功心理更為重要。因此，在運動員進行舞蹈練習時，要注重藝術興趣的環(huán)境的構建；在舞蹈編排、練習中注重培養(yǎng)運動員的藝術修養(yǎng)。

（三）心理素質(zhì)目標

通過向冰上舞蹈運動員傳授花樣滑冰單人滑、冰上舞蹈等奧林匹克運動的文化與知識，賦予舞蹈技能學習者更多的人文色彩，在培養(yǎng)其必要的運動技能、增強運動員的體質(zhì)、養(yǎng)成良好的習慣的同時，培養(yǎng)其堅持不懈、吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新、拼搏上進的優(yōu)秀品質(zhì)。冰上舞蹈運動員與奧林匹克運動的文化教育價值是相一致的，冰上舞蹈應倡導奧林匹克主義的教育與傳播，強調(diào)“更高、更快、更強”，使運動員熟練掌握舞蹈動作的同時將動作融合于冰上舞蹈當中，在拓展技巧的同時達到實現(xiàn)舞蹈的自創(chuàng)能力，在克服各種困難中提高意志品質(zhì)。

（四）社會適應目標

“體育是一項神圣的事業(yè)，擁有改變?nèi)松?、改變世界的力量。奧林匹克運動就是最好的證明”。在冰上舞蹈教學中，要將奧林匹克運動的精神、文化與知識作為一種思維方式、行為方式、生活方式和價值觀念傳遞出去。在冰上舞蹈學習過程中，提高運動員綜合形象以及整體氣質(zhì)，增強運動員的社會適應能力，加強運動員的團隊意識，增加音樂素養(yǎng)的同時使運動員之間具備整體協(xié)作默契。

參考文獻：

[1]高歌，劉超.花樣滑冰冰上舞蹈自由舞整套編排對體能的影響[J].遼寧體育科技，2009（02）.

[2]董心.結合冰上舞蹈談體育舞蹈的動作安排[J].青春歲月，2011（08）.