吳東新

常態(tài)班會是指課表中每周一節(jié)的班會課，是班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地，是班級管理不可忽視的重要手段，也是對班干部能力培養(yǎng)的重要方式，更是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。

下面以一節(jié)班會課為例，談?wù)勅绾卧诎鄷n上采取“隨節(jié)日”定主題，及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題，及時疏導(dǎo)，及時解決的。

1 靈機(jī)一動，定主題

“好奇怪呦！吳老師，‘評比欄中的標(biāo)題怎樣只留下一個‘比字呢？”

“吳老師，在旁邊一溜把八張獎狀貼下來，不是挺好的嗎？”

“老師，體育委員把“評”和“欄”遮住了，只留下中間的“比”字，不會有什么用意吧！”

原來我們班在歷時一個月的體育節(jié)的各項比賽中，獲得了年級總分第一名，領(lǐng)回了一疊獎狀。體育委員在評比欄張貼獎狀時，由于位置太窄不好排版，把“評比欄”中的“評”和“比”字也給遮住了。

看到同學(xué)們七嘴八舌地議論著，一臉好奇的樣子，正在構(gòu)思體育節(jié)之后的班會課該怎么上的我笑而不答，心中幕然產(chǎn)生了一種靈感，班會課就以這個“比”字為切入口吧，把體育節(jié)中體現(xiàn)出來的正能量，遷移到迎接期末考試的各科的復(fù)習(xí)中去。

2 激情導(dǎo)入，引話題

班會課的鈴聲響了，我踏上講臺熱情洋溢地表揚(yáng)道：“祝賀同學(xué)們在體育節(jié)中，取得了跳繩比賽第一名、30米接力賽第一名，定點投籃第三名，協(xié)力競走第一名等。六（1）班的同學(xué)是好樣的，力克群雄奪得團(tuán)體總分第一名的好成績，我作為班主任感到無比自豪！體育委員已經(jīng)把所有獎狀，呈“凹”字型貼在評比欄上了，有一部分同學(xué)對這種奇怪的張貼感到疑惑。在我看來，應(yīng)該是體育委員的神來之筆，請大家望著那個“比”字，想想我們能在體育節(jié)的各項比賽中獲得好成績，靠的是什么？”

3 情景思辨，巧遷移

“靠平時的刻苦訓(xùn)練，”小丁撓了撓腦袋站起來說，“是因為，我們幾個跳長繩的，經(jīng)常下午放學(xué)后，還一起去訓(xùn)練?！?/p>

“我覺得是靠團(tuán)結(jié)合作，互相鼓勵。定點投籃時，老師把我安排在最前面，不知道怎么的？我接過球后，心里慌得很，結(jié)果投偏了。但是同學(xué)們沒有責(zé)怪，而是安慰我，鼓勵我。”小楊頗有感觸地說。

“我覺得，除了刻苦的訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)合作，互相鼓勵，還靠‘比！比拼的‘比！翁文婷是在‘摸石頭過河的比賽中，扭傷了腳，但她沒吭一聲，靠拼勁完成了比賽，為我們這個團(tuán)隊贏得了3分。”班長小鄧，站起來捎帶總結(jié)性發(fā)了言。

“班長說得好！”我接過小鄧的話茬說，“團(tuán)結(jié)合作、刻苦訓(xùn)練，是獲獎的前提，但‘比拼也很重要。正如一首歌唱的那樣‘愛拼才會贏，回想當(dāng)時的比賽情景，是不是參賽者都努力拼搏了？是不是賽場外的拉拉隊、小記者都拼盡了力？他們一聲聲的吶喊、一陣陣加油聲，一篇篇廣播稿，是不是都給了運(yùn)動員無窮的力量？當(dāng)看到四個對手‘跳長繩的成績都領(lǐng)先我們時，吳老師也很著急，心想只有拼一拼才有贏的機(jī)會。于是，吳老師和蔡穎楨為大家搖繩時，搖得比平時快很多。雖然大家很不適應(yīng)，還死了幾次繩，但是個個跳繩者都拼盡全力，不怯場、不畏懼、不埋怨。最終，我們在“跳長繩”的比賽中，以2分鐘跳179人次的成績，險勝六（9）班的178人次。同學(xué)們，這跳長繩的勝利就是靠比拼來的?！?/p>

“是，是啊，我們平時跳長繩訓(xùn)練時，2分鐘的最高紀(jì)錄才157人次?！?/p>

“怪不得，吳老師搖繩時，突然變得像魔鬼一樣，把繩搖得像風(fēng)車一樣快。原來是為了拼一拼！”

接著我播放了同學(xué)們在比賽場上奮力比拼的各類鏡頭。同學(xué)們觀看后，有的議論紛紛，有的點頭稱是，有的感慨萬分。

我把話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們，除了在賽場上，愛拼才會贏，想想什么方面也需要拼一拼，才能完善自己，超越自我，取得優(yōu)秀成績?！?/p>

這個話題，尤如一石激起千層浪，又激起同學(xué)們的熱烈討論。經(jīng)過大家七嘴八舌的交流討論后，大家明白了：在日常生活和學(xué)習(xí)上也應(yīng)該“愛拼才會贏”。如在生活上，就應(yīng)該“比一比，拼一拼”，看誰最感恩？在學(xué)習(xí)上，也應(yīng)該“比一比，拼一拼”看誰最踴躍發(fā)言？看誰最自覺寫作業(yè)？在接下來的期末復(fù)習(xí)中，更應(yīng)該有“比拼”的精神，才能掌握老師平時講的各個知識點，取得理想的成績……

4 趁熱打鐵，定目標(biāo)

“同學(xué)們說得對！在學(xué)習(xí)上，凡事都要‘比一比，拼一拼才能展示風(fēng)采，提升自己，超越自我！但是僅僅有‘比和‘拼的精氣神還不夠，如果能結(jié)合自己的實際情況，定下學(xué)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計劃，就能收到事半功倍的效果了。想一想，在剩余的一個月中，該怎樣計劃和達(dá)到怎樣的目標(biāo)呢？”經(jīng)過思考和討論，同學(xué)們紛紛把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計劃清晰地寫成白紙黑字。

“鈴鈴鈴……”班會課在《愛拼才會贏》的歌聲中結(jié)束了，一個“比”字深深地印在同學(xué)的心中。六（1）班在期末復(fù)習(xí)中又掀起了新一輪“比一比，拼一拼”，看誰最優(yōu)秀的熱潮。

從這節(jié)案例中，可以受到一些啟示：首先，隨著學(xué)期不同的時段，針對自己的班情，設(shè)計聚焦明確的班會課，更能取得實效；設(shè)計話題時要小、實、多，要注意話題的遞進(jìn)性，要關(guān)注課堂的生成問題；其次，要充分倡導(dǎo)學(xué)生的主體作用，讓他們暢所欲言，在他們發(fā)言過程中，教師因勢利導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

作為教育者，我們應(yīng)不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行教育，抓好常態(tài)班會這一主陣地，對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，和他們做朋友，幫助他們，使我們的班集體蒸蒸日上，使我們祖國的花朵競相開放。

（作者單位：廣東省惠州市華南師范大學(xué)附屬惠陽學(xué)校）