唐兵

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，通信越來(lái)越方便，QQ，微信等聊天工具層出不窮。為了提高高校的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以將教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)微信平臺(tái)緊密結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。

《概論》課是我國(guó)高校學(xué)生必修的思想政治論課，用來(lái)幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，在社會(huì)培養(yǎng)真正有用的人才。但是往往這樣的選修課，學(xué)生都不會(huì)放在心上，認(rèn)為它沒(méi)用多大用處，不是專業(yè)所需，而不去認(rèn)真學(xué)習(xí)。怎么樣才能讓學(xué)生喜歡《概論》課，讓學(xué)生真正學(xué)到《概論》課的精髓呢？那就得談?wù)勎⑿诺淖饔昧恕?/p>

微信大家都不陌生，是騰訊公司開(kāi)發(fā)的一種通訊工具，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速免費(fèi)發(fā)送語(yǔ)音，視頻，圖片等信息，方便簡(jiǎn)單，隨時(shí)隨地可以發(fā)送信息。那么微信和《概論》課有什么聯(lián)系呢？下面就來(lái)談?wù)劙伞?/p>

1 微信的特點(diǎn)就決定了微信能很好的作用在《概論》課教學(xué)中。

1.1 微信傳播消息快，當(dāng)用戶打開(kāi)微信，只要輕輕動(dòng)動(dòng)手指頭，就可以將自己想要傳達(dá)的消息傳遞給每個(gè)自己想傳達(dá)的人。刷刷朋友圈，更是能了解到許多自己不曾聽(tīng)聞的事，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。而目前《概論》課都太偏重于理論知識(shí)，與學(xué)生所熱衷的現(xiàn)實(shí)不太符合，利用微信，就可以很好的把理論與現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏相結(jié)合，有利于學(xué)生更多的了解《概論》知識(shí)。

1.2 微信功能多樣，不僅可以聊天購(gòu)物，還有訂閱等多個(gè)功能，這樣不僅是娛樂(lè)生活，還可以在娛樂(lè)中輕松學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不是有很多微信公眾號(hào)嗎？例如長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)，時(shí)政云，云生活智慧城市等，都會(huì)不定期推送各種有關(guān)時(shí)事政治的文章，及時(shí)推送黨和政府的一些活動(dòng)和政策，有利于學(xué)生更好的了解時(shí)事，理論與實(shí)踐相結(jié)合。十九大召開(kāi)時(shí)，微信就推送了各種有關(guān)十九大的信息，便于人們很方便更快捷的了解到更多信息。

2 微信廣泛應(yīng)用于《概論》課，下面就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)怎么應(yīng)用吧：

2.1 課前了解預(yù)習(xí)。傳統(tǒng)的上課模式是，老師講課，學(xué)生聽(tīng)課，同學(xué)們預(yù)習(xí)也只是翻翻課本，而課本上大多數(shù)是理論，看著都重要，又都不重要，不知道重點(diǎn)在哪里，預(yù)習(xí)了上課還是不知道老師在講什么。并且課本都是以前編寫的，不具有及時(shí)性，當(dāng)前發(fā)生的一些大事課本上是沒(méi)有的，如果老師上課講起，我們大多數(shù)學(xué)生都處于迷糊狀態(tài)，不能有效的接受到知識(shí)。有了微信，我們能自己在微信公眾號(hào)了解到一些最新的大事件，及時(shí)了解黨的政策走向，預(yù)估考點(diǎn)，把握重點(diǎn)，在老師講課時(shí)就能快速把握到重點(diǎn)所在，一一擊破，有利于學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)。

2.2 課后復(fù)習(xí)。這主要是可以課后利用微信群進(jìn)行交流探討。老師在課后，可以把課件發(fā)送到微信群里，有便于及時(shí)查漏補(bǔ)缺，看是否有課堂上錯(cuò)過(guò)的重要信息。而老師也可以在自己了解到更新的信息后，在群里發(fā)送通知，能更及時(shí)的通知到所有學(xué)生，大大節(jié)省時(shí)間，提高效率。再者，老師還可以不定期在群里發(fā)布一些問(wèn)題，尤其是政治考研真題中啊論述題，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題分析等，讓學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)，然后在分小組討論，得出結(jié)論，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。如果有學(xué)生有不明白的問(wèn)題，老師也可以及時(shí)答疑解惑。雖然課堂上也可以討論，但是借助微信，更自由更省時(shí)，課堂上你一言我一語(yǔ)的討論可能會(huì)爭(zhēng)紅了眼，不利于課堂秩序的維護(hù)，利用微信，不限時(shí)間，不限地點(diǎn)，有想法就可以表達(dá)。不用擔(dān)心自己說(shuō)錯(cuò)了會(huì)被老師批評(píng)，被同學(xué)嘲笑，想說(shuō)什么說(shuō)什么。

2.3 實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)，大多依靠人力調(diào)查，例如去街上尋找人群幫助填寫問(wèn)卷調(diào)查，去博物館參觀，圖書館收集資料等，往往比較浪費(fèi)時(shí)間，而且結(jié)果也不太理想。畢竟現(xiàn)在是個(gè)快節(jié)奏的生活時(shí)代，這樣的操作確實(shí)不符合當(dāng)代人的習(xí)慣。容易導(dǎo)致學(xué)生積極性降低，不喜歡實(shí)踐，覺(jué)得社會(huì)實(shí)踐枯燥乏味，而《概論》課這種思想性課程的實(shí)踐教學(xué)又非常重要，它是課堂理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的橋梁。在這種情況下，微信化的實(shí)踐教學(xué)就可以很好就節(jié)省時(shí)間，比如問(wèn)卷調(diào)查，不需要學(xué)生在去街上找路人填寫，可以在幾個(gè)微信群里發(fā)問(wèn)卷調(diào)查文件，請(qǐng)微信朋友幫忙填，既省時(shí)又省力，而且往往可以收集到很多份填寫單。再比如參觀博物館，可以由有時(shí)間且感興趣的同學(xué)去，然后拍攝照片等分享在學(xué)習(xí)群里，就不用所有的同學(xué)都去做了。那樣我們可以分工合作，你做什么我做什么，即可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，又把該做的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做了，讓同學(xué)們愉快的實(shí)踐，愉快的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)們愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被迫接受。

2.4 交友交流。有的學(xué)生比較內(nèi)向，上課不喜歡起來(lái)回答問(wèn)題，平時(shí)也不愿意和人交流。她們對(duì)老師比較害怕，害怕當(dāng)面與老師同學(xué)們交流。有了微信群，就可以在微信群里提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的答案，如果遇到和自己興趣愛(ài)好相同，相談甚歡的同學(xué)，可以在微信上加為好有，相互交流自己的學(xué)習(xí)心得。而遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題也可以在微信上向老師同學(xué)訴說(shuō)，老師也可以及時(shí)幫助自己解決，同學(xué)們也可以集思廣益。“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮”個(gè)人的力量是弱小的，但大家一起總可以戰(zhàn)勝困難。

在“微時(shí)代”的今天，微媒介的形式層出不窮，高校的《概論》課要跟上時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，把握學(xué)生的心理，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的去接受《概論》課，才有利于學(xué)生更好的發(fā)揮思政課的應(yīng)用作用。不過(guò)任何東西都不能缺少管理，要建立和諧融洽的微信群關(guān)系，不要在群里傳播不良信息，大小廣告等，只在群里討論與學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題，或者聊聊興趣愛(ài)好也行，但是不利于思想健康的信息就不要在群里傳播了，這就需要所有的同學(xué)和老師共同維護(hù)，要相互監(jiān)督。

（作者單位：東北石油大學(xué)）