劉美玲

[摘 要]核心素養(yǎng)是當下我國基礎教育改革的關鍵詞。目前擬定的高中思想政治學科核心素養(yǎng)包括政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等四個要素。在高中思想政治教學中，教師應重視培養(yǎng)中學生的法治意識，積極探討有可操作性的應對措施。

[關鍵詞]法治意識；高中思想政治；措施

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2018）100051002

目前擬定的高中思想政治學科核心素養(yǎng)由政治認同、理性精神、法治意識、公共參與這四個相互關聯(lián)、相互影響的要素構成。法治意識是人們對法律的認識、理解和認同，是關于法治的知識、態(tài)度和行動。在長期的實踐中，高中思想政治課一直都是高中生法治教育的主要載體，在高中思想政治教學中貫穿法治教育，是培養(yǎng)中學生法治意識的重要途徑?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準（實驗）》明確提出高中思想政治課的教學目標包括：理解當代中國的公民道德建設和法制建設的基本要求；增強依法辦事、依法律己和依法維護自身權益的能力；關注社會發(fā)展，積極參加社會實踐，誠實守信，增強社會責任感和民主法制觀念，培養(yǎng)公民意識。通過思想政治課的學習，學生能夠理解依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略；形成憲法至上、法律面前一律平等的觀念；懂得權利與義務的關系；養(yǎng)成依法行使權利、依法履行義務的行為習慣；具有法治讓社會更有序、生活更安定的情感態(tài)度，內(nèi)化成自覺維護法律尊嚴的思維品質(zhì)。法治意識體現(xiàn)為依法行使權利、履行義務、捍衛(wèi)尊嚴的必備品質(zhì)，是公共參與的必要前提，也是政治認同和理性精神的應然要求。

一、合理配置法治意識培養(yǎng)的相關課程

法律知識的學習是對中學生進行法治意識培養(yǎng)的基礎，也是提高中學生法律素養(yǎng)的前提。在高中階段，教授憲法知識和法律常識課程的過程中，要加強對權利義務的疏導，尤其是刑法知識的傳授。此外，環(huán)境保護是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，補充與環(huán)境保護相關的基本法律知識，使學生更好地理解和履行保護環(huán)境的義務，具有重要意義。

當前，中學法治意識的培養(yǎng)還很不成熟，也缺乏系統(tǒng)講解法律基礎知識的教材。中學法治教育內(nèi)容大多滲透在中學思想政治教材中，其中涉及法治意識培養(yǎng)的內(nèi)容不多，而且各個年級之間的法治意識培養(yǎng)內(nèi)容大多相互獨立、互不聯(lián)系。我們應該恰當整合高中階段三個年級的法律知識，補充有關中學法治意識的知識點，合理調(diào)整法律內(nèi)容的分布和設計，改善年級之間法律內(nèi)容的邏輯，使之成為一個有機的系統(tǒng)。

二、積極改進法治意識培養(yǎng)的教學方法

教育方法是否得當，對教育活動至關重要，影響著教育目標的實現(xiàn)。中學生法治意識的培養(yǎng)也是同樣的道理，方法得當，法治意識就能被學生很好地接受；方法不當，就會事倍功半。因此，在中學生法治意識培養(yǎng)中可供借鑒的教學方法有：

1.案例教學法。教師運用具體法律案例分析、解釋基本的法律概念和原則，尤其是那些學生難以理解的法律規(guī)定，能夠鼓勵學生獨立思考，調(diào)動學生的學習積極性；能夠引導學生由注重知識掌握向注重能力提高轉(zhuǎn)變；能夠使學生在教師的指導下，參與到案例分析中來，從而成為學習的主體。教師在選擇案例的時候要注意結(jié)合課程內(nèi)容看看是否適合使用案例，選擇的案例要真實、典型，這樣才更具有說服力和啟發(fā)性。

2.討論教學法。討論教學法，是學生在教師的指導下，全班或小組成員圍繞教師提出的與課程有關的問題，相互交流，發(fā)表自己的見解，弄清問題的一種教學方法。討論教學法可活躍學生的思維，幫助學生學會思考、分析問題的方法，訓練學生的語言表達能力。教師使用討論教學法，題目的選擇最為關鍵，選擇的題目應該具有爭論性，這樣才有討論和鉆研的價值；還應該是學生感興趣的，這樣才能使學生主動參與到討論中來，并且樂于發(fā)表自己的看法。討論時，教師要引導學生敢于表達自己的觀點，尤其是不同的意見，使學生成為學習的主人。討論結(jié)束后，教師要進行總結(jié)，特別是要糾正那些錯誤的觀點。

3.多媒體教學法。多媒體教學法是利用電子計算機，通過文字、聲音、圖像等向?qū)W生傳遞信息的一種教學方法。多媒體教學法與灌輸法、案例法、討論法等教學方法并不沖突，教師在教學過程中，可單獨使用多媒體法，也可以配合其他方法使用，具有很大的靈活性。多媒體教學法可以為課程提供大量的背景材料，豐富教材內(nèi)容，使學生對法律知識的理解更加深刻，而且有利于調(diào)動學生的學習興趣，取得良好的教學效果。

三、不斷增加有關法治意識的知識儲備

教師是法律知識的傳播者，是學生法治意識培養(yǎng)的第一責任人。想要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。作為教師，也需要保證自己的“一桶水”永遠不干涸，學無止境，學在路上。學校應該為教師創(chuàng)造各種培訓機會，譬如在崗培訓、脫產(chǎn)進修等。還可以進行教育經(jīng)驗交流，主要有兩種形式：校內(nèi)交流和校外交流。學?？梢远ㄆ谂e辦經(jīng)驗交流會，或者組織教師到法治意識培養(yǎng)較為成功的學校參觀、取經(jīng)，通過經(jīng)驗傳承增強教師的實踐能力；還可以與當?shù)氐姆ㄔ?、律師事務所等機構建立長期合作關系，邀請司法工作人員到學校指導實踐活動，保障學校法治意識培養(yǎng)實踐活動的順利進行。

四、深入開展法治意識培養(yǎng)的實踐活動

教育部學生司將學生社團定義為：“學生社團是學生自愿組成，為實現(xiàn)成員的共同愿望，按照其章程開展活動的非營利性群眾組織?！鄙鐖F是學校校園文化建設的重要載體，它有利于豐富學生的課余生活，促進良好校園環(huán)境的形成。因此建立法律社團，利用社團開展法律實踐活動是非常有意義的。社團靈活性較強，不受時間、地點的限制，可以配合學校進行普法宣傳。社團可在中學生經(jīng)常出入的教學樓、餐廳、宿舍門口等地方，向?qū)W生散發(fā)宣傳單；在寫有宣傳語的橫幅上，讓學生簽名并寫上自己的想法，通過各種方式增強學生的法治意識。還可舉辦辯論賽、模擬法庭等活動，提高學生學以致用的能力。另外可以招募一些有能力的志愿者給予學生法律援助，為學生服務，幫助學生解決法律問題。學校應該為社團配備專業(yè)的教師，指導學生的活動，保證社團活動的順利進行。

五、嘗試增強法治意識培養(yǎng)的職業(yè)體驗

培養(yǎng)中學生的法治意識還需要社會各方面的共同努力。在條件允許的情況下，學?？梢耘c法院建立起必要的聯(lián)系，有目的地選擇案子組織學生到法庭旁聽，讓學生了解、熟悉我國法庭審理的程序，了解我國的審判制度，加深對法律理論的理解。學校要加強與當?shù)氐乃痉ㄐ姓C關，如監(jiān)獄或者少管所等部門的溝通，定期、分批地組織學生到這些地方開展實踐活動，了解罪犯的生活學習環(huán)境，感受國家對罪犯的改造政策，了解罪犯的犯罪歷程、服刑的感受以及改造的情況，通過這些反面教材對學生進行法治意識的培養(yǎng)。組織學生到司法行政部門進行短期實習，使學生通過聆聽講解、實際操作、現(xiàn)場模擬、動手實踐等方式了解相關職業(yè)的內(nèi)涵，促使自己萌發(fā)未來的職業(yè)憧憬和法治意識。

思想政治學科重視法治意識培養(yǎng)的背后，是我國依法治國戰(zhàn)略的深度推進，更是黨和國家貫徹法治理念，依法執(zhí)政、依法治國，把法治精神滲透到社會的方方面面的過程。培養(yǎng)法治意識是提升公民素質(zhì)的基本要求，對此思想政治課責無旁貸，思想政治教師應不斷地完善硬件和軟件，為學生法治意識的培養(yǎng)提供更加完備的條件。

（責任編輯 袁 妮）