蔡飛虹

【摘 要】 情景教學(xué)法作為一種代表了新教育理念的教學(xué)方法，它能夠讓教師和學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)有趣的環(huán)境中開展教學(xué)活動(dòng)，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性得以調(diào)動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文將從實(shí)際出發(fā)，深入探討“如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活運(yùn)用情景教學(xué)法”這一課題。

【關(guān)鍵詞】 情景教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；自主性；提高效率

情景教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，它在很大程度上影響了課堂效率和質(zhì)量的提高。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理運(yùn)用情景教學(xué)法能夠有效結(jié)合知識(shí)和生活，以增加課堂趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、聯(lián)系實(shí)際，建立生活情景

任何知識(shí)都來源于生活并服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)自然也不例外。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中不能局限于課堂，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，如此才能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活情境必須要具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)信息，如此才能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。例如，在講解《有余數(shù)的除法》一課時(shí)，老師聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)建一個(gè)生活情景：小明的媽媽去買菜，菜價(jià)是三元一斤，而此時(shí)小明的媽媽有一百元，那么小明的媽媽最多能買多少斤菜，買完之后還剩多少錢。通過思考和解答這個(gè)問題，學(xué)生不但理解和掌握了這一知識(shí)點(diǎn)，而且也激發(fā)了他們自己對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、巧設(shè)情景，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力

教師引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐既能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，又能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如：在講解《計(jì)時(shí)法》一課時(shí)，我在講解完關(guān)于時(shí)鐘的知識(shí)后，為加深學(xué)生對這一知識(shí)的理解，我讓學(xué)生各自畫出一個(gè)鐘表并標(biāo)注我所給定的時(shí)間，如此就使得抽象的知識(shí)直觀化了，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松。

三、結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)情景

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)對于教育事業(yè)的發(fā)展越來越重要。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體來集中學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，從而讓學(xué)生更好地融入教學(xué)情景。例如，在講解立體圖形這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師組織學(xué)生進(jìn)行一場有趣的比賽：利用多媒體給學(xué)生展示了五個(gè)立體圖形并讓學(xué)生畫出它們的正視圖、俯視圖和左視圖，做得最快最準(zhǔn)確者就是冠軍。經(jīng)過這次三視圖大賽之后，大多數(shù)學(xué)生都很好地掌握了立體圖形這一知識(shí)點(diǎn)。因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)建，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推行，應(yīng)試教育的影響在不斷減小，這就使得教師在教學(xué)中逐漸重視學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中靈活運(yùn)用情景教學(xué)法，不僅可以讓以往令人不喜甚至厭惡的數(shù)學(xué)課堂變得受廣大學(xué)生的喜愛，而且還可以使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力得以提高。

【參考文獻(xiàn)】

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