【摘要】中職院校教學(xué)內(nèi)容中一個很重要的組成部分就是英語教學(xué)，如何讓教好英語使我們迫切需要面對的主題。信息化教學(xué)技術(shù)是當(dāng)前教學(xué)中很重要的輔助工具，我們一定要思考如何將二者進(jìn)行巧妙的結(jié)合，發(fā)揮信息化技術(shù)的促進(jìn)作用，使英語教學(xué)的開展更加有聲有色。

【關(guān)鍵詞】信息化；中職；英語教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡介】殷玉梅，江蘇省常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校。

信息化技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前不可逆轉(zhuǎn)的潮流趨勢，信息化技術(shù)如果能夠利用對于教學(xué)可以起到事半功倍的促進(jìn)作用，將信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到中職院校的英語教學(xué)中來可以有效的發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的效果，同時提升英語教學(xué)的培養(yǎng)質(zhì)量。將信息化技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)要掌握科學(xué)的方式方法，這是需要我們大力研究探索的。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)中職英語學(xué)習(xí)熱情

信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于中職英語教學(xué)中的首要措施就是要利用現(xiàn)代信息技術(shù)來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，只有學(xué)生真正的感興趣，帶著興趣愛好去學(xué)習(xí)才能夠真正的達(dá)到教學(xué)效果。現(xiàn)代信息技術(shù)如果能夠利用得到對于激發(fā)學(xué)生的興趣愛好可以起到良好的促進(jìn)作用。中職院校的很多學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)總是有一種恐懼的心理，這是因為他們認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)太過枯燥，難度太大，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生克服這種心理，培養(yǎng)起學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。具體來說，我們可以利用學(xué)生對于信息技術(shù)的天然的親近感來通過這種形式拉近學(xué)生與英語教材的距離，增強(qiáng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的熱情，比如在“my friends”這個知識點授課開始前，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些與本節(jié)課程有關(guān)且適合學(xué)生觀看的視頻短片，可以參考選擇“Friends”（老友記），它比較貼近學(xué)生的生活，可以帶給學(xué)生融入感，通過視頻短片的引入，可以幫助教師更好的吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，這樣再開始之后的學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。在這個過程中教師要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分的傾聽學(xué)生的想法和建議，可以把多媒體信息技術(shù)作為一個良好的抓手作為助推英語教學(xué)開展的工具，教師要進(jìn)行深刻的思考。

二、利用信息技術(shù)攻克中職英語教學(xué)重點

英語教學(xué)應(yīng)該掌握科學(xué)的方式方法才能夠達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，這其中一個很重要的方法就是抓住教學(xué)過程中的重點和難點，進(jìn)行重點講解和突破，這樣可以做到有的放矢，在有限的時間內(nèi)達(dá)到良好教學(xué)效果，幫助學(xué)生愛上英語知識的學(xué)習(xí)。要攻克教學(xué)過程中的重難點我們可以通過利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境的方法來輔助完成。具體來說，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來設(shè)計情境導(dǎo)入，這樣可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，對于重點和難點可以利用信息技術(shù)來加強(qiáng)學(xué)生的理解和消化吸收，創(chuàng)設(shè)情境利用情境導(dǎo)入來幫助達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。比如我們在學(xué)習(xí)“The day on my school”這個語法知識點的過程中，這個知識點的重難點是在于讓學(xué)生掌握時間以及一些新的詞匯的表達(dá)，明確了重難點之后那么我們就可以利用多媒體來輔助我們達(dá)成目標(biāo)，我們可以用多媒體制作一個PPT，第一幅畫面情境是：早上六點鐘學(xué)生起床，我們會用到的詞匯是“six clock”“get up”，第二幅畫面情景是七點鐘坐公共汽車，我們會用到的詞匯是“seven clock”“by bus”， 第三幅畫面情境是中午十二點食堂吃飯，我們用到的詞匯是“twelve clock”“have lunch”以此類推，通過這種方法，教師可以利用多媒體技術(shù)播放畫面情境來幫助學(xué)生更好的消化吸收，達(dá)到記憶和理解的目的，將重難點知識點的學(xué)習(xí)變得簡單易懂。

三、利用信息技術(shù)促進(jìn)中職英語自主探究

信息化技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于中職院校的英語課程中來的另外一個重要方法就是要利用網(wǎng)絡(luò)資源來培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。中職院校的學(xué)生已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的英語知識以及與人溝通交流的方式方法，我們在教學(xué)的過程中要有意識的給予學(xué)生培養(yǎng)鍛煉的機(jī)會，幫助他們提升自信心，通過自主合作探究的方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)信息資源是一個巨大的教育資源寶庫，利用得到對于學(xué)生的綜合全面發(fā)展都是極為有利的，我們可以有意識的將網(wǎng)絡(luò)信息資源與鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力相聯(lián)系。具體來說，教師可以布置學(xué)生一定的開放式的作業(yè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過利用網(wǎng)絡(luò)信息資源來完成任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究以及自主合作的能力。比如我們在學(xué)習(xí)“natural disasters”（自然災(zāi)害）的過程中，教師可以改變傳統(tǒng)的將次回合語法灌輸給學(xué)生的常規(guī)做法，而是改成讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)搜集來熟悉基本詞匯比如“flood洪水”“typhoon臺風(fēng)”“tsunami海嘯”“tornado龍卷風(fēng)”等等。通過這種形式可以讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的樂趣，同時還可以得到豐富的資料。教師在這個過程中要扮演好輔導(dǎo)員的角色，及時的給予學(xué)生支持和指導(dǎo)。

信息化技術(shù)教學(xué)是近年來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，我們一定要加以利用，開展英語教學(xué)是我們重要的教學(xué)任務(wù)之一，將信息化技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中來可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，我們要進(jìn)行深度的挖掘和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境攻克教學(xué)的重難點，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力，幫助我們的教學(xué)和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。