【摘要】本文首先描述技校課堂的現(xiàn)狀，再從學(xué)生方面，教師方面以及外界干擾因素方面出發(fā)分析這樣的課堂背后的深層次原因，最后將從引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提升教師自身方面以及課堂規(guī)則的設(shè)立以及運(yùn)用去探討怎樣的提升課堂管理，以達(dá)到有效的課堂。

【關(guān)鍵詞】技校；課堂管理

【Abstract】This essay describes the current class situation in technical school， and then analyzes the deep reasons from the studentsaspect， the teachers aspect and the external interference factors. Finally， it draws out three strategies： to help the students form correct value， to improve the teacher themselves， to set up and carry out the class rules， to discuss how to improve the class management and reach an effective class.

【Key words】Technical school； Class management

【作者簡介】劉瑜婷，廣東省城市建設(shè)技師學(xué)院。

評判一節(jié)課成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對教師而言，能順利地完成教學(xué)目標(biāo)，能夠體驗(yàn)到傳道授業(yè)解惑的快樂；對學(xué)生而言，能夠有一點(diǎn)進(jìn)步，能夠體會到學(xué)有所獲的滿足，那么應(yīng)該來講，這節(jié)課就算是成功的。但在技校，很多老師的感覺就是上課都使出渾身解數(shù)還是效果差強(qiáng)人意，特別是到了學(xué)期中期，學(xué)生對教師和科目的新鮮感已過去，課堂就出現(xiàn)各種令人頭痛的問題。我就經(jīng)常有黔驢技窮、力不從心、壓力山大的感覺。以前學(xué)的教學(xué)法用不上，以前教其他類型的班級的方法也用不上。我開始意識到想要一蹴而就地解決問題是不可能的，新問題總是不斷出現(xiàn)，想要有一種萬能的教學(xué)模板也是不可能的，我們需要根據(jù)技校學(xué)生的特點(diǎn)，尋找根源，對癥下藥。

那么令人頭痛的技校生英語課堂現(xiàn)狀是怎樣的呢？主要有以下幾點(diǎn)突出的表現(xiàn)：

1.課堂秩序差。學(xué)生的組織紀(jì)律觀念淡薄。遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重。課堂很隨意，課中隨意在教室走動甚至走出教室；在課堂上吃東西，亂扔垃圾；不尊重老師，大聲講話。有些學(xué)生甚至以挑戰(zhàn)老師為榮，老師說一句，他們故意接一些讓你難堪的話題。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，技校的課堂，40%的學(xué)生能遵守紀(jì)律，30%的學(xué)生周期性或偶爾會違反課堂紀(jì)律，30%學(xué)生的還沒有養(yǎng)成基本的聽課習(xí)慣。

2.教學(xué)質(zhì)量不佳，教學(xué)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣低。存在消極學(xué)習(xí)和被壓迫學(xué)習(xí)的心理特征。大部分技校學(xué)生不喜歡理論課的學(xué)習(xí)，尤其害怕英語學(xué)習(xí)。這也是眾所周知的事實(shí)。長期以來學(xué)習(xí)上處于弱勢的他們，在學(xué)習(xí)方面會有一種習(xí)得性無助。就只要看到英語這科目，可能就已經(jīng)放棄了。在課堂中，學(xué)生可能對于設(shè)計(jì)的某些小游戲會比較有積極性參加，但一切入正題，就會開始不感興趣。

3.精神面貌方面。大部分的中技生，性格很容易沖動暴躁，自尊心又特別強(qiáng)，三言兩語可能就開始吵架打架。還有一大部分學(xué)生，比較自卑。個(gè)性張揚(yáng)，但心理承受能力不強(qiáng)。想象力豐富，思維天馬行空。喜歡形象思維，不擅長抽象思維。消極頹廢，膚淺輕浮，早熟事故，社會氣很重。

以上種種現(xiàn)象是由什么導(dǎo)致的呢？

1.學(xué)生方面的因素。（1）來源：大部分的技校生主要來自偏遠(yuǎn)山區(qū)。由于山區(qū)的教育相對落后。還有一個(gè)不爭的事實(shí)就是很多學(xué)生都是在原來學(xué)校里的學(xué)弱生，因?yàn)榭疾簧细咧胁胚M(jìn)入技校的。在學(xué)習(xí)上或多或少受過不公平的對待。（2）家庭：技校生有近三分一的學(xué)生來自單親家庭，這個(gè)數(shù)據(jù)相當(dāng)驚人。大部分單親家庭的孩子，心理會有一些偏差，或是自卑或是自尊心很強(qiáng)。（3）學(xué)生的性格特征。中技生還是青春叛逆期。性格容易沖動、急躁。對是非觀念有一定的看法，但定力還很不夠。因此，也不難理解這個(gè)年齡段的學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件，父母對的引導(dǎo)不夠，所以會導(dǎo)致學(xué)生們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大的方面是對未來沒有規(guī)劃，不知道將來出去要做什么，小的方面體現(xiàn)在上課不知自己的角色是什么，在課堂上應(yīng)該有著怎樣的行為。

2.教師方面的因素：科任老師一周一兩次課，僅僅在課堂上跟學(xué)生較難建立深厚的感情。課堂的規(guī)則剛建立起來，到下一次上課因?yàn)闀r(shí)間較久，學(xué)生可能也忘記啦。對于課堂紀(jì)律，有一部分老師要求不嚴(yán)格，而如果有些科目的老師要求很嚴(yán)格，就會在維護(hù)這些規(guī)則方面很吃力。再者，教師本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、控場能力以及應(yīng)變能力都對整個(gè)可當(dāng)?shù)陌芽赜兄钸h(yuǎn)的影響。語言表情運(yùn)用不到位會深深地上海到學(xué)生。跟學(xué)生沒有感情基礎(chǔ)，所以學(xué)生也不會理會教師的生氣，批評和懲罰。

3.外界干擾因素：現(xiàn)在的中技生是改革開放的享用者，信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者。他們熟悉各種電子產(chǎn)品。這是他們的優(yōu)勢，但由于自控力差，大部分學(xué)生課堂上會沉迷玩手機(jī)。手機(jī)已成了課堂干擾的罪魁禍?zhǔn)?。玩游戲時(shí)的聲音和戴著耳塞帶來的視覺干擾。相信很多老師都會有過與手機(jī)抗?fàn)幍慕?jīng)歷，稍有不慎。整個(gè)課堂就毫無秩序可言啦。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，學(xué)生們對是非的甄別能力較差，容易受到不良的影響，模仿一些錯誤的行為，很容易就走上歧途。

要如何去解決這些令人頭痛的問題呢？

1.加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，潛移默化地給學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀。思想上有了正確的認(rèn)識，才能指導(dǎo)行動。那要做到這點(diǎn)，首先就要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，當(dāng)教師與學(xué)生有了感情基礎(chǔ)后，就能比較好地作思想教育工作。這就要求科任也要在課后多花時(shí)間去跟學(xué)生交流溝通，多參與學(xué)生的活動。加強(qiáng)與班主任及其他科任教師的溝通。我比較不贊同上課前了解學(xué)生，因?yàn)槎嗌俣紩в幸恍┲饔^性。但我覺得可以在跟學(xué)生接觸之后，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)積極地跟班主任或其他科任探討研究對待學(xué)生有沒什么妙招。同時(shí)教育時(shí)要注意方式方法，一般表揚(yáng)個(gè)人可以當(dāng)眾，批評就要私下進(jìn)行。對于有共性的問題，可以當(dāng)眾指出。同時(shí)要注意措辭，不要讓學(xué)生覺得是傷自尊的。

2.教師自身要多方面提升。首先，努力做好教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂的吸引力，增加教學(xué)的趣味性。要善于把握教學(xué)規(guī)律。如學(xué)生的注意力可能高效集中20分鐘左右，因此很有必要在講授了20分鐘左右后穿插一些小活動調(diào)整狀態(tài)，我會有一個(gè)小本子累積各種實(shí)用的教學(xué)小游戲，比如學(xué)習(xí)單詞可以用比手畫腳，賓果游戲，你畫我猜等。這些小游戲能很大程度地吸引學(xué)生，消除他們對英語的恐懼，提升學(xué)習(xí)的興趣，也能最大程度地幫他們消除疲倦、調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)。聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，講授的知識不要過難。其次，要注意身體語言技能的運(yùn)用。提升控場能力。有時(shí)候?qū)W生挑釁你，如果你發(fā)脾氣了，就會把師生關(guān)系能得很糟糕。如果你能不生氣，并巧妙地化解，一定可以改進(jìn)師生關(guān)系，也為教師在學(xué)生心目中增分不少。學(xué)會使用教學(xué)語言，幽默風(fēng)趣的語言無論對誰都具有很大的吸引力。再者，我覺得教師要經(jīng)常充電、及時(shí)充電，學(xué)習(xí)新的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。在參加各種培訓(xùn)的過程中，不僅老師能給你提供豐富的教學(xué)管理策略，一同學(xué)習(xí)的同學(xué)，同樣也是你教學(xué)管理資源的寶貴財(cái)富。

3.課堂規(guī)則的設(shè)立與執(zhí)行。課堂規(guī)則是保證課堂質(zhì)量的利器，就算是科任也有必要建立自己的課堂規(guī)則。課堂規(guī)則應(yīng)該在一接到新班時(shí)就建立，要不斷地去強(qiáng)化和執(zhí)行，如果到了后期出現(xiàn)問題再來建立時(shí)就沒有效果了。建立規(guī)則可以由學(xué)生分組討論得出，老師適當(dāng)加以引導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生自己建立的規(guī)則往往比較容易遵守。定規(guī)則有幾點(diǎn)需要注意：規(guī)則不能太多，5-6條左右是比較適合的；規(guī)則要簡潔明了，要用積極正面的詞匯，盡量不要使用“不準(zhǔn)、禁止”等字眼。規(guī)則定好后，可以張貼在明顯的地方。規(guī)則需要不斷地去強(qiáng)化并加以適當(dāng)調(diào)整。對于學(xué)生使用手機(jī)可以規(guī)定合理使用，也就是只在課堂有需要查閱信息等情況下才使用，其它時(shí)間可以放在手機(jī)袋里，對于首先提交手機(jī)的學(xué)生可以獎勵加分。課堂上老師要多采用獎勵的措施。要帶著放大鏡去看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生任何的優(yōu)點(diǎn)都要真誠的表揚(yáng)。

總而言之，我們面對的是復(fù)雜的客體，也就注定了教學(xué)工作的復(fù)雜性和反復(fù)性，沒有捷徑可走，沒有一步到位的管理方法。有效的課堂管理方法來自不斷地實(shí)踐總結(jié)，探索和反思。當(dāng)學(xué)生慢慢接受你的課堂規(guī)則，當(dāng)課堂慢慢走向你預(yù)想的方向，相信你的成就感會油然而生。

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