【摘要】新課改后的英語新課堂應(yīng)該是有思想、有思考、有靈感、有碰撞、有智慧的，而要達到這樣的狀態(tài)，要做到課堂的開篇導(dǎo)入需要足夠精彩，情境創(chuàng)設(shè)要成為學(xué)生展示的舞臺，依托游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，巧用生活資源讓課堂接地氣而充滿活力。

【關(guān)鍵詞】英語；新課堂；要素；策略

【作者簡介】杜美仙，福建省晉江市陳埭民族中學(xué)。

雖然新課程改革已推行多年，初中新課程標(biāo)準(zhǔn)也已頒布，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思維習(xí)慣的影響，不少教師只注重學(xué)生對知識的記憶，而忽視學(xué)生的主體地位及其實際運用語言的能力。教師在課堂上上演“我講你聽、我問你答”的獨角戲的教學(xué)方式，造成了英語課堂缺乏生機、氣氛沉悶等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和英語科學(xué)習(xí)成績的提高。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦”。課堂是否有效，關(guān)鍵在于教師能否以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，師生進行心靈互動與對話，課堂的主體是學(xué)生，主權(quán)也應(yīng)該是學(xué)生的， 讓學(xué)生在課堂上充分地“活動”，這當(dāng)然指的是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開的學(xué)習(xí)活動，并且通過老師的調(diào)控和組織，通過老師恰如其分的點撥和指導(dǎo)，使每一個學(xué)生的思維活躍地“運動”并獲得穩(wěn)定的發(fā)展，學(xué)生積極地參與并體驗獲得成功，這應(yīng)該就是中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)并成長的基本規(guī)律之所在，筆者稱之為新課堂。

葉瀾教授認(rèn)為：“課堂蘊含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于師生的成長，課堂上才有真正的活力?！币虼?，激活課堂尤為重要，我們應(yīng)從生命的層次進行英語新課堂教學(xué)，讓英語新課堂充滿生命的活力，讓英語新課堂成為學(xué)生的樂園。

一、開篇精彩導(dǎo)入，吸引學(xué)生眼球

有效的導(dǎo)入是新課堂的基礎(chǔ)。合理設(shè)置情境，巧妙導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生情感，具體生動的情境，能加強學(xué)生的情感體驗，引起他們激動、愉快的情緒。美妙的音樂、震撼的視頻，有趣的圖片、深情的朗誦等都可以吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

在實際的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生都喜歡欣賞音樂，因此，我常常嘗試用英文歌曲的導(dǎo)入，進入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。以英文歌曲開篇，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語，又能使學(xué)生得到音樂的熏陶，培養(yǎng)他們欣賞音樂的審美情趣和英語靈感，寓教于樂。

如我在教數(shù)字單詞時，先播放英文數(shù)字歌；在教月份單詞時，又播放英文月份歌；在教生日話題時，則播放“Happy Birthday to You！”，盡可能播放與話題有關(guān)的英文歌曲。學(xué)唱英文歌曲不僅能調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的興趣，還可緩解學(xué)習(xí)時的緊張氣氛，課堂學(xué)習(xí)充滿新鮮的感覺。

二、創(chuàng)設(shè)真實情境，搭建課堂舞臺

要優(yōu)化英語新課堂教學(xué)，就要使教學(xué)過程真實化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時創(chuàng)設(shè)真實、生活化的情境。只有縮短課程與現(xiàn)實世界的距離，才能使學(xué)生在親切，自然的情境中掌握知識和技能，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，英語課堂才顯得更鮮活和更有魅力。在平時的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際狀況和教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，讓學(xué)生在各種活動中盡情發(fā)揮，使英語課堂真正成為生活的舞臺。

例如，在執(zhí)教仁愛英語七下“Unit 7 Topic 1 Section A“When is your birthday？”的內(nèi)容時，事先調(diào)研并制作了一張全班同學(xué)的生日表PPT，然后展示在多媒體大屏幕上，讓學(xué)生進行Pair Work活動（如圖1），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境活動，激發(fā)他們的靈感，使學(xué)生有話可說，在完成任務(wù)的過程中，課堂精彩迭現(xiàn)。

三、依托興趣支點，設(shè)計課堂游戲

興趣是一切精神活動的先導(dǎo)，興趣的價值在于讓學(xué)生在參與中得到樂趣。越能讓學(xué)生覺的有趣或愉快的任務(wù)，越能激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生越樂于參與其中，游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑之一。在新課堂教學(xué)中，筆者常常精心于設(shè)計課堂的每一個環(huán)節(jié)、每一個游戲，使原來枯燥的英語教學(xué)變得生動活潑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。

例如，在執(zhí)教仁愛英語七上“Unit 4 Topic 2 Section B“What can I do for you？”的內(nèi)容時，為使學(xué)生快速識記衣帽類單詞，我設(shè)計了小組識記單詞競賽游戲；在教數(shù)字單詞時，我設(shè)計了“英文報數(shù)”游戲。把教學(xué)內(nèi)容無形地融入到游戲中，充分調(diào)動學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在展示自己才華的同時又能激發(fā)他們的集體榮譽感，同時產(chǎn)生智慧碰撞。

四、巧用生活資源，激活英語課堂

教師做為新課程實施的主導(dǎo)者，應(yīng)該在英語與生活之間架起橋梁，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)場景，把課本上的內(nèi)容融于生活，了解學(xué)生平時關(guān)注什么，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點，然后以活動、圖畫、文字、多媒體等各種形式，把學(xué)生的生活經(jīng)歷、身邊的人和事、社會熱點問題等展現(xiàn)出來，激活他們的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)教材與生活的契合點，讓英語走進學(xué)生的生活，凸顯生活話題，激活學(xué)生原有的認(rèn)知，使其具有粘合新知識，構(gòu)成新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的活力。

例如，在執(zhí)教仁愛英語七上Unit3 Topic2 SectionC“What does your mother do？”的內(nèi)容時，先在屏幕上呈現(xiàn)一張教師自己的全家福（如圖2），問道：“Please look at this photo. Do you know who he is？”學(xué)生猜測后，揭示答案：“He is my grandfather. She is my grandmother.…..這樣生活化的話題，讓學(xué)生覺得親切自然，拉近了老師與學(xué)生之間的距離，建立了和諧的師生關(guān)系，課程與生活之間的藩籬被打破，從而增強了學(xué)習(xí)效果。

一堂課猶如一出戲，需要教師的全情投入，全體學(xué)生的積極參與。這不僅要探索更佳的教學(xué)方法，使英語新課堂成為學(xué)生施展興趣的天地、發(fā)展創(chuàng)造思維的載體和表現(xiàn)自我的舞臺，更要調(diào)整好思維坐標(biāo)，讓我們的教科書“活”起來，讓學(xué)生思維“活”起來，讓我們的教學(xué)方法“活”起來。抓住一個“活”字，并以之貫穿和統(tǒng)領(lǐng)整個教學(xué)過程，必能展現(xiàn)出英語新課堂教學(xué)的獨特魅力。