【摘要】隨著當今時代信息技術的發(fā)展以及新課改的實施，教學模式也在與時俱進地更新，新媒體技術在教育事業(yè)的改革進程中占據(jù)了極大優(yōu)勢位置。本文主要以小學英語為載體，并結合筆者自身實踐，對新媒體技術下的小學英語教學進行一番詳細的描述和說明。

【關鍵詞】新媒體技術；教學情境；興趣；整合教學；實踐活動

【作者簡介】王中華，陽東廣雅小學。

新媒體被社會稱為“第五媒體”，它是一種不同于傳統(tǒng)媒體的新型媒體，是對傳統(tǒng)媒體的繼承并發(fā)展，新媒體技術與小學英語教學實現(xiàn)融合有利于激發(fā)學生的積極性，為師生帶來全新的課堂體驗。

一、利用新媒體教學，創(chuàng)設教學情境

英語教師應該將新媒體應用到教學當中，通過形式多樣的新媒體創(chuàng)新教學設計，教師可以利用多種網絡平臺，以QQ空間、微信公眾賬號、微博、等為載體，創(chuàng)設教學情境，合理導入新課，教師可以利用微博上熱議的新聞、微信平臺中好看的圖片進行導入，并從不同的角度設問，激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生自主探究的學習技能，有利于推動有效教學課堂的體系構建，推動小學英語學科素質教育目標得以實現(xiàn)。網絡平臺中有豐富多彩的英語教學資源，教師應該盡力開采，利用新媒體打造集知識、興趣、文化于一體的情景模式課堂。

例如，在講解《Read and Write》這一課時，我利用了數(shù)字電影作為課堂導入，激發(fā)了學生的學習興趣。我利用多媒體播放了生動的視頻影像，引領學生一起演唱 “One Two Three Four Five”這首歌，數(shù)字電影里顯示了魚兒在游的情景，使學生在唱歌的同時能觀賞到優(yōu)美的畫面，加深他們對歌詞的理解和單詞的記憶，這首歌是上一課時的內容，在這里出現(xiàn)可起到復習與調節(jié)氣氛的效果，創(chuàng)設了良好的教學情景，讓學生能夠聽懂會說“ What is she/it doing ？”在情景中運用所學的語言，進行語言交際，培養(yǎng)了學生綜合運用語言的學習能力。

二、利用新媒體教學，進行教學整合

英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力和其他所有學習材料和輔助設施。在輔助設施中，我認為利用新媒體進行英語教學是一項必不可少的教學手段。教師應該充分利用新媒體互動性的特點，打造開放式課堂，形成師生結合、生生結合以及家校結合，將學生的課前預習活動、課上學習活動、課下復習活動有機結合起來，開展教學整合，推動學生更好地學習。教師可以選擇為自己的班級創(chuàng)建QQ群，以日常英語教學活動為主，組織學生進行討論，不管是與同學間的趣事，還是和爸爸媽媽的事，包括平日作業(yè)里的難題，大家都可以說，同時鼓勵學生用簡單的英語進行交流。這樣的教學實踐有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高了口語交際能力，有利于教師充分利用網絡資源，構建了高效小學英語課堂。

例如，在講解《My classroom》這一課時，我便利用新媒體幫助學生進行知識的梳理與整合。結合本節(jié)課的知識點，筆者創(chuàng)建了班級的QQ群，筆者一共創(chuàng)建了5個班級QQ群和一個微信公眾平臺，老師指導本班學生如何加入QQ群，每周會固定在群里討論交流。微信也是一個良好的平臺，教師可以建立班級的微信群，還可以建立微信公眾賬號，主要進行微信文章的撰寫，進行總結交流，推薦如滬江網校這樣的良好網站，學生通過訂閱公眾賬號可以每天了解新的英語知識學習，學生還可以在推文下面進行留言。新媒體教學可以增進師生之間的交流與溝通，提高學生的合作能力，進行教學整合。

三、利用新媒體教學，開展實踐活動

新媒體教學下的英語課堂是實踐性的課堂，課堂形式多種多樣，有聲有色。微信公眾平臺、qq群、微博、網絡直播、電子郵件、YY語音、電子報等形式可以將課上的學習延伸到課下，學校內與學校外形成了良好互動，互為補充，相輔相成，比如指導學生自己制作電子報，可以自由結組，小組合作，學生通過上網收集資料、電子信息整合提高了綜合能力，提升了個人素質，貫徹了我國踐行中小學素質教育的政策與方針。有時俱進的新媒體教學教師創(chuàng)新了教學形式，充分調動起學生的學習興趣，有趣多元的實踐活動有效彌補了單一的課堂模式，使小學英語的課堂變得靈活多樣。

例如，在講解《My school calendar》這一課時，我開展了課堂的實踐活動，利用新媒體組織學生參與編寫自己的電子刊物周報《school day》，每周一期，學生自己到網上查找資料，摘錄有關于英語的故事、諺語、幽默故事、繞口令、英語商標、廣告詞等，教師還可以利用微博，讓學生關注一些官方微博如人民網、鳳凰網，注冊自己的微博，人民網微博、騰訊微博這些都是既有知名度，又能豐富學生眼界的網媒?？傊瑢W生在親身實踐中感受到了英語的的魅力，體味語言的精髓，賞析了英文語言之美，這些活動充分調動了學生的積極性，提高了學生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力，有利于踐行體驗式的英語教學模式，提高了學生的聽說讀寫的綜合能力，讓學生能夠真正地愛上英語。

綜上所述，教師應該努力將英語教學與新媒體技術進行有機結合，與時俱進教學，因材施教備課，打造生命化的小學英語課堂，讓學生在新媒體里盡情學習，茁壯成長。

參考文獻：

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