曲平波

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對應用型人才的需求增多，要求也越來越高，而實際情況是，我國經(jīng)濟管理專業(yè)本科生的就業(yè)能力和實踐能力尚有很大不足。經(jīng)濟管理專業(yè)學生作為我國高等教育的重要組成部分，提高其實踐能力已成為社會各界的共識。本文將根據(jù)已掌握事實以及培養(yǎng)學生實踐能力的具體要求，從完善高等教育制度、優(yōu)化教師隊伍、匯合實習實踐資源等方面探究并提出對策，從而培養(yǎng)學生們的實踐就業(yè)意識，提高其實踐能力。

關鍵詞：經(jīng)濟管理專業(yè) 提高實踐能力 對策

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2018）03（b）-149-02

各高校是培養(yǎng)全面、高素質、應用型人才的主力，而實踐教學又是人才培養(yǎng)過程中的關鍵環(huán)節(jié)和重要途徑。經(jīng)濟管理類專業(yè)屬于應用科學，因此對于該專業(yè)的學生而言，實踐能力更是其必備技能，對他們的要求也更為嚴格。當今世界激烈的競爭實質上是人才的競爭，在全社會提倡優(yōu)化高等教育結構，增強創(chuàng)新意識，提高實踐教學能力的新形勢下，經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生理應加強自身的實踐能力，所以要實現(xiàn)這一目標，需要政府相關部門、社會、學校，教師和同學們的共同努力。

1 高校經(jīng)濟管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和不足之處

1.1 高校經(jīng)濟管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

近年來，隨著市場對人才需求所發(fā)生的巨大變化以及教育部門對各高校轉型戰(zhàn)略的推動，很多高校采取了一系列有效措施來提高經(jīng)濟管理專業(yè)學生們的實踐能力。具體如下。

1.1.1 課堂實例展示的時間在教學總時長中所占比重增多

這一措施的實施，一定程度上有利于學生將所學理論與實踐結合，提高理論聯(lián)系實際的能力以及運用所學專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力。但由于課時所限，課堂實訓仍有很大的提升空間。

1.1.2 積極開展社會實踐和社會實習

經(jīng)濟管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代經(jīng)濟管理的基本理論和技能，從事綜合及部門經(jīng)濟管理的高級管理人才。因此，鼓勵學生積極參與社會實踐和社會實習活動，不僅能提高經(jīng)濟管理專業(yè)學生們的實踐能力，同時也是對其學習成果的檢驗。只有立足于實踐，從社會生活中獲取經(jīng)驗，才能真正做到“學以致用”。但在該項措施的實施過程中，也存在實習單位配合度不高的問題。

1.1.3 校際、校企合作體系的建立

許多高校通過建立學校與企業(yè)間的橫向合作，為經(jīng)濟管理專業(yè)的學生提供深入了解企業(yè)的機會，從而提高學生們的實踐技能。另外，一些高校也邀請知名學者和相關部門的工作人員來校開講座、擔任講師，從而提高學生們的實踐能力。

1.2 高校經(jīng)濟管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的不足之處

1.2.1 高?！皩W院派”老師居多

在師資方面，很多高校，尤其是經(jīng)濟管理專業(yè)的教師都是“學院派”，這些老師在專業(yè)理論素質和研究方面有很大的優(yōu)勢，但他們在從事教育行業(yè)之前，缺乏相應的社會經(jīng)驗，在實踐方面能力有所欠缺。在這些老師的帶領和指導下，我們很難相信學生會有很強的實踐精神和能力。

1.2.2 課程安排不夠合理，實踐教學重理論，輕實踐

與經(jīng)濟管理專業(yè)“學院派”的師資相對應，很多高校在該專業(yè)的課程設置上也存在很大的問題。

1.2.3 實踐經(jīng)費少，財政投入不平衡

在專業(yè)管理部門方面，一些高校囿于財政預算的壓力，在培養(yǎng)學生們實踐能力的經(jīng)費投入遠遠不夠。例如，一些高校的學生均實踐經(jīng)費僅百余元，這樣緊張的實踐經(jīng)費讓經(jīng)濟管理專業(yè)的學生們很難在社會上發(fā)揮自己的才能，打擊了不少學生的實踐積極性。還有一些高校缺乏相應實驗室的建立，作為提高學生們實踐能力的便捷途徑之一，實驗室有利于強化理論課程教學的效果，使學生們更好的理解理論知識，而實驗室的不健全勢必會影響經(jīng)濟管理專業(yè)學生們對于實踐與理論的結合。

1.2.4 缺乏對應的監(jiān)督評價體系

經(jīng)濟管理專業(yè)作為文理兼收的學科，其內涵和課程安排早已不是大眾印象中所謂的文科專業(yè)，而一些高校仍在這樣的固化思維下安排經(jīng)濟管理專業(yè)的相關事項。這樣做不但無法提高該專業(yè)學生們的實踐能力，也影響了經(jīng)濟管理專業(yè)的發(fā)展活力。專業(yè)的監(jiān)督評價系統(tǒng)有利于該專業(yè)的的發(fā)展與創(chuàng)新，也為促進學生們的實踐能力提供了不可替代的作用。

2 為提升高校經(jīng)濟管理專業(yè)學生實踐能力的對策研究

完善經(jīng)濟管理專業(yè)的教育體制，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）轉變教學理念，創(chuàng)新校企合作培養(yǎng)新思路。

一些高校存在只顧招生，不顧就業(yè)的問題，導致很多經(jīng)濟管理專業(yè)的學生畢業(yè)后無法找到合適的工作。要解決這一普遍且嚴峻的問題，需要學校由傳統(tǒng)的的教學理念轉變?yōu)椤耙允袌鰹橹鲗В跃蜆I(yè)為根本”的新理念，將經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率作為評判辦學質量水平的重要指標之一。

（2）優(yōu)化教師團隊，加強師資隊伍的建設。

第一，學?？梢云刚堄薪?jīng)驗的專家、學者和相關部門人士到高校來任教，以充實和改善經(jīng)濟管理專業(yè)現(xiàn)有的師資團隊結構。經(jīng)濟管理專業(yè)作為實踐性很強的應用型學科，其專業(yè)老師不僅需要具備極高的理論相關知識和科學研究水平，也需要豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，在引進新教師時，應抓住“互補性”這一關鍵詞，在與“學院派”教師相配合的基礎上進行合理地引進。

第二，各高校應積極加強在校老師的實踐能力。教師可以通過個人與企業(yè)單位取得聯(lián)系進行學習，學校也可以利用校企合作的方式為更多教師爭取實踐的機會。教師也可通過短期訪問學習，參加國內外各種學術研究會議的形式提高自己的實踐能力，從而確保實踐教學水平的提高。

（3）轉變教學方法，建立科學的課程體系。

各高校在制定和完善經(jīng)濟管理專業(yè)的課程體系時，應同時注重該專業(yè)學生科學理論知識、專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)等學科綜合能力和應用能力、就業(yè)能力等實踐能力兩方面的培養(yǎng)。各高校要牢記經(jīng)濟管理專業(yè)的培養(yǎng)目的，從原有課程基礎上適當調整實踐課程所占課時和學分。也可從國外借鑒相對先進的管理學經(jīng)驗，結合我國實際進行教學方法上的創(chuàng)新。

（4）積極推進社會實踐和社會實習的開展，建立完善的獎勵機制。

很多經(jīng)濟管理專業(yè)的畢業(yè)生在面臨畢業(yè)時都會產(chǎn)生巨大的心里壓力，造成他們心里負擔的原因，一方面是由于他們對自己專業(yè)知識的不自信，另一方面來自于激烈的競爭壓力。要解決這一問題，從高校方面來看，高校有責任與合作企業(yè)為畢業(yè)生積極洽談一些實習崗位，但這并不意味著學校要負責畢業(yè)生畢業(yè)以后的一切，學?？梢越⑾鄳莫剟顧C制，鼓勵畢業(yè)生獨立自主的去尋找適合自己的實踐或實習崗位，并交給學生們相應的保護自己的措施，全面調動經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的積極性，以促進他們實踐能力的提高。

（5）注重培養(yǎng)經(jīng)濟管理專業(yè)學生們的應用思維、就業(yè)意識和實踐意識。

各高校在培養(yǎng)經(jīng)濟管理專業(yè)人才時，務必要讓學生們知道，當今世界激烈的競爭本質上是人才的競爭，尤其是高素質應用型人才，更是各國企業(yè)爭奪的對象，所以教師和學生都不能把經(jīng)濟管理專業(yè)的學習局限在課本理論上，而是要在學好專業(yè)知識，具備良好道德素質的基礎上，不斷提高自身的實踐意識和實踐能力。

3 結語

在中國當今經(jīng)濟發(fā)展的新形勢下，大學生就業(yè)困難、競爭壓力大等已成為全社會關注的焦點問題，而出現(xiàn)這一嚴峻問題的很大一部分原因，在于大學生自身欠缺相應的實踐能力，也就是說數(shù)量巨大、只會“紙上談兵”的大學畢業(yè)生與社會真正需要的應用型人才并不相符。因此，提高大學生，尤其是經(jīng)濟管理專業(yè)大學生的實踐能力，是急需解決，也是任重道遠的一件事。而要解決這一問題，需要國家有關部門，各高校，教職工和學生整個社會的共同探索和努力，各環(huán)節(jié)需要緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，建立完整的問責監(jiān)督體系，并針對性地多措并舉，精準培養(yǎng)經(jīng)濟管理專業(yè)人才，提高該專業(yè)的核心競爭力，扭轉當前經(jīng)濟管理專業(yè)學生就業(yè)的困難形勢，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供高素質人才。

參考文獻

[1] 余霞.高校大學畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀及對策研究[D].中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫（碩士），2006.

[2] 李琪.經(jīng)管類學生實踐能力培養(yǎng)路徑研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2014（04）.

[3] 吳全華.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）實施中需關注的幾個問題[J].教育發(fā)展研究，2011（17）.