林淼

這學(xué)期開學(xué)，英語課代表改選，我因?yàn)槌煽冞M(jìn)步最大，被提名為候選人。本以為自己是陪選的，沒想到經(jīng)過同學(xué)們的一致認(rèn)可，竟然當(dāng)選，我受寵若驚。要說我能逆襲當(dāng)上課代表，除了與老師和同學(xué)的信任密不可分，還有一個(gè)人對(duì)我?guī)椭畲?，她就是我的媽媽?/p>

記得那是初二新學(xué)期開家長會(huì)后不久的一天，媽媽突然對(duì)我說，她去學(xué)校找英語趙老師談過了。正在寫作業(yè)的我“騰”地站起來，緊張地問她，為什么都開完家長會(huì)了，還要去找趙老師，都跟趙老師說了什么?？墒侨挝以趺磫枺瑡寢屖冀K笑而不答。

那個(gè)晚上，我躺在床上翻來覆去睡不著。我和趙老師關(guān)系不好，是因?yàn)橛幸淮?，我的扁桃體發(fā)炎了，特別難受。同桌小蕓好心送了我一粒金嗓子喉寶。英語課上，我怕趙老師挨個(gè)讓我們讀課文，我的聲音難聽會(huì)被同學(xué)笑話，就把喉寶含在嘴里。沒想到這時(shí)趙老師突然提問我，我站起來，嘴里含著喉寶，聲音變得更含糊了，就索性咽了下去。沒想到卻卡在喉嚨里，我大聲咳嗽著，趕緊拿起水瓶，喝了大半瓶水，喉寶總算咽下去了。同學(xué)們卻早被我的舉動(dòng)逗得哄堂大笑，趙老師鐵青著臉批評(píng)我上課吃零食，還出洋相影響課堂紀(jì)律。我想辯解，但是看著一旁表情緊張又尷尬的同桌小蕓，想想還是算了。她好心給我喉寶，總不能為了洗清自己，把她出賣了吧！下課后，趙老師把我叫到辦公室，又批評(píng)了我一頓，說我都多大了，還管不住自己，上課吃零食。在辦公室里當(dāng)著所有老師的面挨批，讓我感到無地自容。

從那以后，我學(xué)習(xí)英語的興趣一落千丈。我總感到趙老師有意針對(duì)我，她仿佛能看穿我的心思一樣，我會(huì)的問題，她從來不讓我回答，越是我不會(huì)的，她越叫我回答，每次我答不出來或者答錯(cuò)，都會(huì)感到深深的怨恨。

因?yàn)槊刻鞄е鴼馍嫌⒄Z課，我一回家就忍不住對(duì)媽媽抱怨，說趙老師對(duì)我如何不公平，如何挑我的毛病，如何對(duì)我有偏見。媽媽每次都是笑著聽，然后勸我說，男子漢要心胸寬廣，趙老師每天面對(duì)那么多學(xué)生，哪會(huì)有心專門針對(duì)你，不要總是對(duì)號(hào)入座。可我就是聽不進(jìn)去，趙老師針對(duì)我是明擺著的事，明眼人都能看出來，我是什么樣的人，媽媽應(yīng)該最清楚，可她怎么總是向著老師說話呢？

回憶著那一幕幕，我越發(fā)睡不著了，媽媽到底跟趙老師聊了什么呢？媽媽明知道趙老師對(duì)我有偏見，難道去幫我“拔闖”？可是看媽媽的樣子，又不太像。難道媽媽替我向趙老師服軟兒？要真是那樣的話，我多沒面子啊。再說，我沒吃零食，也不是故意出洋相，趙老師憑什么冤枉我？我憤慨著、怨恨著、糾結(jié)著，一夜沒有睡著……

第二天早上的第一節(jié)課是英語課，我一直低著頭，裝作認(rèn)真看書的樣子，根本不敢跟趙老師對(duì)視，我怕從她的眼睛中看到鄙視和嘲笑。就這樣無比艱難地熬過了一節(jié)課，下課后，我剛要站起來，趙老師卻點(diǎn)名讓我去她辦公室一趟。

我感到很忐忑，心想這下完了，趙老師肯定是逮住昨天媽媽來找她的漏兒，借機(jī)羞辱我。我眼一閉，心一橫，心想既然如此，那就要?dú)⒁獎(jiǎng)?，悉聽尊便吧！我擺出一副大義凜然的樣子，挺胸抬頭進(jìn)了辦公室。誰知，趙老師一見我，就笑著對(duì)我說：“昨天你媽媽找我聊了，我才知道那次你嗓子不好被我誤會(huì)了，我心想，全班最高的男子漢怎么會(huì)愛吃零食呢？我當(dāng)時(shí)就應(yīng)該想到的，是我沒給你解釋的機(jī)會(huì)，讓你受委屈了，你別怪老師了，好嗎？”趙老師的話像一盆水，澆滅了我心中的怒火。既然趙老師都夸我是全班最高的男子漢了，我又怎么能小心眼兒地耿耿于懷呢？

回家以后，我沒有再糾結(jié)于媽媽去找趙老師的事，我想媽媽這么做肯定有她的道理，而這件事的結(jié)果是我和趙老師之間的誤會(huì)解開了，還有什么比這更重要呢？想清楚這一切后，我重新拿起了英語書，把因?yàn)楹挖w老師賭氣而沒認(rèn)真聽的內(nèi)容重新學(xué)習(xí)了一遍，但還是有一些語法知識(shí)一知半解。一周后的測驗(yàn)中，很多題目都是關(guān)于那些語法知識(shí)的，我的成績白然一落千丈。我感到很著急，生怕白己一步跟不上，步步跟不上，但又不知道該怎么補(bǔ)救。

就在這時(shí)，趙老師找到我，主動(dòng)提出幫我補(bǔ)課，這讓我喜出望外。在趙老師的耐心講解下，我很快把語法知識(shí)理順，并融會(huì)貫通，帶著那些語法知識(shí)點(diǎn)去做閱讀理解題，不僅記得更快更熟了，而且加深了對(duì)那些知識(shí)點(diǎn)的理解。等我把那些語法背得滾瓜爛熟了，趙老師還送了我?guī)妆揪W(wǎng)紅輔導(dǎo)教材，讓我很受益，感恩在心。從那以后，我對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，成績也越來越好，如今還成了英語課代表。

記得當(dāng)初媽媽找到趙老師的時(shí)候，我還覺得媽媽是好心辦壞事，讓我很沒有面子，但是現(xiàn)在想想，媽媽其實(shí)是幫了我，我才有了今天的成績。

家長會(huì)后，如何與老師溝通？

1.家長會(huì)后一周內(nèi)與老師聯(lián)系：一些家長為能掌握孩子的情況，想在開家長會(huì)前與老師單獨(dú)交談，但家長應(yīng)考慮老師在開家長會(huì)前要做各種準(zhǔn)備，會(huì)非常忙碌，不會(huì)有太多時(shí)間與家長接觸。建議在家長會(huì)后一周內(nèi)與老師預(yù)約聯(lián)系，那時(shí)老師會(huì)有充分時(shí)間幫家長分析孩子的情況。

2.要全面了解孩子在校情況：和老師溝通的范圍，應(yīng)不只限于孩子的成績。家長應(yīng)咨詢孩子這段時(shí)間和以前相比，有哪些變化，學(xué)習(xí)是不是更主動(dòng)？方法是不是更合理？而不應(yīng)只關(guān)心成績高低。此外，孩子的行為、情緒、興趣、思想品德、心理變化也是溝通的重點(diǎn)。

3.扮演師生間溝通者角色：家長要學(xué)會(huì)扮演孩子與老師之間的溝通者角色，與老師形成合力。通過與老師的溝通，讓老師深入了解孩子在家的表現(xiàn)，而家長也能從老師口中了解孩子在校的表現(xiàn)。當(dāng)然，如果家長沒時(shí)間與老師面談，也可以通過電話、短信、微信溝通。