翁洪

經常有朋友問我，有什么辦法讓老師喜歡我的孩子？”我總是很肯定地回答，有！并且我提供給你的方法是一定可行的，那就是——只要你有辦法引導你的孩子喜歡老師，我敢保證，老師就會自然而然地喜歡你的孩子。這個規(guī)律可以在現實中得到充分的驗證。

要與孩子的所有任課老師溝通

作為一名從事中小學教育30年的一線教師，同時也是一名八年級學生家長的我，發(fā)現影響、改變孩子的不一定是班主任，可能是體育老師、音樂老師或英語老師，任何一個老師都有可能改變孩子的一生。

我擔任過中小學的音樂教師、英語教師、書法教師、心理健康教師，還擔任過學校合唱、曲藝、民樂團等第二課堂的教師，對于不同學科和不同的孩子，有著不同的理解和不同的溝通方式，積累了很多經驗。為此，我覺得家長溝通的對象不要只放在班主任身上，要跟孩子所有的老師都保持溝通與聯系。只跟班主任溝通，溝通的對象就只有一個點，跟多個老師溝通，就會有多個點。溝通的點多了，孩子受到的關注就會提高。如果孩子聽不進家長的話，就可以把你的意思與孩子喜歡的老師溝通交流，讓老師與你的孩子溝通，效果會比較好。以我女兒為例，由于她有笛子和快板的特長，深受班主任、音樂教師的重視。同時，女兒酷愛英語，英語老師也酷愛民樂，師生之間因此有了很多的共鳴，溝通更加愉快。學校的活動她也積極參加，這樣也經常能和團委的老師進行溝通。

一般來說，學生喜歡的老師有兩種：一是副科老師，副科對學生沒有學習壓力，像體育、美術和音樂老師等;二是成績比較好的那門科目的老師。你孩子在學校最喜歡哪一個老師，這個老師就是你溝通的主要對象，要盡可能多地與這位老師溝通，因為他是所有老師中最能影響你孩子的那位。

要與老師保持經常性溝通

很多家長跟老師的溝通都是一個學期1～2次的家長會，這是遠遠不夠的。家長會上與老師說話的概率很低，幾十個家長都在，你一句我一句、左一句有一句，每人輪不到與班主任講兩句話，溝通的成效非常低。因此，家長平時要有與老師交流的習慣。一個月一次比較合適，孩子問題比較嚴重的，溝通間距最好保持在l～2周一次。

多與老師交流會有兩個好處：一是老師對你的印象會加深，對你印象加深后，就會自然地注意和關注你的孩子;二是交流一旦增多，你就能從老師那里知道孩子在校的情況，比如，成績下滑、上課注意力分散、早戀等，能及時發(fā)現問題、解決問題。

孩子難教不可怕，可怕的是你不知道孩子有問題。勤與老師交流就能幫助你更好地教育孩子。有的家長不僅不與老師溝通，孩子有問題不是說孩子笨就是把責任推給學校，有時一個學期一次的家長會都不參加，即使工作再忙，孩子的教育也不能耽誤。美國總統(tǒng)奧巴馬在競選總統(tǒng)將近兩年的時間里，沒有耽誤過一次家長會。

先找孩子喜歡的老師溝通會收獲驚喜

我與女兒的老師溝通時，會從班主任擴展到所有任課老師，他們的聯系電話我都有，并能時常保持溝通與接觸。當孩子有問題時，我溝通的順序與一般家長不同，這是技巧。我不一定先找班主任溝通，我會找女兒最擅長的那門學科的老師先溝通。

一般情況下，家長會跟孩子弱的那門課老師溝通得多一些，如英語總考不好，就會常找英語老師溝通。很多人覺得“哪門課不好理應找哪門課老師溝通”是挺有道理的，事實上這種方法并不好。因為孩子英語經?？疾缓?，你心里就窩火，就像裝了炸藥，你找英語老師溝通，他也不會有什么好話給你講，不是講你孩子上課不聽講、經常打瞌睡，就說單詞過不了關……雖然老師講的這些話都是事實，但聽見這一連串孩子的缺點就等于繼續(xù)往你心里裝“炸藥”，找英語老師溝通不但沒有把你原來的火氣泄掉，反而越裝越多。離開學?；氐郊揖鸵还赡X兒往孩子身上倒，孩子成了出氣筒，原本緊張的親子關系變得隔閡更深。

若我遇到這種情況時，先不會直奔主題去找英語老師，我會先去找數學老師，因為孩子數學好，數學老師一見到我就會高興，總是笑臉對我，那種溫暖之情會把我肚子里的“炸藥”卸掉一大半。孩子語文也不錯，找了數學老師再去找語文老師說說話，語文老師又是一番表揚：“這次考試你孩子考得不錯，尤其是40分的作文，拿了37分?！蹦憧?語文老師的話是不是又消了肚子里的火氣，心里就美滋滋的。找到英語老師時也聽得進他給的建議，回到家面對孩子時就心平氣和了，就能保持理性的態(tài)度來與孩子溝通。

先找孩子學習不好那科的老師溝通，你會越聽越氣;先找孩子喜歡并擅長的學科老師溝通，你就會收獲驚喜。先跟誰溝通，后跟誰溝通，先后順序是有講究的，溝通的效果也是不同的。