紫夢(mèng)

家庭教育的重要性毋庸置疑，如何更好地連接家庭教育和學(xué)校教育，或許，從事過多年學(xué)校教育的家長更有發(fā)言權(quán)。肖華淦老先生是江西人，高考制度恢復(fù)后就一直在高考第一線摸爬滾打，從一個(gè)普通教師一步步做起，而后成為省重點(diǎn)中學(xué)的教導(dǎo)主任，執(zhí)教多年桃李無數(shù)，也收獲了全國優(yōu)秀教師等諸多個(gè)人榮譽(yù)，在自己孩子的教育上，肖華淦也拿出了讓自己比較滿意的答卷：一雙子女均在當(dāng)年高考“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考環(huán)境下順利考入大學(xué)，畢業(yè)后也都進(jìn)入了當(dāng)時(shí)相對(duì)優(yōu)渥的崗位工作，并在隨后的職業(yè)生涯中嶄露頭角，成為行業(yè)內(nèi)的精英翹楚；如今，孫女外孫也陸續(xù)長大成人，并在成長的過程中分別獲得了哥倫比亞大學(xué)等常春藤名校的良好教育。

退休在家養(yǎng)老的肖華淦回望自己教書育人的生涯和對(duì)兒女及孫輩的家庭教育，覺得自己做得不夠。在他撰寫的一篇隨筆散文《考個(gè)爺爺合格證》中，他這樣寫道：此時(shí)此刻，他們離輝煌的彼岸還有多遠(yuǎn)，我不知道；我這個(gè)當(dāng)爺爺?shù)氖欠衲苣玫健盃敔敽细褡C”，我也不知道。

考個(gè)爺爺合格證

對(duì)于肖華淦的生活大致可以分為這樣幾個(gè)階段，并不算美好的童年和少年時(shí)光；積極奮進(jìn)、年輕有為的青年時(shí)代；兢兢業(yè)業(yè)、一心撲在教育工作上的中年歲月和重新出發(fā)，再度走上“教育”崗位、人退心不退的老年時(shí)期。

回憶起自己曾經(jīng)教育一雙兒女的歲月，好多片段都已經(jīng)在時(shí)光的長河里沖刷流散。留給肖華淦老人的，只有些許零散的記憶和關(guān)于一些重大決定的思考，其余的都化作了老人畢生的教育心得，傾注在第三代的教育上。

對(duì)于肖華淦乃至整個(gè)家庭來說，當(dāng)年最為重大的決定或許就是南下珠海。彼時(shí)，肖華淦已是江西省重點(diǎn)中學(xué)的全國優(yōu)秀教師，兒子大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入省稅務(wù)部門工作，并頗得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，女兒畢業(yè)后在武漢水利電力學(xué)院任教，孩子各自都成家立業(yè)，有了第一個(gè)寶寶。可以說，生活雖算不上大富大貴，但也過得安穩(wěn)富足。

事情的轉(zhuǎn)變發(fā)生在1992年，當(dāng)時(shí)，同年同月同日生的孫女和外孫才剛滿一周歲多，肖華淦第一次來到了正在經(jīng)歷高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，在目睹了沿海城市的巨大變化后，肖華淦與兒子和女兒一道放棄穩(wěn)定的生活環(huán)境，南下珠?！瓣J一闖”。初到珠海，一切都要從頭開始，兩個(gè)小家庭的四個(gè)人都在四處奔波，為了明天而努力，教育下一代的任務(wù)，大部分落在了肖華淦夫妻的身上，兩位畢生從事教育工作的老人，深知家庭教育對(duì)孩子的重要性。怎么扮演好爺爺?shù)慕巧?，是許多家庭處理家庭關(guān)系和孩子教育的難題，也是擺在肖華淦面前的首要問題。

肖華淦認(rèn)為：今日社會(huì)，干什么工作都要證，電工要電工操作證、律師要律師資格證、教師要教師證……為什么做父母和當(dāng)爺爺奶奶就不要證，難道不重要？其實(shí)，在一個(gè)家庭里，家庭教育乃百事之重。房子沒蓋好可以拆了重蓋，孩子壞了坯子或成材不理想，就不能讓孩子活回去重來。如果你不小心，孩子已長大，回頭一看，晚了，已無法彌補(bǔ)。這時(shí)，即使你手掌大印，腰纏萬貫，滿腦子期望，有什么用？所以，沒有把握好教育時(shí)機(jī)，就可能誤孩子一輩子，甚至幾代人。這時(shí)，社會(huì)不會(huì)埋怨你，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)找你談話扣你工資，鄰居也不會(huì)責(zé)怪你，只有你和家人默默地咀嚼這個(gè)果子，暗暗地后悔或羨慕別人。

感覺自己壓力重大的肖華淦不斷地告誡自己要端正對(duì)教養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，要灌輸?shù)轮赜诓诺睦砟?，要努力學(xué)習(xí)嬰幼兒教養(yǎng)知識(shí)，探索其成長規(guī)律，要努力弄明白“什么時(shí)候施什么肥，長什么蟲子打什么藥”。要努力實(shí)踐，跟自己過不去，給自己出難題，并與家人一道努力，自我考個(gè)“爺爺合格證”。

興趣是孩子最好的老師

其實(shí)，早在來珠海之前，肖華淦就已經(jīng)在探索在孩子教育上的方式方法，與他曾經(jīng)教授高中生、輔導(dǎo)自己兒女功課的時(shí)候不同，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了許多重大的改變，這也要求肖華淦在孫子輩的教育上，投入更多精力去學(xué)習(xí)摸索。

在孫女雨白一歲多的時(shí)候，肖華淦就用紙片寫上字，貼在物體上：桌子上貼“桌子”二字、門上貼“門”字、窗上貼“窗”字，這樣，像做游戲一樣，在她認(rèn)識(shí)了這樣?xùn)|西的同時(shí)，就對(duì)這些字有了印象。對(duì)孩子來說，認(rèn)識(shí)東西比較快，認(rèn)字比較難，這種玩法，就使孩子把形象思維變成了抽象思維。這樣做的好處是，有了這個(gè)基礎(chǔ)，進(jìn)了幼兒園或小學(xué)，老師在教這些字時(shí)，她會(huì)不自覺地產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)表意見，就會(huì)處于優(yōu)勢(shì)地位，繼而得到老師的肯定，受到表揚(yáng)，還會(huì)得到同學(xué)贊許和羨慕的目光，會(huì)在贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生興趣和自信。久而久之，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種好勝心，會(huì)不甘落后，從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，并內(nèi)化為自己的心理結(jié)構(gòu)。

在培養(yǎng)外孫肖瀟的閱讀興趣時(shí)，肖華淦從小就給他講兒童故事，每天講完故事還要帶他到家附近的灣仔沙書店去找故事連環(huán)畫看?！八矚g孫悟空，我們找到了連環(huán)畫，他坐在地上看，津津有味，有時(shí)一坐就一個(gè)小時(shí)。我抓住契機(jī)，根據(jù)他的愛好，幫他選讀了不少適合他水平、閱讀價(jià)值大、而他又十分喜歡的圖書。還耐心地與他一起講圖書上的故事，訓(xùn)練他的表達(dá)能力。在家庭聚會(huì)時(shí)，我們會(huì)全家參與，創(chuàng)造一種氛圍，讓他講故事，給他點(diǎn)評(píng)，讓他充分表現(xiàn)出自己的能力；我還與幼兒園老師聯(lián)系，幫他得到表演的機(jī)會(huì)，讓他嘗到成功的喜悅從而有持續(xù)下去的動(dòng)力和興趣，進(jìn)而將這種興趣發(fā)展培養(yǎng)成一種個(gè)人的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2022/10/01/qkimageszhhazhha201806zhha20180611-2-l.jpg"/>

讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)，在外公肖華淦的指導(dǎo)下，肖瀟參加全國作文大賽，獲得了“金獎(jiǎng)”和“特金獎(jiǎng)”兩項(xiàng)大獎(jiǎng)；讀高一時(shí)寫的歐洲旅行游記《與神對(duì)話的地方》在《羊城晚報(bào)》副刊上發(fā)表。閱讀愛好的培養(yǎng)發(fā)展磨煉了孩子的性情、鍛煉了他的閱讀思考和表達(dá)能力，也讓他能夠更為自信地與人溝通交流，發(fā)表自己的看法。

同時(shí)，肖華淦還總結(jié)出：兒童的教育要把握一個(gè)“度”，方法要靈活，要在讓孩子喜歡上動(dòng)腦筋、下功夫，要激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。同時(shí)，家長也要有意地去鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子的興趣發(fā)展，并耐心陪伴指導(dǎo)他在自己感興趣的方面深入探索，始終保持新鮮感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，這一點(diǎn)尤為重要。

肖華淦并不主張過早刻意地去教孩子認(rèn)字，方法不妥，還尚未能理解抽象思維的孩子可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，入學(xué)后可能適得其反?，F(xiàn)在很多家長為了不讓孩子“輸在起跑線上”，給孩子報(bào)了各種名目的學(xué)習(xí)班、興趣班，把孩子的課余時(shí)間塞得滿滿的，對(duì)于學(xué)習(xí)的結(jié)果也是簡單地“以成績論英雄”，而不過問孩子是否真的感興趣、在這個(gè)過程中收獲了什么。

相比這些可以看到的“收獲”，肖華淦更在意那些學(xué)習(xí)過程中的“副產(chǎn)品”，例如學(xué)鋼琴對(duì)孩子音樂鑒賞能力的提高和大量背誦琴譜對(duì)記憶力的提升；學(xué)國際象棋可以鍛煉孩子的邏輯思維能力和心算能力；學(xué)球類可以增強(qiáng)孩子的體力等。而這些記憶能力、邏輯思維能力、鑒賞能力、體力等方面的“副產(chǎn)品”，會(huì)使孩子在完成學(xué)校學(xué)業(yè)時(shí)得到好處，會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)變得更輕松。相比起來，是否考過了鋼琴幾級(jí)、在比賽中獲得了什么名次，反而顯得不那么重要了。

重拾古老傳承的家風(fēng)家訓(xùn)

在肖華淦的書房中，有一套多年前學(xué)生贈(zèng)送的《資治通鑒》，在這套已經(jīng)泛黃的書的扉頁上，當(dāng)年還顯稚嫩的青年恭恭敬敬地寫下了這樣的贈(zèng)語：“謹(jǐn)記恩師‘力爭上游、講求實(shí)力、忠厚為人的處世格言，堂堂正正做人做事。學(xué)生×××敬贈(zèng)”，這短短12個(gè)字的處世格言，也是肖華淦一直以來信奉和堅(jiān)持的治家格言，是肖華淦家的“家訓(xùn)”。

這種忠厚為人、積極進(jìn)取的做人理念和處事思想，源于肖華淦家傳承多代的 “以德為本”的家庭教育理念，從肖華淦的祖父開始，肖家就非常重視對(duì)后輩的德行操守教育，肖華淦的父親兄妹三人，名字中都有一個(gè)“德”字，足見祖父對(duì)孩子品德修養(yǎng)的重視與期望。

到肖華淦這一代，也將祖父對(duì)后代的這種教育思想傳承到對(duì)自己兒女和孫子輩的教育中，肖華淦認(rèn)為，家規(guī)家訓(xùn)為代表的家庭文化、家庭理念對(duì)孩子的教育非常重要，而現(xiàn)代社會(huì)，許多人往往忽略了這一點(diǎn)，認(rèn)為孩子只要按照自己要求的去做，取得一個(gè)好成績，拿到一個(gè)好名次，就皆大歡喜萬事大吉了。對(duì)于孩子的其他能力培養(yǎng)，尤其是德育培養(yǎng)、情商培養(yǎng)卻很少重視，就算重視起來了，也不知道如何下手，怎么去做？沒有一個(gè)良好的家庭氛圍和全家人都信奉恪守的家風(fēng)家訓(xùn)，而單純片面地以圣人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，很難讓孩子從心底接受和認(rèn)同。

1992年，中日兒童探險(xiǎn)夏令營在內(nèi)蒙古舉行，通過媒體看到這檔節(jié)目的肖華淦在兩國學(xué)生的不同表現(xiàn)上看出了中日在教育理念上的不同：成績好就可以“一好遮百丑”的教育方式讓中國孩子對(duì)比同齡的日本孩子，“嬌驕二氣”的表現(xiàn)比較明顯。中日孩子在夏令營的較量，實(shí)質(zhì)上就是教育思想的較量，在這次較量中，中國家庭德育教育的缺失，給肖華淦敲響了警鐘，讓他對(duì)重智力輕德行、重分?jǐn)?shù)輕能力的弊病有了較深刻的認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了他堅(jiān)持德育為先、德重于才的教育理念，“我不能讓孫輩懶散、懦弱、自私、不求上進(jìn)、經(jīng)不起風(fēng)吹雨打” 。

“成績固然重要，但德性更重要，要擺正德重于才的位置。孩子懶散、虛假、不求上進(jìn)是病態(tài)，要‘就醫(yī)。我認(rèn)為孩子一次撒謊，一次自私自利行為，一次對(duì)父母師長不敬，一次對(duì)小伙伴無理，比幾次考試不及格更糟糕。”

為此，肖華淦在孫女和外孫的培養(yǎng)上提出：孩子自己的事要自己做，不是特殊情況不接不送。肖華淦還帶他們回江西老家，牽牛喂雞割草，感受自力更生的勞動(dòng)生活；在鄉(xiāng)間泥濘小路上，稀泥沒過了腳背，“狠心”的肖華淦堅(jiān)持要讓兩個(gè)手足無措的孩子自己走，不給任何支援。

雛鷹總要學(xué)會(huì)自己飛翔

肖華淦將自己的教育方法總結(jié)為“以德為先，德重于才”的自我意識(shí)培養(yǎng)，在這種培養(yǎng)方式下，肖華淦重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知能力、情緒控制能力、挫折承受能力和人際溝通能力。同時(shí)，肖華淦堅(jiān)決執(zhí)行“放手”教育，在確保安全的前提下放手讓孩子去拼搏、去嘗試，尊重孩子的個(gè)性選擇，讓他們自己學(xué)會(huì)獨(dú)立承擔(dān)。

孫女雨白讀完高一后赴美國就讀國際交流生，15歲的女孩，帶兩個(gè)大行李箱、背著電腦，獨(dú)自踏上了去往遙遠(yuǎn)他鄉(xiāng)的旅途，肖華淦只是幫她做好準(zhǔn)備事宜，“剩下的事，由她自己去搞掂”。當(dāng)接到孫女從美國打來報(bào)平安的電話時(shí)，肖華淦激動(dòng)地說：“孩子，你長大了！”

外孫肖瀟因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn)而有機(jī)會(huì)去奧地利維也納金色大廳演出，卻因?yàn)檠莩鲇绊懥司幇嗫荚?，被趕出了重點(diǎn)班，這件事對(duì)他打擊很大思想斗爭很激烈，似乎還對(duì)家長有所期望。肖華淦把這一切看在眼里，卻并沒有幫助他聯(lián)系校方的想法。肖華淦認(rèn)為，能夠有幸登上維也納金色大廳的舞臺(tái)，對(duì)他來說已經(jīng)是莫大的收獲，編班考試的失利也應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到人生有得必有失的常理。讓孩子能夠收獲成功的喜悅，更能接受失敗的挫折，鍛煉他的心理承受能力。更為重要的是，肖華淦希望孩子能通過這件事擺脫對(duì)父母長輩的依賴，化被動(dòng)為主動(dòng)，去主動(dòng)思考尋求問題的解決辦法，探索自己的路。

經(jīng)過深思熟慮的肖瀟，做出了一個(gè)冒險(xiǎn)的決定：放棄高三學(xué)業(yè)，上完高二直接參加美國高考。對(duì)于一個(gè)剛剛成年的孩子來說，這是一個(gè)非常大膽的決定，也可能會(huì)影響他未來一生的道路。肖華淦夫妻和他的父母在得到這個(gè)消息后，和肖瀟進(jìn)行了幾次深入的交流，發(fā)現(xiàn)他的想法很堅(jiān)決，也不再反對(duì)，尊重支持他的決定，全家開始想辦法盡量幫助他少走彎路，盡量降低風(fēng)險(xiǎn)。

在平時(shí)的日常生活中，肖華淦依然保持著他的放任態(tài)度。當(dāng)時(shí)全家住在一棟復(fù)式的樓房里，孩子的臥室在二樓，他什么時(shí)候起床、在做些什么，肖華淦不知道，也不過問，他相信孩子已經(jīng)知道自己該做什么，清楚自己選擇的道路需要付出怎樣的努力。

后來，肖瀟以優(yōu)異的成績通過了托福考試，但在報(bào)考時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)香港的考點(diǎn)已經(jīng)報(bào)滿，只能輾轉(zhuǎn)去新加坡參加報(bào)名參加考試，肖華淦還是老辦法，“自己的事自己辦，你自己去” 。在克服了旅途奔波的辛勞、獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之后，考試的結(jié)果沒有讓家人失望，也沒有讓他自己失望，肖瀟同時(shí)獲得了美國5所名校的錄取通知書，最終選擇了哥倫比亞大學(xué)東方文化專業(yè)。

如今，外孫肖瀟輾轉(zhuǎn)日本學(xué)習(xí)語言后又回到哥倫比亞大學(xué)攻讀博士；孫女雨白也在美國著名財(cái)富管理公司從事金融風(fēng)險(xiǎn)控制工作；特立獨(dú)行的大外孫在美國攻讀了四年經(jīng)濟(jì)學(xué)后，卻又因?yàn)閷?duì)中醫(yī)的濃厚興趣回國重新參加高考，現(xiàn)在就讀于湖北一所中醫(yī)學(xué)院；年齡最小的小孫女今年也將跟隨哥哥姐姐們的腳步，踏上去往美國求學(xué)的道路。

現(xiàn)在回憶起自己對(duì)四個(gè)晚輩的教育，肖華淦感慨萬千。曾有朋友問他“這樣讓孩子漂洋過海的一個(gè)人出去闖，你放心？”“怎么能放心？從他們出門的那一刻起，我就坐臥不安，提心吊膽。只不過我們知道，孩子的路是要孩子自己去走的，若一味寵愛，事事包辦代替，孩子就永遠(yuǎn)長不大，甚至成為廢物。如果我們能幫在點(diǎn)子上，孩子在心靈里安上了一臺(tái)前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，就有了自己拼搏的動(dòng)力，能自己跑、自己飛！”

“如果不忍心把雄鷹推下懸崖，讓他們經(jīng)受摔打和挫折，充分發(fā)揮自己的潛能，就永遠(yuǎn)無法在廣闊的天地里自由地翱翔?！辈稍L的結(jié)束，肖華淦感慨說：世上沒有完美的孩子， 盡管自己的孩子比較優(yōu)秀， 但還有缺點(diǎn)，有時(shí)還須“斗智斗勇”，并且語重心長地告訴我們：“家庭教育貫穿了孩子一生的成長，永遠(yuǎn)都只是在路上，沒有終點(diǎn)、也沒有止境。”