張家海

留守生活會(huì)對(duì)孩子的人生影響深刻，但只要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)、處理，或許會(huì)給孩子留下一些可貴的人生財(cái)富。

典型案例：當(dāng)“小家長(zhǎng)”不容易

文佳是初中二年級(jí)的一名女生，自律性較強(qiáng)，是父母眼中的乖孩子。前幾年，媽媽生了第二個(gè)女孩后，文佳的生活因此發(fā)生了些許改變。從那時(shí)起，她每天除了上學(xué)、做功課之外，還多了一項(xiàng)看護(hù)妹妹的任務(wù)。眼見姐妹倆都已長(zhǎng)大，爸爸媽媽便讓文佳帶著妹妹在家附近的鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校讀書，他們都外出打工了。

如今，文佳一邊讀書，一邊要照顧讀小學(xué)一年級(jí)的妹妹。除了上學(xué)，買菜、做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生等家務(wù)幾乎全落在文佳這個(gè)“小家長(zhǎng)”的身上。同時(shí)，文佳也有了一種莫名其妙的心煩，尤其是看到妹妹淘氣地要這要那的時(shí)候，就有一種要打妹妹的沖動(dòng)。

其實(shí)，上小學(xué)的妹妹也能夠生活自理了，可妹妹卻喜歡黏著她、依賴她。文佳說，有時(shí)候真想再也不理妹妹，但后來發(fā)現(xiàn)，有個(gè)人依賴的感覺也很好，況且這個(gè)人是妹妹?，F(xiàn)在的文佳，每天幾乎生活在厭倦和欣慰的雙重情緒中。這兩種情緒讓她越來越急躁，越來越疲憊不堪。文佳是不是心理上出問題了？她該怎么走出這種困境？

心理分析：不能被取代的愛

值得肯定的是，文佳是個(gè)了不起的孩子。一個(gè)十三四歲的中學(xué)生，既擔(dān)負(fù)起父母的職責(zé)照顧自己和妹妹，又不落下自已的學(xué)業(yè)，著實(shí)表現(xiàn)出責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和自立能力。但是，我們?cè)跒樗c(diǎn)贊的同時(shí)，不得不提醒文佳的是，正是她的自立帶來的姐妹留守現(xiàn)狀，或許會(huì)給家庭帶來安全隱患。

當(dāng)今什么最重要？是安全，安全大于天！盡管文佳自立自律能力很強(qiáng)，但是相對(duì)于父母來說，一個(gè)尚未涉世的女孩子怎能擔(dān)負(fù)起為自己、為妹妹遮風(fēng)擋雨的安全保護(hù)重任呢？盡管社會(huì)治安很好，但是我們都處在一個(gè)不斷變化的社會(huì)中，安全防范不可或缺。姐妹倆的如此狀況，萬一遇到天災(zāi)人禍，那真是叫天天不應(yīng)，喊地地不靈了。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，一個(gè)家庭最重要的事，莫過于是讓孩子接受良好的教育。良好的教育包括良好的家庭教育，特別是離不開父母這個(gè)重要角色。雖然文佳能處理好自己的學(xué)習(xí)和生活，以及能對(duì)妹妹進(jìn)行照顧，但是姐姐怎么也不能取代父母的那份愛。一個(gè)缺乏父愛和母愛的孩子，要想身心健康地成長(zhǎng)談何容易。

盡管文佳眼下有心煩表現(xiàn)是身體勞累過度后的一種正常心理反應(yīng)，但不可掩飾的一個(gè)事實(shí)是，文佳的心理承受力已經(jīng)開始報(bào)警，如果繼續(xù)“心煩”下去，或許會(huì)在她心里埋下畸變的種子。

解決辦法：內(nèi)挖潛力 外爭(zhēng)援助

向父母發(fā)出召喚 可以通過電話、QQ或微信，迅速與父母取得聯(lián)系，如實(shí)地把姐妹倆的生活狀況匯報(bào)給父母，尤其要談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)遭遇的現(xiàn)實(shí)困境，包括姐妹倆可能遇到的安全隱患、自己近期思想上的煩惱等。要讓父母感覺到孩子們的困境是的確存在的，他們的做法是不妥當(dāng)?shù)?，從而產(chǎn)生一種“我要回家”“我要孩子”的緊迫感。即使父母兩人同時(shí)回來有困難，回來一個(gè)也能改變現(xiàn)狀。

向祖輩爭(zhēng)取援助 改變現(xiàn)實(shí)困境是刻不容緩的，如果父母確實(shí)因?yàn)槟撤N原因，不便立刻返鄉(xiāng)就業(yè)，至少應(yīng)該尋求一個(gè)可靠的外援。比如，可以向爺爺奶奶或外公外婆尋求援助。

（責(zé)編 劉國(guó)棟）