于瑋玥

2018年5月27日，由中國教育科學(xué)研究院主辦的全國青少年校園足球師資國家級培訓(xùn)工作會(huì)議在北京召開，來自全國各地45個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)承訓(xùn)部門的代表出席了本次會(huì)議。這標(biāo)志著新一輪校園足球師資國家級專項(xiàng)培訓(xùn)拉開帷幕。本年度校園足球國家級專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃對2017年被教育部審核確認(rèn)的6837所中小學(xué)校園足球特色學(xué)校的校長、體育教師進(jìn)行首輪初級培訓(xùn)，同時(shí)，對2000名體育骨干教師進(jìn)行“卓越教師培訓(xùn)”。

“校園足球提質(zhì)增效要從源頭抓起。校園足球培訓(xùn)要強(qiáng)化立德樹人宗旨，要突出問題導(dǎo)向，破解發(fā)展難題。推進(jìn)校園足球的發(fā)展，要在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下謀求新作為、實(shí)現(xiàn)新突破，為教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國、健康中國建設(shè)貢獻(xiàn)力量?！苯逃矿w育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在會(huì)議上對即將展開的年度校園足球師資培訓(xùn)工作提出了新的目標(biāo)和新的要求。

王登峰在會(huì)議中說道：“校園足球作為兩個(gè)改革的‘先行先試典型，不僅是中國足球改革發(fā)展所帶動(dòng)的整個(gè)中國體育事業(yè)管理改革‘先行先試的重要組成部分，還是中國學(xué)校體育改革‘先行先試的重要工程。校園足球在擴(kuò)大足球人口的同時(shí)，還要為提高中國足球的競技發(fā)展打牢人才根基?！彼硎?，校園足球作為中國足球改革發(fā)展整體事業(yè)的重要組成部分，對推動(dòng)中國體育管理體制的改革起到了基礎(chǔ)性作用，也為推進(jìn)學(xué)校體育的改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)始終堅(jiān)持貫徹“教學(xué)是基礎(chǔ)，訓(xùn)練和競賽是關(guān)鍵，育人是根本”的發(fā)展思路。開展校園足球師資培訓(xùn)活動(dòng)的核心目標(biāo)就是讓接受培訓(xùn)的教師真正掌握教學(xué)和訓(xùn)練的基本技能，在校內(nèi)有序組織班級、年級以及校級足球聯(lián)賽活動(dòng)，并選拔出學(xué)校代表隊(duì)參加校際聯(lián)賽。同時(shí)，還要讓接受培訓(xùn)的教師能夠全方位貫徹落實(shí)校園足球的綜合育人功能。

優(yōu)質(zhì)足球師資是推進(jìn)校園足球改革發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中國教育科學(xué)研究院副院長高寶立在講話中指出，2015年，中國教育科學(xué)研究院對近萬名中小學(xué)校長、體育教師的調(diào)查顯示，影響校園足球發(fā)展的五個(gè)主要因素依次是：師資隊(duì)伍滯后、時(shí)間不足、經(jīng)費(fèi)缺乏、學(xué)訓(xùn)矛盾、場地不夠。調(diào)查顯示，91%的校長、68%的體育教師認(rèn)為，影響校園足球發(fā)展的首要因素是師資問題。一方面，在一些地區(qū)，體育師資配置不足；另一方面，在一些校園足球特色學(xué)校，雖然不缺體育教師，但高水平的足球師資相當(dāng)缺乏。師資問題不解決，將成為制約校園足球可持續(xù)健康發(fā)展的重要因素。

近三年以來，各級教育行政部門對強(qiáng)化體育師資給予了高度關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三年來全國新增體育教師7.3萬余名，其中，有足球背景的近1.5萬人。為了提高國家級校園足球特色學(xué)校的師資水平，教育部委托中國教育科學(xué)研究院等部門組織了2014年、2015年、2016年三個(gè)年度的校園足球師資國家級專項(xiàng)培訓(xùn)，共培訓(xùn)教育行政干部、中小學(xué)校長、體育教師、退役運(yùn)動(dòng)員、裁判員以及體育教研員近3萬人。據(jù)測評，培訓(xùn)滿意度達(dá)到92%以上。以科研為基礎(chǔ)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，中國教育科學(xué)研究院構(gòu)建了包含課程方案設(shè)置、講師團(tuán)隊(duì)遴選、教學(xué)督導(dǎo)評估、安全事故防范、財(cái)務(wù)預(yù)決算管理、信息系統(tǒng)建設(shè)等內(nèi)容的校園足球培訓(xùn)體系。另外，三年以來，全國省、市、縣校園足球師資培訓(xùn)共培訓(xùn)學(xué)員達(dá)到20余萬人。

高寶立表示，隨著師資培訓(xùn)工作的深入推進(jìn)，在一定程度上基本滿足了校園足球階段性發(fā)展的需要。但是，隨著校園足球的持續(xù)、深入發(fā)展，校園足球發(fā)展中的一些深層次問題逐步顯現(xiàn)。比如，一些地區(qū)，校園足球不能面向全體學(xué)生，忽視了校園足球的普及和擴(kuò)大足球人口的初衷；一些學(xué)校，不關(guān)注對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，利用體育教師、教練員的權(quán)威，灌輸已落后的足球理念和足球技能；一些體育教師，不能遵循學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，不重視學(xué)生的心智訓(xùn)練和認(rèn)知發(fā)展，過早實(shí)施專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)和專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練等。這些問題，給校園足球的培訓(xùn)提出了新的課題和挑戰(zhàn)。“高質(zhì)量的培訓(xùn)，需要以科學(xué)研究為支撐。盡管是一年一度的培訓(xùn)，但是每年度的培訓(xùn)方案都要進(jìn)行修訂，以適應(yīng)校園足球發(fā)展的需求。”高寶立說。

為解決校園足球發(fā)展中的各種問題，本年度的國家級專項(xiàng)培訓(xùn)，依照教育部的要求，中國教育科學(xué)研究院深入調(diào)查研究、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，精心制訂課程方案，嚴(yán)格遴選培訓(xùn)講師。全國青少年校園足球師資國家級專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人、中國教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所所長吳鍵介紹說，本年度的培訓(xùn)課程中，加大了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容比例，更加注重近幾年涌現(xiàn)出的中國校園足球發(fā)展模式的經(jīng)驗(yàn)提煉，當(dāng)然，也更加重視世界青少年足球發(fā)展的成功模式和先進(jìn)科技手段的應(yīng)用等內(nèi)容引進(jìn)。希望本年度的培訓(xùn)，能夠更大程度地滿足學(xué)員和學(xué)校的需要，能夠更有效地解決當(dāng)前的一些實(shí)際問題，能夠繼續(xù)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展方向，為校園足球的改革與發(fā)展提供新的、持久的動(dòng)力。