程海洋

摘要：本文通過對(duì)于高中階段開展國(guó)防教育的重要性分析，指出了高中國(guó)防班是軍地雙方共同培養(yǎng)國(guó)防后備人才的特殊平臺(tái)和重要舉措，其軍事體育教育能有效培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)、思維能力、軍事知識(shí)和軍事技能，對(duì)貫徹落實(shí)十九大以來中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的強(qiáng)軍戰(zhàn)略和建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)防都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：國(guó)防班；軍事體育；國(guó)防教育

黨的十九大對(duì)全面推進(jìn)國(guó)防現(xiàn)代化作出新的戰(zhàn)略部署，強(qiáng)調(diào)要全面推進(jìn)我國(guó)軍事理論現(xiàn)代化、軍隊(duì)組織形態(tài)現(xiàn)代化、軍事人員現(xiàn)代化和武器裝備現(xiàn)代化，要以先進(jìn)的軍事理論引領(lǐng)軍事實(shí)踐，以先進(jìn)組織形態(tài)解放和發(fā)展戰(zhàn)斗力、解放和增強(qiáng)軍隊(duì)活力，以高素質(zhì)人才方陣托舉強(qiáng)軍事業(yè)，以先進(jìn)武器裝備體系提供強(qiáng)大物質(zhì)技術(shù)支撐。這些舉措，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代對(duì)強(qiáng)軍的戰(zhàn)略部署，同時(shí)也對(duì)新時(shí)期國(guó)防教育提出了新的要求。

一、高中階段開展國(guó)防教育的重要性

國(guó)防教育，對(duì)于凝聚全民族的意志和力量，加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。高中國(guó)防教育，肩負(fù)“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”重要使命。

（一）國(guó)防教育的普及性與針對(duì)性

國(guó)防教育是指為保障國(guó)家安全和防御外來侵略，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，教育全體公民學(xué)習(xí)有關(guān)國(guó)防的思想、知識(shí)和技能的社會(huì)活動(dòng)。我國(guó)正處在發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，國(guó)家安全形勢(shì)保持總體穩(wěn)定，但國(guó)家安全問題的綜合性、復(fù)雜性、多變性趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，迫切需要從戰(zhàn)略和全局的高度加大全民國(guó)防教育力度，特別是中小學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)和憂患意識(shí)養(yǎng)成。為此，我國(guó)在普及全民國(guó)防教育的同時(shí)，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)青少年的國(guó)防教育，建設(shè)了一批國(guó)防教育示范學(xué)校，開設(shè)專門的國(guó)防班；2017年我校江蘇省畫川高中被教育部綜合認(rèn)定為“中小學(xué)國(guó)防教育示范學(xué)?！?。

（二）高中國(guó)防班教學(xué)的特殊性

我國(guó)在《中小學(xué)國(guó)防教育示范學(xué)?；疽蟆分刑岢?，學(xué)校應(yīng)高度重視國(guó)防教育和學(xué)生國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)，按照國(guó)家和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)規(guī)定規(guī)范開展學(xué)校國(guó)防教育工作，而高中國(guó)防班，正是軍地雙方共同培養(yǎng)國(guó)防后備人才的特殊平臺(tái)和重要舉措。通常，高中國(guó)防班分年級(jí)組織軍政訓(xùn)練，開設(shè)有思想政治、軍事理論、軍事體育、軍事技能等方面諸多課程和訓(xùn)練任務(wù)；在學(xué)校期間，會(huì)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開展以國(guó)防教育為主題的各類校園文化活動(dòng)，形成學(xué)校引領(lǐng)、家庭支持、學(xué)生擁護(hù)的良好國(guó)防教育氛圍。通過高中國(guó)防班特色課程培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教育引導(dǎo)國(guó)防生報(bào)考軍事院?；驁A從軍夢(mèng)?？梢哉f，高中國(guó)防班的教學(xué)飽含文韜武略，生活充滿青春激情。

二、如何在國(guó)防班體育教學(xué)中推進(jìn)國(guó)防教育策略的實(shí)施

國(guó)防班的體育教學(xué)，包括一般性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和專門的軍事體育教學(xué)，而軍事體育教學(xué)，是高中國(guó)防班整體國(guó)防教育思路中至關(guān)重要的一環(huán)。軍事體育教學(xué)內(nèi)容豐富但針對(duì)性明顯，主要培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)、思維能力、軍事知識(shí)和軍事技能。這幾項(xiàng)任務(wù)的完成，正是國(guó)防教育策略在國(guó)防班體育教學(xué)中的綜合體現(xiàn)。

（一）精神品質(zhì)鍛煉

國(guó)防教育的核心是愛國(guó)教育，是培育公民的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念。[1]十九大以來的軍事教育，大抓戰(zhàn)斗精神的培育。在體育教學(xué)中，通過課前講史實(shí)、樹英雄讓學(xué)生充滿豪情正氣，樹立愛國(guó)愛黨雄心；通過巨量、艱難的體能項(xiàng)目訓(xùn)練，讓學(xué)生培樹到“能堅(jiān)持、能不垮”的堅(jiān)韌意志；通過團(tuán)體性、競(jìng)賽性、對(duì)抗性體育項(xiàng)目，讓學(xué)生體會(huì)“不拋棄、不放棄”的堅(jiān)持精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)，培育嚴(yán)格的組織紀(jì)律和集體主義精神，提升將來從事軍事行動(dòng)的凝聚力、向心力。

（二）思維能力提升

通過軍事體育教學(xué)，比如隊(duì)列和體操訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生一切服從指揮的思維意識(shí)。整齊劃一的隊(duì)列動(dòng)作，有助于訓(xùn)練學(xué)生空間知覺、速度感覺和方位判斷能力，能夠提升學(xué)生動(dòng)作反應(yīng)的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。體育教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的站立、行走習(xí)慣。[2]另外，體育教學(xué)以跑、跳、投擲、越障、登高等基本體能和技藝訓(xùn)練為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)年齡階段的特點(diǎn)設(shè)置不同教學(xué)內(nèi)容，全面培訓(xùn)學(xué)生觀察力、敏銳性、果敢性，在持續(xù)的軍事體育練習(xí)中既培養(yǎng)學(xué)生無畏困難的品質(zhì)，又使他們的各種思維判斷能力得到綜合的提升。

（三）軍事知識(shí)增長(zhǎng)

體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生直觀地掌握書本中無法學(xué)到的軍事知識(shí)，并把它們內(nèi)化為識(shí)別能力、分析能力和指揮能力。比如，學(xué)生最喜愛的體育游戲，往往是教師根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的軍事體育項(xiàng)目。例如邊城保衛(wèi)戰(zhàn)、穿越火線等，不僅要求學(xué)生具備機(jī)智、勇敢、敬責(zé)、協(xié)調(diào)、高效等綜合軍事素養(yǎng)，更需要他們把書本知識(shí)化為己用，充分運(yùn)用調(diào)虎離山、圍魏救趙、聲東擊西等戰(zhàn)略思維，達(dá)成體育游戲的戰(zhàn)術(shù)目的。從中，可見微知著，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的軍事才華。

（四）軍事體能、技能儲(chǔ)備

軍事體育教學(xué)，最直接的目的是讓學(xué)生提升體能和戰(zhàn)斗技能。這類項(xiàng)目如負(fù)重越野、翻越跳箱、匍匐前進(jìn)、走獨(dú)木橋、200米障礙跑、手榴彈、擒敵操、格斗術(shù)、攀爬、跨欄、游泳等，大多采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，并通過團(tuán)隊(duì)接力或競(jìng)賽的方式進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的體能和技能的訓(xùn)練提升效果顯著[3]當(dāng)前，我國(guó)正打造軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系，確保部隊(duì)召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝，這些都要求高中國(guó)防班要從基本軍事體能和軍事技能練起，不斷提升軍事素養(yǎng)，增強(qiáng)自身儲(chǔ)備，以昂揚(yáng)的斗志，時(shí)刻聽從祖國(guó)的召喚。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃建新.中小學(xué)生國(guó)防教育的現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考[J]. 教書育人，2014（15）.

[2]王瑞，張仕德.淺析體育課教學(xué)中滲透國(guó)防教育的意義[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（06）.

[3]陳 磊.高中體育課程教學(xué)中的國(guó)防教育方式研究[J].林區(qū)教學(xué)，2015-04-15.

（作者單位：寶應(yīng)縣畫川高級(jí)中學(xué)）