陳雍

摘 要：美術(shù)活動(dòng)是幼兒幼兒最喜歡的活動(dòng)也是最能激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的活動(dòng)之一，剪紙版畫(huà)有隨意性和游戲性，所以它既能夠讓幼兒在創(chuàng)作中發(fā)揮他們的想象，還能讓幼兒樂(lè)于參與其中。所以在日常紙版畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，教師要讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的不同材料進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。本文將通過(guò)一些具體的案例來(lái)踐行紙版畫(huà)在教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：幼兒 紙版畫(huà) 創(chuàng)造力

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0218-01

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出每位幼兒都有對(duì)于美得認(rèn)知。在美術(shù)領(lǐng)域中我們可以給幼兒提供充分的機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒對(duì)大自然的美有所感知和體驗(yàn)，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。所以紙?jiān)谟變旱纳钪惺亲畛Ｒ?jiàn)的一種材料，它可以有千變?nèi)f化激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，版畫(huà)又具有多元化的特性獨(dú)特而又充滿魅力。

1 改變傳統(tǒng)美術(shù)形式，重視幼兒親身體驗(yàn)

美術(shù)，是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)造型的手段，創(chuàng)造出來(lái)的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。[1]版畫(huà)活動(dòng)正是這樣一種藝術(shù)活動(dòng)，幼兒通過(guò)版畫(huà)能試著創(chuàng)造出豐富的美術(shù)作品。

在以往的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，很多教師在課堂中展現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)方法都比較的無(wú)聊和單調(diào)。都是教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖片、教師示范繪畫(huà)、幼兒繪畫(huà)。幼兒在操作中都比較的枯燥乏味參與的興趣都不是很高，由于活動(dòng)前教師進(jìn)行了示范繪畫(huà)，所以操作中幼兒大多按照教師的范畫(huà)在畫(huà)，表現(xiàn)的千篇一律遏制了幼兒的想象力。

但是紙版畫(huà)具有它獨(dú)特的表現(xiàn)性。通過(guò)我們生活中各種紙質(zhì)材料做底板，經(jīng)過(guò)多種方式加工從而印刷成畫(huà)。在紙版畫(huà)的教學(xué)中教師最注重不是范畫(huà)而是激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造能力。在紙版畫(huà)活動(dòng)中我們可以運(yùn)用各種制作手法，用剪刀剪、用刻刀刻、用手撕等來(lái)塑造出不同的繪畫(huà)形象。幼兒是最喜歡玩色、撕紙、剪紙等活動(dòng)的，幼兒在這些方式里可以親身參與其中，感受美術(shù)活動(dòng)帶給自己的樂(lè)趣。

2 精心準(zhǔn)備材料，發(fā)揮幼兒創(chuàng)作能力

材料的準(zhǔn)備是開(kāi)展紙版畫(huà)的重要條件，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)提供繪畫(huà)的材料等讓幼兒更好的參與到版畫(huà)中來(lái)，從而發(fā)揮每一位幼兒的創(chuàng)造能力，提高他們對(duì)紙版畫(huà)的認(rèn)知。

2.1 豐富性和興趣性

剪紙版畫(huà)的過(guò)程包含制版、印刷等活動(dòng)，所以制版的過(guò)程中我們可以給幼兒提供不同材料的紙張，如：宣紙、硬紙板、包裝紙等材料。不同的事物我們可以用不同的紙張去呈現(xiàn)。在印刷過(guò)程中我們可以給幼兒提供不同的顏色，通過(guò)多彩的顏色去表現(xiàn)事物提高幼兒的興趣。

比如，在《我的表情》紙版畫(huà)教學(xué)中，第一次活動(dòng)我們只給幼兒提供了生活中常見(jiàn)的A4紙，幼兒通過(guò)繪畫(huà)然后剪紙、黏貼和印刷表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)輪廓都是不清晰的，臉上的表情也很模糊。所以第二次紙版畫(huà)活動(dòng)在材料的提供中我加入了硬制板和卡紙的材料。幼兒在制版的時(shí)候通過(guò)硬紙板來(lái)做眼睛、卡紙做鼻子嘴巴等來(lái)，這一次的作品輪廓變得清晰每一位幼兒制作的表情都變得豐富了起來(lái)。

在版畫(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的小魚(yú)》教學(xué)中，給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏色，很多幼兒在創(chuàng)作中來(lái)回的使用這三種顏色，以至于表現(xiàn)出來(lái)的小魚(yú)沒(méi)有特點(diǎn)，而且身體的顏色很多都重復(fù)了。在之后的區(qū)域活動(dòng)中，我給美工區(qū)的幼兒準(zhǔn)備了很多種顏色的顏料，這一次幼兒將自己畫(huà)的小魚(yú)涂上了多彩的顏色，小魚(yú)也變成了彩色的小魚(yú)，幼兒的滿意程度挺高了，繪畫(huà)的興趣也提高了。

2.2 主題性與多樣性

在繪畫(huà)主題的制定中我們可以根據(jù)幼兒的興趣來(lái)制定。如在我們的活動(dòng)中制定幼兒都感興趣的動(dòng)物的主題，在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒都很積極的舉手發(fā)言想和老師說(shuō)一說(shuō)自己動(dòng)物園看過(guò)的動(dòng)物，再幼兒起來(lái)討論的過(guò)程中，幼兒能夠很準(zhǔn)確的描述出自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，如：啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴、刺猬有尖尖的身體、小魚(yú)有彩色的尾巴等。幼兒將喜歡的動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)之后在后面的制版過(guò)程中就能很好的將動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)。

在活動(dòng)中幼兒將自己喜歡的動(dòng)物特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)之后，然后通過(guò)繪畫(huà)出動(dòng)物的外形，進(jìn)行剪紙、黏貼、涂色多種方式來(lái)呈現(xiàn)出繪畫(huà)的主題，通過(guò)多樣的操作提高幼兒的興趣。同時(shí)，在材料提供中我們可以多一些層次，如紙板的厚度可以多樣、紙板的顏色可以鮮艷一些、教師的范畫(huà)刻卡通一些，這樣不經(jīng)可以調(diào)高幼兒參與的積極性也可以提高幼兒繪畫(huà)作品的質(zhì)量。

3 運(yùn)用不同紙版畫(huà)制作技巧，吸引幼兒注意

我們常見(jiàn)的紙版畫(huà)有很多的制版技巧，常見(jiàn)的有手撕、刀刻、鏤空等等，對(duì)于小班幼兒而言我們可以選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的制作方法，不能難度太高這樣幼兒不容易掌握，也不能難度太低這樣容易失去興趣。所以可以通過(guò)簡(jiǎn)單的剪貼方式來(lái)進(jìn)行版畫(huà)制作，剪貼的方式簡(jiǎn)單，比較適合小班的教學(xué)。在活動(dòng)的初期我們可以給幼兒提高一些畫(huà)好輪廓的簡(jiǎn)單小動(dòng)物，如一只蝴蝶、一只小狗等。讓幼兒按照提供好的輪廓自己撕一撕，然后用漿糊貼在準(zhǔn)備好的板上，最后用筆刷上顏料這樣一幅簡(jiǎn)單的紙版畫(huà)作品就完成了。到了中班之后幼兒的動(dòng)手能力就有了明顯的提高，這時(shí)候我們就可以讓幼兒嘗試吹塑紙版畫(huà)的制作，通過(guò)一些常見(jiàn)的材料來(lái)進(jìn)行版畫(huà)制作，如：牛奶瓶蓋、毛線、玩具等，這些材料不僅可以激發(fā)幼兒版畫(huà)的興趣，還可以讓畫(huà)變的更富有創(chuàng)造力。在剪紙版畫(huà)中可以通過(guò)不同高度的擺放讓印制的畫(huà)面更有層次感，在漏印版畫(huà)中，可以讓幼兒對(duì)于事物的造型有另外形式上的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不同的版畫(huà)形式都會(huì)給幼兒帶來(lái)不同的繪畫(huà)感受?；顒?dòng)的制作過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、思維能力以及創(chuàng)造能力，通過(guò)版畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的獨(dú)特的美，讓幼兒對(duì)于版畫(huà)活動(dòng)有好奇心和參與的熱度。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒對(duì)世界充滿了好奇心，通過(guò)紙版畫(huà)的學(xué)習(xí)可讓他們對(duì)美術(shù)世界有進(jìn)一步了解。通過(guò)隨意的擺放撕貼、剪能夠使畫(huà)面變得豐富多彩，在最后涂上色彩打開(kāi)畫(huà)紙的那一刻感受版畫(huà)的神奇與魅力。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中可以根據(jù)幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒有效地關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)他們美得理解然后根據(jù)這些來(lái)制定版畫(huà)活動(dòng)，讓他們有興趣表現(xiàn)這個(gè)豐富多彩的世界，從而愛(ài)上紙版畫(huà)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王靜.淺談優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)[J].教育前沿，2013.