龍永萍

【摘? ? 要】影響中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要因素有環(huán)境因素、個(gè)人因素及數(shù)學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)等，其中家庭、學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境因素起著主導(dǎo)影響;而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等非智力因素起著決定性制約作用。

【關(guān)鍵詞】影響? 數(shù)學(xué)? 因素

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.008

數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)是理論的嚴(yán)謹(jǐn)性、思維的抽象性、計(jì)算的繁瑣性等。由于數(shù)學(xué)學(xué)科所固有的特點(diǎn)及環(huán)境、個(gè)人因素等方面的原因，在實(shí)際中，相同教學(xué)情況常常會(huì)在學(xué)生之中產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。

一、影響中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素

1.學(xué)生自身素質(zhì)。

由于受社會(huì)、家庭、環(huán)境的影響，現(xiàn)在的部分中小學(xué)生自私、任性、貪圖享受，沒有吃苦的精神，意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏毅力和耐心，責(zé)任感弱，理想和生活目標(biāo)不明確。這些造成學(xué)習(xí)不足動(dòng)力。

2.教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容落后，脫離實(shí)際，不能滿足新時(shí)期學(xué)生和社會(huì)的要求;教育設(shè)施跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐;新的教育思想及理念，沒有條件落實(shí)。

3.教師素質(zhì)及教學(xué)活動(dòng)。

農(nóng)村的中小學(xué)教師，他們在工作之余，還要忙家務(wù)，以及地里的農(nóng)活。他們幾乎沒有時(shí)間進(jìn)修，更不要說外出交流。而現(xiàn)在的新畢業(yè)的大學(xué)生又不愿到農(nóng)村工作，農(nóng)村中小學(xué)教師的素質(zhì)普遍不高。在城市的學(xué)校，一些教師的素質(zhì)也存在問題，如缺乏責(zé)任感，對待學(xué)生沒有愛心與耐心，教師的知識層次與觀念還有待提高。

二、對策與建議

（一）教育教學(xué)

1.加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀的教育。

在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。結(jié)合數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)并非高不可攀。數(shù)學(xué)家的成功是靠勤奮和汗水鑄就的，是他們堅(jiān)強(qiáng)的信念、頑強(qiáng)的意志、忘我的精神和對社會(huì)、對人類的責(zé)任感促使他們克服困難，鑄就輝煌的。責(zé)任重于泰山。只有胸懷對社會(huì)、對人類的責(zé)任感，在學(xué)習(xí)中才會(huì)有不盡的動(dòng)力。責(zé)任感是人的人生觀、價(jià)值觀的重要組成部分，也是人的素質(zhì)的重要成分。學(xué)生有了正確的人生觀和價(jià)值觀，就會(huì)樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，并為自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上就會(huì)有動(dòng)力。

2.教師的素質(zhì)。

（1）學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的理論，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知心理和教育理論進(jìn)行教學(xué)。

提高自己的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在學(xué)生面前樹立自己良好的形象。要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，做好教學(xué)工作。在教學(xué)的同時(shí)，不斷的進(jìn)行探索和研究。只有研究型教師，才能勝任教育改革和創(chuàng)新。新時(shí)期的教師，必須以科研態(tài)度對待如今學(xué)生的學(xué)習(xí)，這也是學(xué)者型、專家型教師與教書匠的根本區(qū)別。

（2）關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，不要受自己的好惡和情緒的影響，正確的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在教育教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識學(xué)生。學(xué)生的成長還受社會(huì)環(huán)境的影響，要結(jié)合學(xué)生的家長對孩子共同教育。教師應(yīng)經(jīng)常與家長聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育能夠保持同步，盡可能的用教師的教育思想影響家長，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

（3）教師角色的轉(zhuǎn)變。

教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，重新定位角色，由演員變?yōu)閷?dǎo)演，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，由教會(huì)學(xué)生知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，以開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生的知識能力和綜合素質(zhì)、滿足社會(huì)需求。

（4）教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)放在：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生活動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生討論意識和問題意識，敢于對老師的解法提出質(zhì)疑，敢于上臺發(fā)表自己的見解，積極去探索去親身體驗(yàn)，刨根問底，能自己提出新問題，總之要做到師生、學(xué)生互動(dòng)，學(xué)會(huì)與人交流合作分享等。

（二）教學(xué)評價(jià)

1.引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己，認(rèn)識自己的長處和不足，對自己有信心。

2.教師、家庭、同學(xué)對學(xué)生正確評價(jià)。

教師的評價(jià)，不能僅在學(xué)習(xí)成績方面，要注重對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行評價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)的給出正確的評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。家庭方面要正確的看待學(xué)生的成績，要從縱向和橫向兩個(gè)方面來評價(jià)，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生解決問題。在同學(xué)中，提倡合作學(xué)習(xí)，相互交流，要相互幫助，共同提高。

3.活動(dòng)過程的評價(jià)，新的教學(xué)理念主張讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和提高，給予積極的贊揚(yáng);讓學(xué)生認(rèn)識到自己的價(jià)值。

4.采用多種形式的評價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的時(shí)代，各行各業(yè)無不廣泛涉及大量深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)代社會(huì)，需要越來越多的多方面人才，換句話說，不懂?dāng)?shù)學(xué)的人，就不能很好地立足于競爭激烈的社會(huì)。為了適應(yīng)社會(huì)的需要，我們必須好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，所以中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)好壞會(huì)影響著我們以后的數(shù)學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。將影響中學(xué)數(shù)學(xué)的因素找出來之后是幫助差生提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是我寫這篇論文的目的。