鄧仁智

【摘? ? 要】語(yǔ)文作為重要的人文性社會(huì)學(xué)科，在我們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的沖刺期，為了更好地開(kāi)展初中階段的教育教學(xué)工作，教師們需要集思廣益、精誠(chéng)協(xié)作，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更合適的教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 教學(xué)新策略? 革故鼎新

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.168

教師們要想更好地開(kāi)展教學(xué)工作，就必須緊跟教育政策方針不放松，教學(xué)理念做到與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)語(yǔ)文課程的教學(xué)，教師們?cè)谝酝慕虒W(xué)實(shí)踐中取得了很多優(yōu)異的成績(jī)，而勝利只屬于過(guò)去，未來(lái)的教育教學(xué)道路上也會(huì)遇到很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，而教師面對(duì)教育教學(xué)改革的態(tài)度，將直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低，影響自身教學(xué)態(tài)度的好壞。新課改是中國(guó)近現(xiàn)代教育史上空前絕后的一次大規(guī)模教育改革，是很多教師始料未及的大事件。面對(duì)著新課改的新局面，教師們要想保障自身教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更多的幫助，就需要對(duì)自身的教學(xué)做出及時(shí)地調(diào)整，在此基礎(chǔ)上，才能更好地為學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提升和學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成提供更多有益的幫助。那么，為了更好地開(kāi)展新課改教育背景下的語(yǔ)文教學(xué)工作，教師們需要對(duì)自身的教學(xué)做出哪些調(diào)整呢？

首先，教師要提升自身對(duì)教育學(xué)、教育心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，確保教師能夠及時(shí)掌握和理解新課改的相關(guān)教育教學(xué)政策，在此基礎(chǔ)上，及時(shí)地完成師生雙方在新課改環(huán)境下的位置轉(zhuǎn)換，最大可能性地調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂表現(xiàn)的積極性，為學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的形成提供保障。教師從業(yè)資格要求教師必須對(duì)教育學(xué)和教育心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)有一定的了解，能夠充分地運(yùn)用這些相關(guān)的知識(shí)教化、引導(dǎo)學(xué)生，從而更好地完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。新課改的到來(lái)，給教師的教育教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)，要想在新的教育教學(xué)形勢(shì)下開(kāi)展好初中語(yǔ)文教學(xué)工作，教師一方面要及時(shí)提升自身教學(xué)專(zhuān)業(yè)化能力，另一方面也需要對(duì)教育新政策做到較為全面地學(xué)習(xí)和掌握，在此基礎(chǔ)上教師們才能更加勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

在應(yīng)試教育的背景下，教師主要采取的方式是板書(shū)教學(xué)的模式，教師一個(gè)人主講，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展具有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，而學(xué)生在教學(xué)中則處于被動(dòng)的地位，需要按照教師的教學(xué)安排學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于教師最主要的印象就是嚴(yán)肅，對(duì)教師采取敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，這種方式對(duì)于應(yīng)試教育下語(yǔ)文教學(xué)工作的順利開(kāi)展曾起到非常重要的作用，但是卻難以在新課改的教育背景下繼續(xù)沿用。為了更好地開(kāi)展新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)工作，教師需要及時(shí)地調(diào)整自身在教學(xué)中的位置，發(fā)揮自身教學(xué)引導(dǎo)者的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂活動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生們真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，從而更好地達(dá)到鍛煉自我、提升自我的目的，幫助學(xué)生們能夠提升自身的綜合素質(zhì)和能力，這對(duì)于新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展是非常有幫助的一種方案。

其次，教師應(yīng)注重加強(qiáng)自身對(duì)于多媒體設(shè)備的操作能力，讓多媒體技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)更好地貼合在一起，加強(qiáng)師生、各任課教師之間的交流與溝通，通過(guò)家校合作的方式全面地了解學(xué)生們各個(gè)方面的基本情況，在此基礎(chǔ)上針對(duì)性地給學(xué)生們制定合適的教學(xué)方案，這對(duì)于新課改背景下的初中語(yǔ)文課程教學(xué)工作的開(kāi)展是非常有幫助的一種策略。新課改的到來(lái)也使得多媒體設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生，多媒體設(shè)備與初中語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合使得教師們從乏累的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，使得教師們告別了純粹板書(shū)教學(xué)的“時(shí)代”，停止了靠大聲喊話來(lái)確保教學(xué)工作順利進(jìn)行的教學(xué)方式，使得教師們可以通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生們更清晰地呈現(xiàn)重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，可以通過(guò)擴(kuò)音器增大講話的分貝，免去了說(shuō)話對(duì)教師嗓子過(guò)度消耗，這對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)來(lái)講是一種“解脫”，極大地便利了教師的教學(xué)。但是，能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)的前提是確保教師們能夠熟練地操作電腦，能夠通過(guò)電腦給學(xué)生們呈現(xiàn)更多的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富學(xué)生們的知識(shí)面，給學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的教學(xué)資源，這對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)講是非常有幫助的一種教學(xué)渠道。

當(dāng)然，為了更好地為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更合適的教案，教師們還需要注重加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生們?cè)谡n堂上的一些表現(xiàn)，整理出學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的一些優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上去粗存精，真正為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)制定更合適的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂參與的積極性。此外，還要注重加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生們?cè)谛Ｍ獾囊恍┤粘１憩F(xiàn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生們各方面存在的普遍性，為他們制定更符合他們身心發(fā)展特征的教學(xué)方案，這對(duì)于初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和課堂參與積極性的形成都是非常有幫助的一種方法。

最后，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人教學(xué)能力和業(yè)績(jī)的考核，確保教師能夠嚴(yán)格遵照教師職業(yè)道德操守來(lái)要求自己，做到終身學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)做到因材施教，具體問(wèn)題具體分析，將教學(xué)考核結(jié)果作為教師個(gè)人綜合測(cè)評(píng)的重要參照標(biāo)準(zhǔn)，這種方式將使得教師們始終保持高度的警惕性，確保教師們的教學(xué)水平和質(zhì)量始終保持在比較高的水準(zhǔn)上，這對(duì)于新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展也是非常有幫助的一種方法。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，師生之間在課堂上的交流和互動(dòng)并不多，課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式也比較單一，而新課改的背景下，我們要更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂參與的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力和社會(huì)實(shí)踐能力，就需要給學(xué)生們制造更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

比如說(shuō)，在授課的過(guò)程中，讓學(xué)生們大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)或者是辯論賽等，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中鍛煉自己的綜合素質(zhì)和能力，提升自身各個(gè)方面的技能。當(dāng)然，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)受到監(jiān)督，學(xué)校要對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)情況進(jìn)行不定時(shí)地監(jiān)督檢查，并將這些突擊檢查結(jié)果作為其個(gè)人綜合測(cè)評(píng)中重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，這也將有力地推動(dòng)教師及時(shí)調(diào)整自身教學(xué)方案，不斷在教學(xué)中有更多新的突破。

總之，隨著新課改政策的不斷更新和教學(xué)改革的推進(jìn)，教師們?cè)诮虒W(xué)道路上一定也會(huì)有更多新穎且合乎時(shí)宜的教學(xué)新策略呈現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)榻虒W(xué)策略是伴隨著社會(huì)對(duì)教育的要求而不斷革新的，這樣也能更好地保障教師的教學(xué)水平能夠保持創(chuàng)新性和實(shí)用性。相信在以后的教學(xué)中，教師們一定會(huì)在教學(xué)中有更多的新突破。