楊海燕

【摘 要】隨著新課改的提出和不斷深入，取得的效果也都是有目共睹的，所以新課改中的一些理念也就成為了教師們的教學(xué)規(guī)范和準則。其中，最主流的思想就是促進學(xué)生們德、智、體、美、勞各個方面的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 情感教育 方法和措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.144

現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)還是存在著許多問題的，導(dǎo)致學(xué)生們對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣并不高，而學(xué)生們的美術(shù)水品并沒什么實質(zhì)性的提升。雖然美術(shù)這門學(xué)科并不需要對學(xué)生們進行考核，但是通過對于美術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生們的修養(yǎng)，陶冶學(xué)生們的情操，開闊學(xué)生們的視野，對于學(xué)生們的身心發(fā)展都有很大的幫助。而且大多數(shù)教師采取的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體地位，并且教師也沒有注重與學(xué)生之間的交流，但是美術(shù)課是需要學(xué)生們與教師進行交流的，這樣學(xué)生才能夠把自己的想法和疑惑表達出來。因此，教師要想辦法解決這些問題，幫助學(xué)生們提高美術(shù)水平。

一、情感教育在初中美術(shù)教育中的重要性

不管在什么層次的教育當(dāng)中，情感教育都占據(jù)著很重要的地位，而對于那些心智不成熟的初中生來說更是這樣的。情感教育能夠幫助學(xué)生們更快的理解一些知識，幫助學(xué)生更加全面的接受到美術(shù)教育。而在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生們更加需要接受情感教育，因為美術(shù)本身就是通過一些欣賞或者是動手操作來提高學(xué)生們的情操，能夠讓學(xué)生們在日常生活中保持一個積極向上的心態(tài)。

二、情感教育在初中美術(shù)教育中的作用

（一）情感教育能夠提高初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)一門學(xué)科的根本動力，學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么即使在沒有教師和家長監(jiān)督的情況下，學(xué)生也會主動的進行學(xué)習(xí)，而且我們也知道學(xué)生主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)之間的差距。情感教育在一定程度上幫助學(xué)生開發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力，有利于學(xué)生們的身心發(fā)展，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。當(dāng)然，教師在實施情感教育過程中可以結(jié)合一些教學(xué)工具來輔助自己的教學(xué)，這樣的效果會更加的好一些。隨著時代和科技的發(fā)展，越來越多的教學(xué)工具被開發(fā)和運用到教學(xué)當(dāng)中來，其中多媒體技術(shù)是現(xiàn)在比較主流的教學(xué)工具之一，多媒體也能夠很好的幫助學(xué)生培養(yǎng)對于美術(shù)的興趣。

比如說教師在備課的時候，可以從網(wǎng)上搜索一些適合初中生這個年齡段欣賞的作品，然后利用多媒體在課上的時候播放給學(xué)生們看，或者是找一些著名畫家的紀錄片，讓學(xué)生們通過了解這些畫家的成長史來從這些畫家身上學(xué)習(xí)到一些精神。美術(shù)課堂氛圍應(yīng)該是比較活躍的，但是有時候由于各種原因使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍并不濃厚，甚至課堂氛圍會很低沉，這對于教師教學(xué)計劃實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有半點幫助，因此，教師要改變這種現(xiàn)象。教師可以利用多媒體給學(xué)生們播放一些與美術(shù)有關(guān)的視頻或者是課件，教師選擇的播放時間最好是在課堂剛開始的時候，這能夠很好的調(diào)整學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生們以一個最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）情感教育能夠培養(yǎng)初中生的交際能力

前面我們已經(jīng)說過了，由于學(xué)生的身心發(fā)育并不完全，使得學(xué)生們在很多方面都比較欠缺，而交際不管是學(xué)生們在日常生活中還是學(xué)習(xí)中都會用到的，恰好情感教育就能夠培養(yǎng)學(xué)生們的交際能力。因為教師在對學(xué)生們進行教學(xué)的過程中，學(xué)生們都會對教學(xué)或者是一些作品產(chǎn)生自己的看法，這時候教師就幫助學(xué)生們把他們的想法表達出來，讓學(xué)生能夠敢于表達自己。比如說，教師可以把班里的學(xué)生分為幾個小組，在教師進行課程講解完之后，或者是讓學(xué)生們進行作品欣賞完之后，然后讓學(xué)生們以小組的形式進行討論，讓每個人都發(fā)表一下自己的看法和意見，這對于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力有很大的幫助。當(dāng)然，教師在對學(xué)生們進行分組的時候也有很多技巧，教師要盡可能的不要讓學(xué)生自由組合，如果讓學(xué)生們進行自由組合，他們肯定會選擇與自己熟悉的同學(xué)在一個小組之中，雖說學(xué)生在自己熟悉的同學(xué)面前是敢于表達自己的意見的，但是學(xué)生們和自己熟悉的同學(xué)在一起可能會討論一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，所以教師要盡可能地把學(xué)生們隨機分配，這樣更能夠鍛煉學(xué)生的交際能力。而在學(xué)生們進行討論的過程中，教師不能產(chǎn)生松懈的心理，教師要時刻對學(xué)生們的討論情況進行一個監(jiān)督和觀察，因為學(xué)生們年齡還小，自制能力不是很強，所以他們有可能借這次討論的機會來討論一些與美術(shù)無關(guān)的話題，所以還是需要教師進行監(jiān)督。而當(dāng)教師們在觀察過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)不敢表達自己想法的時候，教師就要想辦法幫助學(xué)生們打開局面，讓學(xué)生們能夠正常地進行交流。

三、培養(yǎng)初中生情感教育的方法和措施

（一）形成以初中生為中心的美學(xué)教學(xué)方法

新課改中提出，學(xué)生要代替教師成為課堂的主體，而教師要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，并且在以人為本的學(xué)生觀中也提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是權(quán)責(zé)的主體，每個學(xué)生都是獨立于教師頭腦之外不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，所以教師在教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們能夠積極地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這也就要求學(xué)生能夠在課堂上更加積極的表現(xiàn)自己，使自己的學(xué)習(xí)緊跟教師的教學(xué)步伐。

（二）尊重初中生提出的想法和意見

之所以說學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，是因為學(xué)生們對一些事情有自己的看法和見解，但是有時候在其他人看來這些看法和見解是十分幼稚可笑的，這就嚴重的傷害到了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們在以后都不敢表達出自己的看法和見解。這就要求教師在教學(xué)過程中盡可能的尊重學(xué)生們提出的想法和意見，即使學(xué)生們提出的想法和意見有不正確的地方，教師也不能對學(xué)生直接提出批評，應(yīng)該采取一種正確而委婉的方式對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠認識到自己的想法是錯誤的，進行轉(zhuǎn)變自己的想法。

四、結(jié)束語

綜上所述，情感教育對于學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)有很大的幫助，但是這一個過程，并不會一蹴而就。所以教師在實施情感教育的一開始可能收不到什么明顯的效果，這都是很正常的，需要教師按照自己的教學(xué)計劃一步步的實施下去，并且要堅持下去。當(dāng)然，這個過程中不僅需要教師的努力，更加需要的是學(xué)生的積極配合，因為只有這樣，教師才能夠把自己的教學(xué)計劃展現(xiàn)出來。