趙艷

【摘? ? 要】新時(shí)期，我國在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過程中，對(duì)幼兒教育的重要性產(chǎn)生了深刻認(rèn)知，為了強(qiáng)化幼兒教育效果，在實(shí)際展開幼兒園教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還應(yīng)從幼兒身心健康成長的角度出發(fā)，采取有效措施不斷提升幼兒的安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力。鑒于此，本文詳細(xì)探討了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 安全意識(shí)? 自我保護(hù)能力? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.189

幼兒受年齡限制，還沒有形成較強(qiáng)的分析能力、理解能力以及自我保護(hù)能力，因此在日常學(xué)習(xí)以及各種活動(dòng)中，很容易發(fā)生各種類型的安全事故，最終影響幼兒的身心健康成長。在這種情況下，積極加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力培養(yǎng)策略研究具有重要意義。

一、應(yīng)用多元化安全教育活動(dòng)強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)

新時(shí)期，幼兒在實(shí)際展開教育活動(dòng)的過程中，要想高效落實(shí)幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)工作，就必須從幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力以及理解能力等多個(gè)角度出發(fā)，引入多元化安全教育活動(dòng)，為有效吸引幼兒注意力、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，從而強(qiáng)化安全教育活動(dòng)效果奠定基礎(chǔ)[1]。

為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我們?cè)O(shè)計(jì)進(jìn)行了“手指劃破了怎么辦”這一活動(dòng)，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會(huì)劃破？手受傷了會(huì)給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。又如，為了教育幼兒“感到不舒服，主動(dòng)對(duì)老師說”，我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)“生病以后”。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個(gè)部位不舒服一定要及時(shí)告訴成人，以免耽誤病情。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識(shí);通過游戲《找娃娃》《我家住在哪兒》等游戲，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍明顯的建筑物特征。

同時(shí)幼兒園教師還可以采用繪畫、問答競賽以及消防逃生演習(xí)等方式，促使幼兒對(duì)水災(zāi)、火災(zāi)對(duì)生命的威脅等產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并在學(xué)習(xí)中對(duì)各種逃生技能以及自我保護(hù)技能進(jìn)行鍛煉;另外，幼兒園教師還可以結(jié)合節(jié)假日習(xí)俗進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)，例如在清明節(jié)，應(yīng)培養(yǎng)幼兒防火意識(shí)，在暑假期間應(yīng)強(qiáng)化幼兒防溺水的意識(shí)等。多樣化、趣味性教育方式有助于吸引幼兒注意力，為不斷提升幼兒安全意識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、通過演練實(shí)踐強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力

幼兒受年齡限制，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，還沒有形成良好的自我保護(hù)能力，在遇到各種困難以及危險(xiǎn)情況時(shí)，缺乏呼救的意識(shí)與能力，甚至無法將整個(gè)危險(xiǎn)狀況完整的描述出來。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，在實(shí)際展開對(duì)幼兒安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力培養(yǎng)的過程中，幼兒教師應(yīng)對(duì)實(shí)踐演練的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知。

幼兒教師在實(shí)施安全教育的過程中，可以定期舉辦“我能行”等安全教育活動(dòng)，將幼兒生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)情境引入課堂，引導(dǎo)幼兒親身體會(huì)，積累大量的生活經(jīng)驗(yàn)，在這一過程中幼兒教師通過給予幼兒自我保護(hù)過程中的正確引導(dǎo)，能夠逐漸提升幼兒的自我保護(hù)能力以及安全意識(shí)[2]。

在實(shí)踐演練過程中，幼兒教師可以在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)溺水、火災(zāi)以及地震等活動(dòng)情境引入課堂，這一過程中可以對(duì)小房子等各種小型道具進(jìn)行充分應(yīng)用，幼兒針對(duì)每一個(gè)災(zāi)害主題進(jìn)行逃生演練，具有趣味性的課堂，能夠有效吸引幼兒的注意力，在真實(shí)的課堂場景當(dāng)中，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的思維，同時(shí)對(duì)自我保護(hù)重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知。

例如，幼兒教師可以在課堂教學(xué)活動(dòng)中營建一個(gè)火災(zāi)現(xiàn)場逃生的情境，利用多媒體播放火災(zāi)發(fā)生時(shí)幼兒園中火災(zāi)警報(bào)器響起的聲音，帶領(lǐng)幼兒按照順序沿著安全通道快速撤離，整個(gè)逃生過程中注重細(xì)節(jié)的講解，如用一塊濕毛巾捂住嘴巴、貓著腰等。在多次演練過程中，幼兒的安全意識(shí)能夠得到有效提升，更重要的是，幼兒的自我保護(hù)能力也會(huì)逐漸加強(qiáng)。

三、提升家長安全知識(shí)水平強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力培養(yǎng)效果

家長對(duì)幼兒的影響是不容忽視的，幼兒教育水平會(huì)受到家庭教育的極大影響。因此在實(shí)際進(jìn)行幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力培養(yǎng)的過程中，采取有效措施提升家長安全知識(shí)水平至關(guān)重要。

新時(shí)期，幼兒教師應(yīng)同幼兒家長建立起緊密的聯(lián)系，并積極進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)以及自我保護(hù)能力培養(yǎng)重要性的宣傳，促使家長意識(shí)到這兩項(xiàng)內(nèi)容培養(yǎng)的重要性，促使家長積極主動(dòng)進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在日常生活中注重對(duì)幼兒的教育與培養(yǎng)[3]。通過家校合作的方式，不僅能夠幫助幼兒避免日常生活中的各種危險(xiǎn)環(huán)境，同時(shí)還能夠?qū)τ變旱淖晕冶Ｗo(hù)能力以及安全意識(shí)進(jìn)行全面培養(yǎng)，為從根本上促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，新時(shí)期，我國在積極加強(qiáng)幼兒培養(yǎng)的過程中，應(yīng)對(duì)幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并根據(jù)幼兒自我保護(hù)能力薄弱的特點(diǎn)，在幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中，從應(yīng)用多元化安全教育活動(dòng)、通過演練實(shí)踐、提升家長安全知識(shí)水平等角度出發(fā)，為全面提升幼兒的安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]潘樺.快樂游戲，健康成長——在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)[J].課程教育研究，2016（24）：242.

[2]肖霞.淺析在幼兒園日常管理中如何加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017（26）：265+268.

[3]徐珊.讓孩子們?yōu)樽约簱纹鹨话驯Ｗo(hù)傘——培養(yǎng)幼兒應(yīng)對(duì)潛在危險(xiǎn)的能力[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2018（02）：17-18.