黃芳

【摘? ? 要】隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，語言表達能力對人們的發(fā)展有著重要的作用。幼兒階段是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的主要階段，同時也是影響幼兒未來發(fā)展的重要時期。所以，在實際的幼兒教育中，教師要對幼兒的語言表達能力進行重點關(guān)注，創(chuàng)新教學(xué)方式，進而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和理解能力。本文就針對幼兒教育中的語言表達能力培養(yǎng)進行深入探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 語言? 表達能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.196

幼兒期是語言發(fā)展非常重要的時期，只有讓孩子學(xué)會如何正確表達自己的想法，學(xué)會如何說話，才能更好地和別人交流，更好的接受教師傳授的知識。這個時期對語言能力的培養(yǎng)還影響著幼兒以后的個人道德修養(yǎng)、文化水平等，所以幼兒教師要跟上時代的發(fā)展，需根據(jù)教學(xué)改革大綱進行科學(xué)施教，將幼兒作為教學(xué)主體，充分利用多種教學(xué)方式，提高幼兒的認(rèn)知表達能力。

一、語言表達能力的培養(yǎng)在幼兒教育中的重要性

語言是人們傳遞信息、表達情感、溝通交流的重要工具之一。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，語言表達能力對人們發(fā)展的影響越來越大，然而，在幼兒時期是培養(yǎng)幼兒語言表達能力、思維創(chuàng)新能力等綜合能力的關(guān)鍵時期，也是幼兒形成良好習(xí)慣的重要時期。幼兒只有學(xué)會說話，才能將自己的所思所想用簡單、清晰的語言表達出來，才能夠有效地和其他人進行溝通和交流，才能有效地獲取知識和理解知識，促進其身心的健康發(fā)展。語言的表達能力不僅能夠展現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、文化程度、身份地位，還能夠體現(xiàn)出這個人接受的教育程度、思維能力、創(chuàng)新能力?？梢?，在實際幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力不僅有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀理解、語言運用的能力，還有助于提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在幼兒時期重視培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的價值主要從以下幾個方面進行體現(xiàn)：一是由于語言是人類進行交流和溝通的重要工具，在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力可以看作是對幼兒的基礎(chǔ)能力進行的教育，進而促進幼兒的個性化發(fā)展和交際能力的提高;二是培養(yǎng)幼兒的語言表達能力能夠拉近教師與學(xué)生、家長與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，進而發(fā)展幼兒各方面的潛能和特長，促進幼兒教育的重要意義和價值;三是在幼兒教育中培養(yǎng)有的語言表達能力也能為幼兒其他領(lǐng)域和其他學(xué)科教育水平的提高和發(fā)展，進而體現(xiàn)語言表達能力的在幼兒教育中的內(nèi)含價值。

二、在幼兒教育中培養(yǎng)語言表達能力的措施

（一）結(jié)合實際開展教學(xué)，提供語言交流平臺

由于幼兒的認(rèn)識水平極為有限，雖然對于外界事物和未知知識具有較強的好奇心和求知欲，但是在學(xué)習(xí)過程中，如果教師不能結(jié)合有效的教學(xué)方法，降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，幼兒在困難面前往往會不戰(zhàn)自退，失去了最開始的學(xué)習(xí)熱情。對于幼兒表達能力的教學(xué)來說，將幼兒教學(xué)生活化，提高幼兒語言表達能力教學(xué)與生活經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)度，讓幼兒用語言表達內(nèi)心的真情實感，是提升幼兒語言教育水平的重要方法。傳統(tǒng)的幼兒語言能力教學(xué)，教師作為課堂的中心，進行知識講解，雖然讓幼兒掌握了一定的理論基礎(chǔ)，但是缺乏鍛煉，很難將理論與實踐結(jié)合起來。而生活化教學(xué)則著重凸顯了幼兒在教學(xué)中的主體地位，教師聯(lián)系幼兒的生活實際，提出一個問題或話題，然后將課堂的自主權(quán)交給幼兒，讓他們自主進行討論，不僅活躍了課堂氣氛，使每個幼兒都參與到了課堂教學(xué)活動中，而且消除了師生間的隔閡，讓幼兒在平等交流過程中提高了語言表達能力。

（二）增強觀察能力，培養(yǎng)幼兒語言表達能力

教師要有計劃地培養(yǎng)幼兒對周圍事物的觀察能力，通過培養(yǎng)觀察力激發(fā)幼兒大腦的創(chuàng)新思維能力和想象力，積極培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力，用直觀的教學(xué)方法來啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。教師可以在幼兒觀察周圍事物的同時給幼兒提出一些簡單的問題，讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，教師可以帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察各種植物的變化，例如，讓幼兒觀察各種花，并說出花的顏色，再讓幼兒數(shù)一數(shù)花壇里有多少種顏色，教師此時可以告訴幼兒用“五彩六色”來形容多種顏色在一起的花朵，利用這種方法引導(dǎo)幼兒，不但增加了幼兒的語言詞匯量也有利于幼兒對新詞語的理角軍。

（三）構(gòu)建輕松、愉快的幼兒教學(xué)環(huán)境

對幼兒的教育不僅是在幼兒園，還涉及家庭和社會等諸多方面，因此，幼兒教育環(huán)境中要重視幼兒良好生長環(huán)境的構(gòu)建，幼兒園和家長要攜手共同創(chuàng)造一個有利于幼兒語言表達能力的教育環(huán)境。在園期間，教師對每名幼兒因材施教，采用科學(xué)的教學(xué)方法為幼兒構(gòu)建一個充滿快樂、溫馨、和諧的語言環(huán)境、良好的環(huán)境可以使幼兒的身心放松，促進大腦思維的運轉(zhuǎn)速度。在家庭教育中，父母應(yīng)該多陪幼兒說話，和幼兒一起多聽多讀，為幼兒創(chuàng)建一個有利于語言表達的平臺，培養(yǎng)幼兒傾聽對方說話的好習(xí)慣，只有聽懂了對方說什么，才會知道用什么詞匯來組成句子回答對方的問題。我們作為新課改的幼兒教師，需要把新課改的內(nèi)容融入教授孩子的過程中，引導(dǎo)就是其中的一種，僅次于聆聽，在一天的幼兒園學(xué)習(xí)過程中，很多孩子會產(chǎn)生許許多多的問題，因為其特殊的年齡階段和年齡特點，需要老師及時的引導(dǎo)和溝通。

（四）豐富詞匯量，進而提高幼兒的語言表達能力

詞匯量是提高語言表達能力的重要因素，直接影響著幼兒的口語表達能力，但是詞匯量的積累不是一朝一夕的事，而是一個漫長而艱巨的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和積累的。因此，在實際幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)該豐富課堂教學(xué)的詞匯量，同時還要結(jié)合幼兒實際心理特點，使用一些幼兒感興趣和簡單的詞匯量，充分結(jié)合自己的職業(yè)精神和道德心，盡可能細心、耐心的對幼兒進行教學(xué)，進而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中不斷地積累和運用詞匯量，提高幼兒的口語表達能力和豐富其詞匯量。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒時期，雖然幼兒具備了語言表達的基本能力，但還處于語言表達的初步階段，在教學(xué)過程中，要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達情境，指導(dǎo)幼兒進行禮貌用語，及時糾正幼兒在表達中的錯誤，培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力，為今后寫作教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，促進幼兒的健康成長。

參考文獻

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