寇志新

摘要：高中美術(shù)鑒賞課程是培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力的重要課程。在高中開(kāi)展美術(shù)鑒賞課有利于提高學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力等。基于新課改的教學(xué)理念，對(duì)新課改下高中美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)方法進(jìn)行了重點(diǎn)探討，以期促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：新課改；美術(shù)鑒賞教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）03-0005

高中階段學(xué)生的思維活躍，且正處于自主學(xué)習(xí)能力、理解能力較強(qiáng)的時(shí)期，這些特點(diǎn)有利于美術(shù)教學(xué)的高效開(kāi)展?；诖耍诟咧忻佬g(shù)鑒賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變不合理的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞的興趣，通過(guò)教師有效地引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)，這對(duì)于高中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

一、美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 鑒賞未能體現(xiàn)作品的人文性

在對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師通常是從講解作品展現(xiàn)的藝術(shù)手法方面來(lái)闡述，卻忽略了作品里蘊(yùn)含的人文性。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞著名畫(huà)家徐悲鴻的《愚公移山圖》時(shí)，著重介紹的是他獨(dú)特的中西結(jié)合的寫實(shí)藝術(shù)風(fēng)格，卻忽略了此作品描述的是一則寓言故事，而這則寓言故事所表達(dá)的堅(jiān)持不懈的樂(lè)觀精神，才更容易引起學(xué)生的共鳴。

2. 美術(shù)鑒賞教學(xué)不受重視

在中國(guó)應(yīng)試教育的影響下，文化知識(shí)方面的教育受到學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的一致重視，從而忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高中美術(shù)鑒賞課往往會(huì)在學(xué)生考試來(lái)臨前夕被其他文化課程的教師所占用，而家長(zhǎng)也認(rèn)為高中美術(shù)鑒賞課程占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生深受家長(zhǎng)的影響，心思只愿花在如何提高考試成績(jī)以及順利升學(xué)上，對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)毫無(wú)興趣。

3. 美術(shù)鑒賞教學(xué)無(wú)須“裁判”

在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)課程中，不存在對(duì)與錯(cuò)，教師應(yīng)允許更多不一樣的理解存在，包容學(xué)生的觀點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。例如，教師在講解維納斯女神斷臂雕塑時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為有殘缺也是一種美，有的學(xué)生則會(huì)認(rèn)為擁有完整雙臂的維納斯會(huì)更美麗。

4. 美術(shù)鑒賞教學(xué)模式有待改進(jìn)

綜合當(dāng)前的高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，一些美術(shù)教師為提高教學(xué)效率，往往會(huì)在教學(xué)中采用講解式或單向灌輸式教學(xué)，而不能發(fā)揮實(shí)踐的作用，很少就一幅美術(shù)作品與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探討，這種教學(xué)模式的存在，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課程的學(xué)習(xí)，更不能激發(fā)學(xué)生的探究欲與主體意識(shí)，使得其對(duì)涉及到的美術(shù)作品不能進(jìn)行有效鑒賞，久而久之，形成了一知半解的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不能系統(tǒng)地培養(yǎng)高中學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情感，影響了學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等。

二、美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在問(wèn)題的改進(jìn)措施

1. 提高教育素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在新時(shí)期的高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，美術(shù)教師是重要的參與者，承擔(dān)著組織與實(shí)施教學(xué)的重任，傳授美術(shù)創(chuàng)作技巧及鑒賞技巧是其的基本職能，但更承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生泛舟藝術(shù)海洋的重任，基于此，為了有效提高高中美術(shù)教師的綜合教育技能和人文素質(zhì)，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)技能的提升是其首要具有的能力，借此達(dá)到提升自身人文素質(zhì)和美術(shù)鑒賞能力的要求。

2. 充分利用美術(shù)名作，提高教學(xué)的針對(duì)性

新時(shí)期的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有效使用美術(shù)作品，因其是社會(huì)文化和人類文明不斷發(fā)展沉淀下來(lái)的藝術(shù)精華，是創(chuàng)作者情感的升華和結(jié)晶，尤其是其中的美術(shù)名作，更是體現(xiàn)著時(shí)代進(jìn)步的變遷，濃縮著作者的情感和人文精神，這些作品無(wú)疑是新時(shí)期開(kāi)展高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的重要教學(xué)資源，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的理性認(rèn)知以及審美情趣的提高等方面都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美視角得到拓展，不斷豐富學(xué)生自身的美術(shù)感悟，以此提升自身的美術(shù)鑒賞能力。

3. 高效結(jié)合美術(shù)技能教學(xué)與美術(shù)鑒賞教學(xué)

作為一門蘊(yùn)含豐富人文精神的藝術(shù)，美術(shù)所包含的內(nèi)容及其教化意義廣泛而深遠(yuǎn)，僅憑成熟的美術(shù)創(chuàng)作技巧，是不可能讓一個(gè)人成為卓越的藝術(shù)家的，同樣的道理，要想真正進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，僅憑相應(yīng)的美術(shù)鑒賞能力的顯示是不能實(shí)現(xiàn)的?；诖?，應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中注重結(jié)合美術(shù)技能及鑒賞教學(xué)，從而使二者相互影響、相互促進(jìn)，有效提升高中學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，也實(shí)現(xiàn)了美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效性發(fā)展。如在高中美術(shù)鑒賞課的中國(guó)古代雕塑欣賞教學(xué)中，作為新時(shí)期的高中美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)旁征博引，不僅向?qū)W生傳授民間藝術(shù)創(chuàng)作中涉及到的色彩、線條等技巧，更是要通過(guò)有效引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，在具體的模仿創(chuàng)作中強(qiáng)化對(duì)相應(yīng)藝術(shù)的感知。除此之外，美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)講解我國(guó)古代雕塑藝術(shù)的文化價(jià)值理念，多運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代藝術(shù)的自豪感，通過(guò)這種方式，不但學(xué)習(xí)到了我國(guó)雕塑作用的外在技術(shù)，也同時(shí)認(rèn)識(shí)到了這些藝術(shù)所體現(xiàn)的時(shí)代精神等，在美術(shù)鑒賞的過(guò)程中加深了對(duì)美術(shù)作品涉及文化的認(rèn)知。

4. 實(shí)行多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)形式

為了有效提高高中美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)效率，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極引入多媒體教學(xué)，借此來(lái)活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生可以長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)美術(shù)鑒賞課程的注意力，達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。如欣賞我國(guó)古代名畫(huà)這節(jié)課中，應(yīng)當(dāng)有效運(yùn)用投影儀，將背景音樂(lè)設(shè)置為《高山流水》，然后向?qū)W生展示祖國(guó)的大好河山，使得學(xué)生在觀看的過(guò)程中感受祖國(guó)文化，激起他們對(duì)我國(guó)古代山水名畫(huà)的興趣，使得后續(xù)的引入新課變得極為簡(jiǎn)單。

在新時(shí)期的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的前提下，充分利用名作，有效地結(jié)合美術(shù)技能教學(xué)與美術(shù)鑒賞教學(xué)，并有效發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的重要作用，不斷提高鑒賞課程的教學(xué)效率，以此來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：甘肅省隴南市武都八一中學(xué) 742500）