文/丁璐，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 試卷概況

1.1 考試題型

本次考試共有四種題型，選擇題、簡答題、判斷題和案例分析。

1.2 考試內(nèi)容及分值

考核方法為過程與期末考評結(jié)合的方法。過程考評主要包括考核學(xué)生平時(shí)實(shí)訓(xùn)操作中體現(xiàn)的的職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范、完成質(zhì)量以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫完成情況等，綜合各項(xiàng)作為學(xué)生的平時(shí)成績。期末考評主要考核學(xué)生對理論知識掌握的情況。采用閉卷考試，考察學(xué)生對重要概念、基礎(chǔ)知識的掌握情況，檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。考核的重點(diǎn)即為本課程教學(xué)的重點(diǎn)。

在具體分值方面，選擇題：總分30分，占比30%，學(xué)生在本大題的得分率為62.9%，在四個題型中得分率最低，本大題基本屬于基礎(chǔ)知識題型，經(jīng)過后期對學(xué)生失分率較多的題目進(jìn)行總結(jié)分析，失分率較高主要由于題目中錯誤選項(xiàng)的迷惑性較高，反應(yīng)學(xué)生對于知識的掌握不精確，同類知識混淆不清，導(dǎo)致判斷失誤。

簡答題：總分24分，占比24%，學(xué)生在本大題的得分率為69.4%，在四個題型中最高。本大題屬于基礎(chǔ)概念及原理的掌握測試。反映學(xué)生整體的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)過關(guān)。經(jīng)分析失分情況，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的答題區(qū)出現(xiàn)空白，此現(xiàn)象除卻學(xué)生未掌握知識的原因，主要表現(xiàn)為學(xué)生的答題態(tài)度消極。在今后的課堂和考試前，老師可對此類型的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通，了解學(xué)生思想及學(xué)習(xí)情況。

判斷題：總分10分，占比10%，學(xué)生在本大題的得分率為66.4%。該題型由于題目數(shù)量不多，得分比例屬于正常范圍。該大題側(cè)重物流系統(tǒng)及供應(yīng)鏈、物流成本內(nèi)容的考核，也是物流基礎(chǔ)中比較重要的知識組成部分。

案例分析：總分36分，占比36%，學(xué)生在本大題的得分率為65.5%.本題型為開放性案例分析，側(cè)重考核學(xué)生對于實(shí)際物流工作中的問題進(jìn)行處理解決?？疾鞂W(xué)生的創(chuàng)新思維及應(yīng)變能力，

2 成績分析

2.1 考試總體情況

2015級：

2015級全年級共98人參加本課程考試，有86人考試成績在60分及以上，全年級及格率為87.8%，有12人在60分以下，不及格率為12.2%。

2015級全年級平均分為65.5分，該平均分以參加考試人數(shù)統(tǒng)計(jì)，缺考學(xué)生不計(jì)入統(tǒng)計(jì)。

卷面?zhèn)€人最高分為66分，為201508102班08號同學(xué)，個人最低份為20分，為20158102班40號同學(xué)。

2016級：

2016級全年級共63人參加本課程考試，有56人考試成績在60分及以上，全年級及格率為89%，有7人在60分以下，不及格率為11%。

2016級全年級平均分為69.5分，該平均分以參加考試人數(shù)統(tǒng)計(jì)，缺考學(xué)生不計(jì)入統(tǒng)計(jì)。

班級平均分最高的為201608102班，72分。班級平均分最低的為201608101班，67分。

個人最高分為89分，為201608102班21號同學(xué)，個人最低份為2 0分，為201608101班33號同學(xué)。

2017級：

2017級全年級共一個班，39人參加本課程考試，有36人考試成績在60分及以上，及格率為92.3%，有3人在60分以下，不及格率為7.7%。

平均分為71.5分，該平均分以參加考試人數(shù)統(tǒng)計(jì)，缺考學(xué)生不計(jì)入統(tǒng)計(jì)。

個人最高分為86分，為201708101班11號同學(xué)，個人最低份為4 8分，為201708101班17號同學(xué)。

2.2 近三年該課程的年級平均分?jǐn)?shù)均在60以上，課程質(zhì)量保持較高水平,2015級1508102班分?jǐn)?shù)最低，原因在于兩個班由不同教師授課，對學(xué)生要求的嚴(yán)格度不一致。2016級的平均分最高，達(dá)到72，2017級課程考試成績較上2016級略有下降，主要原因在于生源質(zhì)量有所下降，2017級學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱，理解能力較差，使得教學(xué)難度增加，從而影響課程的平均成績。

3 考生答題質(zhì)量分析

能力目標(biāo)完成情況：

以本課程的能力目標(biāo)為基準(zhǔn)，結(jié)合期末考試能力考核情況，本課程目標(biāo)具體完成情況如下表所示：

表4 《物流基礎(chǔ)》課程能力目標(biāo)完成情況統(tǒng)計(jì)表