黃新華 黃超河

摘 要：課堂反饋是課堂教學(xué)的重要方法和策略。盡管從總體上來(lái)看，絕大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中能夠有效應(yīng)用課堂反饋，而且與過(guò)去相比有了進(jìn)步，但一些農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用的過(guò)程中還存在諸多不足，特別是重視不到位。本文對(duì)此進(jìn)行了分析，在簡(jiǎn)要分析提高課堂反饋實(shí)效性的重要作用基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何做好課堂反饋提出了一些有針對(duì)性的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂反饋；實(shí)效性

教學(xué)反饋是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)和完成教學(xué)任務(wù)的基本方式與重要手段。從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體情況來(lái)看，課堂反饋仍然存在諸多不到位的方面，特別是課堂反饋缺乏實(shí)效性。如何切實(shí)有效組織課堂教學(xué)中的反饋，筆者認(rèn)為具體有以下幾點(diǎn)策略：

一、 強(qiáng)化課堂反饋實(shí)效性的重要作用

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于教育資源匱乏，因而需要更有效地發(fā)揮教師的積極作用，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度提升教學(xué)有效性，特別是在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)強(qiáng)化課堂反饋實(shí)效性更具有重要價(jià)值。由于課堂反饋具有“雙向性”，通過(guò)提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂反饋實(shí)效性，可以構(gòu)建課堂教學(xué)互動(dòng)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性具有十分重要的價(jià)值。通過(guò)有效的課堂反饋，還可以促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，這其中至關(guān)重要的是，課堂反饋具有持續(xù)性、動(dòng)態(tài)性以及多元化的特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)有效的課堂反饋，不僅可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成效，進(jìn)而采取更加有效的措施加以改進(jìn)，因而對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新具有一定的支撐性作用，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在這方面下功夫，最大限度強(qiáng)化課堂反饋的綜合功能。

二、 提高課堂反饋實(shí)效性的有效策略

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要想更好地提高課堂反饋實(shí)效性，一定要積極推動(dòng)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，特別是要將課堂反饋上升到更高層面，采取更加有效的措施，努力使其取得實(shí)實(shí)在在成效。具體說(shuō)，重點(diǎn)要在三個(gè)方面下功夫。

（一） 創(chuàng)新課堂反饋理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，在運(yùn)用課堂反饋的過(guò)程中，一定要不斷創(chuàng)新課堂反饋理念，重中之重的就是要堅(jiān)持“以人為本”，要著眼于強(qiáng)化課堂教學(xué)水平、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將課堂反饋?zhàn)鳛橹刂兄兀⑶壹{入課堂教學(xué)體系當(dāng)中，同時(shí)還要將課堂反饋?zhàn)鳛椤爸骶€(xiàn)”實(shí)施，把反饋貫穿于課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，既做到課始反饋，又能做到即時(shí)反饋、延時(shí)反饋。例如個(gè)別學(xué)生沒(méi)有當(dāng)堂全部理解消化，教師就得進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生當(dāng)天完成學(xué)習(xí)任務(wù)，稱(chēng)之“當(dāng)天清”。又如，每節(jié)課應(yīng)留有2分鐘到3分鐘當(dāng)堂驗(yàn)收，以便教師更全面地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自己教學(xué)的差距，做到及時(shí)反饋，稱(chēng)之“節(jié)節(jié)清”?？傊?，在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠使課堂教學(xué)不斷取得新的成效，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂反饋的綜合性作用，對(duì)學(xué)生的課堂反應(yīng)、參與學(xué)習(xí)的意識(shí)、學(xué)習(xí)中的合作情況、知識(shí)掌握的情況、出現(xiàn)的情感變化等等進(jìn)行深入的分析和研究，并且不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，使課堂反饋的作用更具有多元化的特點(diǎn)，取得了較好的成效。

（二） 完善課堂反饋機(jī)制

對(duì)于開(kāi)展課堂反饋來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)的策略，特別是要在完善課堂反饋機(jī)制方面取得突破，使課堂反饋渠道更多元化。我在開(kāi)展課堂反饋的過(guò)程中，高度重視課堂反饋機(jī)制建設(shè)，除了自己進(jìn)行教學(xué)反思之外，還更加重視發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，建立了課前反饋、課中反饋、課后反饋機(jī)制，將“教”與“學(xué)”緊密結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化課堂反饋的系統(tǒng)性。如前置反饋是指在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施之前，教學(xué)設(shè)計(jì)者對(duì)教學(xué)的背景、學(xué)生知識(shí)能力的現(xiàn)有水平等因素進(jìn)行分析，從而制定教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和策略，因此在課前應(yīng)充分做好“評(píng)價(jià)”和“預(yù)測(cè)”，使之成為課堂教學(xué)中新的反饋途徑。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”時(shí)，課前設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：

（1） 爸媽的身高是多少厘米，怎么表示和記錄？

（2） 媽媽每天買(mǎi)蔬菜的錢(qián)，您怎樣幫忙記錄下來(lái)？

（3） 一本書(shū)的單價(jià)是多少？怎么表示？

（4） 生活中關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，你還知道了哪些？你還想知道什么？

通過(guò)這樣的課前信息收集、加工和整理，教師已經(jīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)情有了基本的了解，從而為新課講授做出了很好的鋪墊和準(zhǔn)備。

又如在課中反饋方面，我將課堂反饋與“追問(wèn)”進(jìn)行了有效的結(jié)合，通過(guò)“追問(wèn)”的方式了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)一步健全和完善教學(xué)方案；再比如我還將課堂反饋與“情感教學(xué)”結(jié)合起來(lái)，在課前、課后經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)中不相適應(yīng)的方面，并有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，同樣取得了良好的效果。

（三） 打造課堂反饋平臺(tái)

對(duì)于農(nóng)村數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要想使課堂反饋取得更好的成效，還要高度重視打造課堂反饋平臺(tái)，形成比較完善的課堂把握載體。在教學(xué)中，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會(huì)到師長(zhǎng)的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而取得學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。比如我在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠使課堂反饋更具有成效，建立了課堂反饋平臺(tái)，比如在班級(jí)設(shè)立了課堂反饋簿，要求學(xué)生將教師教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過(guò)“留言”的方式反饋給我，每天都會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，對(duì)一些正確的意見(jiàn)進(jìn)行了吸納。再比如我還建立了教學(xué)反饋“微信群”，在“微信群”上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握情況以及一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的理解情況，并有的放矢地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了課堂把握的效能性。

綜上所述，課堂反饋是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅有利于促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，而且也有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。這就需要農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要深刻認(rèn)識(shí)課堂反饋的重要性，并且采取更加有效的措施，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展，重點(diǎn)要在創(chuàng)新課堂反饋理念、完善課堂反饋機(jī)制、打造課堂反饋平臺(tái)等方面狠下功夫，最大限度提高課堂反饋實(shí)效性，不斷提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

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作者簡(jiǎn)介：

黃新華，黃超河，福建省漳州市，平和縣大坪小學(xué)。