孫巖

摘 要：本文立足現(xiàn)實，比較真實地反映黑龍江高中生價值觀方面的一些特征。他們愛祖國，擁護黨的領導，有公民意識，熱心公益事業(yè)，自信自強，自理自律，重家庭，愛父母，信任朋友，尊敬老師，熱愛生活，是一個奮發(fā)向上、充滿青春氣息的青少年群體。同時，他們也具有很強的可塑性，是一個應當在其成長過程中投入適當關(guān)注與引導的群體。他們身上所反映出的問題，也在一定程度上折射出相應的社會問題，值得重視。

關(guān)鍵詞：高中生；價值觀

習近平總書記在與北京大學師生代表座談時指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！拌従?，起于三寸之坎，以就萬仞之深?！鼻嗄暌獜默F(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。

高中生處在由青少年向青年過渡的重要時期，引導培育高中生形成社會主義核心價值觀的工作顯得尤為重要。了解當下高中生的價值觀基本狀況是做好這一工作的先決條件。只有在充分了解高中生的前提下談價值觀的養(yǎng)成才具有實際意義。本文力求真實反映當前黑龍江高中生價值觀方面的一些特征，為相關(guān)教育工作提供一點參考。

一、研究思路與樣本信息

（一）研究方法與數(shù)據(jù)處理

本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，輔助查閱文獻資料的方法。采用SPSS17.0軟件處理數(shù)據(jù)。報告統(tǒng)計項目包括頻數(shù)、百分比、有效百分比、累積百分比。在此基礎上，數(shù)據(jù)處理還采取了關(guān)聯(lián)排列、關(guān)聯(lián)校驗的方式?？傮w數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查結(jié)果真實、有效，為了解黑龍江省高中生價值觀狀況提供了相應的數(shù)據(jù)支持。

（二）樣本分布

在黑龍江省高中發(fā)放問卷總數(shù)1350份，回收問卷1330份，回收率98.5%；有效問卷1327份（普通類高中951份，職業(yè)類高中376份），有效率99.8%。

（三）樣本結(jié)構(gòu)

本次調(diào)查普通類高中占71.7%，職業(yè)類高中占28.3%；高一占36.0%，高二占45.9%，高三占18.1%；男生占40.2%，女生占59.8%。

二、高中生價值取向及基本特征

（一）厚重的家國情懷與普遍的公民意識

1、對祖國懷有認同感與歸屬感

研究表明，當下高中生普遍對祖國表示認同，并有比較強烈的歸屬感。數(shù)據(jù)顯示，85.5%的高中生表示“我為自己的國家感到自豪”完全符合（44.4%）或基本符合（41.1%）自身想法；66.8%的高中生表示“國家的發(fā)展與我個人的發(fā)展有密切的關(guān)系”完全符合（24.1%）或基本符合（42.7%）自身想法；80.7%高中生表示“要為國家盡力”完全符合（29.2%）或基本符合（51.5%）自身想法；88.0%的高中生表示“中國的前景光明”完全符合（43.8%）或基本符合（44.2%）自身想法；80.9%的高中生表示“我對自己生活在中國感到滿意”完全符合（35.0%）或基本符合（45.9%）自身想法。

同時，超過半數(shù)（57.3%）的高中生表示“我憧憬國外的生活”完全符合（25.5%）或基本符合（31.8%）自身想法。表面看來，高中生普遍對祖國感到滿意，同時又憧憬國外生活，似乎有些矛盾，其實不然。一方面，當今社會信息高度發(fā)達，全球一體化和價值取向多元化在社會生活各個方面已經(jīng)產(chǎn)生深遠影響，各種宣傳充斥媒體網(wǎng)絡；另一方面，國外發(fā)達國家在某些方面確實具備一些我國尚未具備的優(yōu)越條件，這對高中生在意識領域產(chǎn)生一些影響是很難避免的。在這種情境下，盲目排外和強制灌輸某種價值觀都并不明智。分析認為，高中生對國外生活這種“憧憬”，其實是對更先進的物質(zhì)文明的一種向往，而這種向往既然是基于高中生對自己祖國的滿足和自豪的情感之上，相關(guān)教育者如果能夠適當引導，把這種憧憬引向其對祖國更好未來的期許和激發(fā)其投身建設祖國更好未來的熱情，對高中生的成長和社會的發(fā)展都更加具有現(xiàn)實意義和深遠影響。

2、對黨和政府的領導相信和認可

在“你認為最應該重視或紀念的節(jié)日”這一命題中，35.9%的高中生選擇了國慶節(jié)，31.7%的高中生選擇了建黨節(jié)，30.2%的高中生選擇了建軍節(jié)，在給出的19個中外傳統(tǒng)節(jié)日選項中，分別排在第三、六、九位。這在一定程度上反映了高中生對祖國的感情，對中國共產(chǎn)黨領導的認可和對人民軍隊的擁戴。其中，國慶節(jié)選項拍照中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)（40.5%）和外國傳統(tǒng)節(jié)日母親、父親節(jié)（37.1%）之后。這組數(shù)據(jù)從一個側(cè)面反映出當下高中生的情感價值取向，比如對傳統(tǒng)文化的認同，對父母的愛和對祖國的歸屬感。同時，數(shù)據(jù)顯示，61.8%的高中生表示非常信任（15.1%）和比較信任（46.7%）政府。以上數(shù)據(jù)反映出，高中生對中國共產(chǎn)黨的領導是認可的，對中國政府是比較信任的。

3、正視社會現(xiàn)實并正面分析成功因素

對于“中國是個競爭激烈的社會”的命題，93.5%的高中生表示完全認同（49.4%）和基本認同（44.1%）；對于“當今社會貧富差距大”的命題，91.3%的高中生表示完全認同（44.2%）和基本認同（47.1%）；對于“總體來說社會還算公平”的命題，51.7%的高中生表示完全認同（7.2%）和基本認同（44.5%），而47.8%的高中生持反對意見，表示不太認同（35.4%）和完全不認同（12.8%）；對于“有錢就能實現(xiàn)愿望”的命題，43.5%的高中生表示完全認同（14.9%）和基本認同（28.6%），而56.2%的高中生對此持反對意見，表示不太認同（43.6）和完全不認同（12.6%）；對于“即使努力也未必得到相應的回報”的命題，59.8%的高中生表示完全認同（16.7%）和基本認同（43.1%），而40.1%的高中生持反對意見，表示不太認同（33.5%）和完全不認同（6.6%）。這說明，高中生已經(jīng)基本具備了公民意識，能夠以一名公民的視角正視社會現(xiàn)實，對一些社會現(xiàn)象也形成了獨立的見解與判斷。

對于“你認為當前本國最需要提倡的品質(zhì)”的命題，高中生的選擇依次是文明禮貌（37.6%）、誠實守信（36.9%）、尊老愛幼（36.5%）、保護環(huán)境（36.0%）、公正公平（35.0%）、自由平等（34.0%）、遵紀守法（29.5%）、愛崗敬業(yè)（26.8%）、勤儉節(jié)約（24.6%）、助人為樂（23.7%）、愛護公物（22.3%），無私奉獻（22.1%）。其中，文明禮貌、誠實守信、尊老愛幼反映出高中生對傳統(tǒng)文化的認同，保護環(huán)境、公正公平、自由平等擇反映出高中生作為現(xiàn)代公民的主張與訴求。

對于“在社會上取得成功的要素”的命題，高中生的選擇依次是人品好（36.9%）、努力（36.9%）、學歷高（32.9%）、有天賦（32.8%）、有錢（27.1%）、健康（25.2%）、有門路（23.8%）、運氣好（21.6%），家庭條件好（19.0%）等。這說明高中生對于追求成功的路徑選擇是比較正面和積極的。但是，“有錢”、“有門路”、“家庭條件好”在社會奮斗過程中能夠贏得更多成功的資源，上文中超四成高中生（43.5%）認同“有錢就能實現(xiàn)愿望”，都從側(cè)面反映出社會不公平現(xiàn)象和拜金主義的存在。這說明，關(guān)于如何認識金錢與物質(zhì)，理想與現(xiàn)實，學校教育和家庭教育還有更多更深刻的工作要做。

4、具備公益意識并廣泛參與公益活動

在過去的一年中，68.8%的高中生有過多次（17.0%）或有過一些（51.8%）參與“撿拾道路或公園的垃圾，清理公共衛(wèi)生”的活動；81.1%的高中生有過多次（24.0%）或有過一些（57.1%）參與“幫助殘疾人或者老人”的活動。

高中生在社區(qū)（鄉(xiāng)村）參加公益活動也比較活躍，內(nèi)容也比較廣泛，包括捐贈活動（47.4%）、文化娛樂活動（37.5%）、環(huán)保活動（36.7%）、安全教育活動（36.2%）、慰問活動（23.9%），法律講座或咨詢（20.5%）等。

（二）理性的自我認知與感性的生活憧憬

1、自信、自強，自理、自律

高中生對自身持基本肯定的態(tài)度，對自己比較滿意和認可，比較自強，有凡事不服輸?shù)南敕?，有良好的自理意識，并有一定的自律能力。

調(diào)查結(jié)果顯示，89.3%的高中生完全認同（32.1%）和基本認同（57.2%）“我能力不比別人差”這一命題；76.1%的高中生完全認同（22.1%）和基本認同（54.0%）“我體力好”這一命題；71.8%的高中生完全認同（23.4%）和基本認同（48.4%）“我凡事力爭不輸給別人”這一命題；93.0%的高中生完全認同（42.8%）和基本認同（50.2%）“自己的事我盡量自己做”這一命題。同時，61.6%的高中生表示在過去的一年中多次做家務，33.2%的高中生則表示做過一些家務，合計達94.8%。當然，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些高中生“不自信”的一面，這主要是來自學習方面的壓力，將在下文詳細表述。同時，85.6%的高中生完全認同（32.9%）和基本認同（52.7%）“我很守規(guī)矩”這一命題。

2、有明確的人生目標

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，七成（73.7%）高中生表示自己“有明確的人生目標”，其中，32.6%的高中生表示完全認同這一命題，41.1%的高中生則基本認同這一命題。近八成（78.5%）高中生表示“覺得自己的理想會實現(xiàn)”，其中，32.7%的高中生表示完全認同這一命題，45.8%的高中生則基本認同這一命題。這組數(shù)據(jù)也是對高中生比較理性和自信的又一次說明。

3、對現(xiàn)階段狀態(tài)感到滿意

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)高中生對于現(xiàn)階段的狀態(tài)基本感到滿意，滿意比率最高的是家庭生活，達到89.4%，其中非常滿意占54.0%，比較滿意占35.4%。排在第二位的是朋友關(guān)系，達到85.9%，其中非常滿意占31.6%，比較滿意占54.3%。此外，78.4%的高中生對學校生活非常滿意（21.6%）或比較滿意（56.8%）；78.2%的高中生對業(yè)余生活非常滿意（29.0%）或比較滿意（49.2%）；73.0%的高中生對自己本人非常滿意（28.0%）或比較滿意（45.0%）。本次調(diào)查滿意比率最低的是學業(yè)成績，詳見下文。

4、價值觀體系具有可塑性

當前高中生的年齡主要是16——18周歲，這恰是由少年向青年過渡的時期，思想意識尚未成熟，同樣的，價值體系也尚未定型，體現(xiàn)在意識形態(tài)里往往表現(xiàn)為思想上的搖擺不定和易受他人左右，同時，也具有比較強的可塑性。

近九成（89.3%）高中生表示“我能力不比別人差”的同時，也有五成（52.8%）的高中生表示“我有時覺得自己不行”，其中，完全認同這一命題的占13.7%，基本認同的占39.1%。六成（61.9%）高中生表示對“我容易周圍人意見的影響”這一命題完全認同（18.2%）或比較認同（42.7%）。四成（40.4%）高中生表示對“比起改變現(xiàn)狀，還是接受現(xiàn)狀更好”這一命題完全認同（13.6%）或比較認同（26.8%）。分析認為，家庭、學校、教師需要把握這一關(guān)鍵時期對高中生予以正確引導，這將對高中生的人生觀價值觀產(chǎn)生深遠的影響。

5、注重家庭美滿和幸福的感覺

對于未來生活，高中生最注重的是家庭美滿，比率高達97.9%，對這一命題完全認同的達73.3%，基本認同的達24.6%；其次，97.5%的高中生表示注重幸福的感覺，對“自己感覺生活的幸?！边@一命題完全認同的占76.8%，基本認同的占20.7%；94.4%的高中生表示對“得到周圍人的認同（認可）”這一命題完全認同（60.1%）或基本認同（34.3%）；93.4%的高中生對“收入高”完全認同（45.2%）或基本認同（48.2%）；91.2%的高中生對“按自己的興趣生活”完全認同（57.0%）或基本認同（34.2%）；89.2%的高中生對“悠閑輕松地生活”完全認同（54.0%）或基本認同（35.2%）；86.0%的高中生對“交很多朋友”完全認同（44.4%）或基本認同（41.6%）；82.6%的高中生對“為社會做貢獻”完全認同（32.1%）或基本認同（50.5%）。排在最末位的是“社會地位高”，75.2%的高中生對此完全認同（27.0%）或基本認同（48.2%）。

這說明，對于將來的生活，高中生的取向是以關(guān)注自身感受為中心向周圍發(fā)散直至擴展到社會價值的實現(xiàn)，他們更愿意先己后人，先實現(xiàn)自身意愿，再談及社會價值。比起在社會上享有較高的地位這樣比較虛無縹緲的名分，他們更傾向?qū)崒嵲谠诘氐玫街苓吙吹靡娒弥娜说恼J可。同時，高中生的選擇也透露出期望得到周圍人認同的意向，希望自己在別人眼中做（過）的好，這也從另一個側(cè)面反映出他們介意他人評價。這也說明，對高中生的引導教育過程中，多從正面肯定的評價中展開話題，比較容易讓高中生接受。

（三）深切的親子情感和傳統(tǒng)的家庭觀念

1、親子關(guān)系緊密和諧

高中生普遍與父母親子關(guān)系緊密和諧，其人生觀價值觀受到母親和父親的深刻影響。97.2%的高中生非常信任（79.0%）和比較信任（18.2%）家人。96.5%的高中生對“我尊重父母”這一命題完全認同（66.1%）或基本認同（30.4%）；95.6%的高中生對“我和家人關(guān)系良好”完全認同（63.5%）或基本認同（32.1%）；89.4%的高中生對“我對家庭生活感到滿意”完全認同（54.0%）或基本認同（35.4%）；85.5%的高中生對“在家里我心情放松”完全認同（56.2%）或基本認同（29.3%）；79.0%的高中生對“父母理解我”完全認同（38.8%）或基本認同（40.2%）。37.1%的高中生表示母親/父親節(jié)是最應該重視或紀念的節(jié)日。這一選項的比率排在第二位，從側(cè)面反映出高中生對父母的深刻情感。

2、選擇傳統(tǒng)方式為父母養(yǎng)老

對于父母的養(yǎng)老方式，近九成（89.5%）高中生選擇了中國傳統(tǒng)方式，表示“無論如何我都會照顧父母”；7.2%的高中生表示“我在經(jīng)濟上給以幫助，照顧護理請別人做”；2.3%的高中生表示“不知道（怎么辦）”；0.5%的高中生表示“由父母自己解決”。祭祖掃墓作為一種傳統(tǒng)的家庭活動，能夠從一個側(cè)面反映個人的家庭觀念。在過去的一年，近半數(shù)（49.1%）的高中生表示多次（17.9%）或有過一些次（31.2%）參加自己親族的祭祖或掃墓活動。

3、人生觀受母親父親影響最深

42.7%的高中生表示媽媽對自己“人生觀影響占第一位”，33.6%的高中生表示爸爸對自己“人生觀影響占第一位”，合計達76.3%；22.8%的高中生表示媽媽對自己“人生觀影響占第二位”，18.7%的高中生則表示爸爸對自己“人生觀影響占第二位”，合計達41.5%。

對于“人生價值的追求，和父母的沖突情況”這一命題，沖突很大占5.1%、較大占20.8%，合計25.9%；沖突不大占51.8%，基本沒有沖突占18.9%，合計70.7%；感覺說不清的占2.8%。25.9%的高中生表示“對自己價值觀影響最大的是”與父母討論，排在第二位，對這一命題的選擇排在第一位的是實踐感悟（33.9%）。

這說明，對于高中生而言，父母的言傳身教依然十分重要。身為家長，更應擔起為人父母的職責，嘗試育人的同時不斷反省自身，不斷努力超越自我，用自身的實際行動影響子女。

4、父母的期望帶來一定壓力

當下高中生以獨生子女為主，父母與子女關(guān)系緊密的同時，對子女的期望也相應很高。對此，66.0%的高中生表示對“父母的期待讓我感到有壓力”完全認同（25.2%）或基本認同（40.8%）。值得思考的是，父母對子女的期待如何從壓力轉(zhuǎn)換為動力。首先，父母自身應該通過積極的努力做出榜樣，同時，親子間充分溝通、相互理解，共同設定一個合理的目標，相互支持，共同努力。

（四）深刻的友情與理性的擇友意向

1、朋友多但以同窗為主

調(diào)查中，高中生普遍表示自己朋友多，對自己的朋友關(guān)系感到滿意。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，89.9%的高中生表示對“我有很多朋友”這一命題完全認同（43.1%）和基本認同（46.8%），并且，上文已經(jīng)提到高中生對朋友關(guān)系的滿意度達到85.9%。另一組數(shù)據(jù)從側(cè)面表明高中生的交友對象主要是同學。近半數(shù)（46.4%）高中生表示沒有“沒見過面的網(wǎng)絡朋友”，22.4%的高中生表示有1——4個“沒見過面的網(wǎng)絡朋友”，合計達68.8%；對這一命題，選擇5——9人的占9.0%；選擇10——49人的占8.6%；選擇50——99人的占4.2%；選擇100人以上的占8.6%?？梢姡咧猩木W(wǎng)絡朋友多是“見過面的”，即現(xiàn)實中的朋友，而同學則是高中生日常生活接觸最多的朋友資源。事實上，調(diào)查中了解到，基于現(xiàn)今網(wǎng)絡的普及，高中生的網(wǎng)絡朋友主要是由現(xiàn)實生活的朋友（同學）衍生而來。

2、交友最注重守信與興趣

高中生對交朋友條件的選擇基本體現(xiàn)出他們比較理性的擇友觀念，也體現(xiàn)出他們對傳統(tǒng)道德的尊崇。信義一直是我國傳統(tǒng)道德中對朋友的第一要求。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高中生對朋友的第一要求就是守信。關(guān)于“在與朋友交往上你最看重的是”這一命題，排在第一位的是守信，占35.6%，排在第二位的是興趣愛好相似，占15.5%，排在第三位的是體貼關(guān)心人，占15.4%，接下來依次是有上進心占8.9%，正義感強占7.6%，學習好占2.9%，有個性占2.3%，外表好占2.3%，勇敢占1.1%。

對朋友的選擇能夠體現(xiàn)個人的一些價值取向，另一組數(shù)據(jù)從量的維度對高中生擇友的關(guān)注點進行了說明，也從側(cè)面反映出高中生對一些傳統(tǒng)價值觀的取舍。對“在與朋友交往上你看重的是”這一命題，97.7%的高中生很看重（70.8%）和比較看重（26.9%）守信；91.2%的高中生很看重（55.5%）和比較看重（35.7%）體貼關(guān)心人；86.0%的高中生很看重（44.5%）和比較看重（41.5%）有上進心；84.6%的高中生很看重（35.9%）和比較看重（48.7%）正義感強；83.4%的高中生很看重（40.7%）和比較看重（42.7%）勇敢；75.8%的高中生很看重（25.3%）和比較看重（50.5%）興趣愛好相似；30.0%的高中生很看重（6.3%）和比較看重（23.7%）學習好；29.7%的高中生很看重（9.3%）和比較看重（20.0%）外表好。

3、信任朋友并與之相互影響

高中生普遍珍視友情，信任朋友。關(guān)于信任程度，93.7%的高中生表示非常信任（30.3%）和比較信任（63.4%）朋友，排名第二，排在第一位的是家人（97.2%）。作為日常學習生活中耳鬢廝磨的伙伴，他們也相互影響。4.1%的高中生表示對自己人生觀影響占第一位的是同學朋友，排在第五位，前四位分別是媽媽占42.7%；爸爸占33.6%；老師占6.6%；爺爺奶奶等祖輩占5.3%。17.2%的高中生則表示對自己人生觀影響占第二位的是同學朋友，排在第四位，前三位分別是媽媽占22.8%；爸爸占18.7%；老師占17.7%。

分析認為，基于同齡群體相互影響的原因，家長、教師有必要為高中生日常交往的朋友把關(guān)，引導高中生與積極進取、樂觀向上的伙伴交往，而阻止其交往道德敗壞、品行惡劣的伙伴。

（五）深遠的師生情誼與沉重的學習生活

1、教師的影響深遠

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高中生對老師是比較信任的。同時，他們對學校生活的滿意度比較高，也從側(cè)面反映出對老師的認可。而老師對他們?nèi)松^價值觀的形成也將產(chǎn)生深遠的影響。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，86.1%的高中生表示非常信任（36.1%）和比較信任（50.0%）老師；78.4%的高中生表示對學校生活非常滿意（21.6%）和比較滿意（56.8%）；6.6%的高中生表示老師對自己人生觀影響占第一位，這一比率排在媽媽（42.7%）、爸爸（33.6%）之后；17.7%的高中生表示老師對自己的人生觀影響占第二位，這一比率同樣排在媽媽（22.8%）、爸爸（18.7%）之后；10.2%的高中生表示師生互動對自己價值觀影響最大，這一比率排在實踐感悟（33.9%）、與父母討論（25.9%）、同輩討論（17.1%）之后。

2、對學校價值觀教育認可者近七成

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，關(guān)于“你對學校價值觀教育的評價”的命題，19.7%的高中生認為很好，48.5%的高中生認為較好，合計68.2%，15.9%的高中生認為不太好，7.5%高中生表示基本沒有（價值觀教育），8.1%的高中生表示說不清。關(guān)于“你認為學校的價值觀教育與家庭和社會現(xiàn)實的沖突情況”的命題，12.4%的高中生表示基本沒有（沖突），54.6%的高中生表示（沖突）不大，合計67.0%，18.4%的高中生表示（沖突）較大，6.9%的高中生表示（沖突）很大，7.0%的高中生表示說不清。

這一數(shù)據(jù)反映出學校的價值觀教育還是基本得到高中生認可的。但是，依然存在可以拓展的空間。如果能進一步完善學校價值觀教育，將對高中生產(chǎn)生更多積極的影響。

3、學習成績?nèi)允窃u優(yōu)第一標準

1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》及其《實施意見》中以中共中央、國務院文件的形式確立了基礎教育要由“應試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì) ，促進學生生動活潑的發(fā)展。2001年6月，中共中央、國務院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。25年過去，“學校評選優(yōu)秀學生最看重的”依然是學習成績，不能不說這是一個沉重而又復雜的問題。在“你感覺學校評選優(yōu)秀學生最看重的是”這一命題上，35.9%的高中生認為是學習成績，比率排在第一位，之后是道德品質(zhì)（28.7%）、綜合素質(zhì)（13.9%）、同學關(guān)系（9.6%）、平時行為表現(xiàn)（7.7%）、師生關(guān)系（1.7%）等。與此同時，學習成績的好壞上升為選擇朋友的一條標準，三成（30.0%）高中生把學習好作為擇友的條件。

“如何看待學習成績”依然需要家長、學校、教師為高中生做出全面客觀的闡述分析，引導高中生以一種更加深刻的理解面對學習和學習成績。而“唯學習成績論”，把學習成績放在評優(yōu)的第一位對一個學生的長足發(fā)展而言，還是不足取的。

4、學習目的功利化

關(guān)于學習的看法，九成（90.4%）高中生認為學習非常重要（34.4%）和比較重要（56.0%）；對于“即使不太努力學習，將來也不會有什么問題”這一命題，八成（82.0%）高中生持否定態(tài)度，表示不太符合（46.6%）或完全不符合（35.4%）自身想法。

關(guān)于自己將來學歷的設想，七成（68.9%）高中生對自身的期望在本科以上。對于“你希望自己將來的學歷是”這一命題，高中生的選擇如下，本科占40.5%，碩士研究生占17.2%，博士研究生占11.2%，合計達68.9%；此外，大專占7.0%，高中或中專、技校、職中占3.8%，認為無所謂的占4.7%，還沒有考慮這一問題的占14.9%。

學習是人類特有的功能，也是人類社會取得不斷進步的重要原因。重視學習本來是值得肯定的，然而，當下高中生的學習目的過于功利化，學習成為直接與自身將來的發(fā)展相關(guān)聯(lián)的手段或橋梁，有些甚至是為家長而學。對于學習的主要目的，高中生的選擇如下，將來有更高的收入（40.3%）、考大學（39.5%）、將來找個理想的工作（37.2%）、滿足家長的心愿（31.7%）、將來成為對社會有用的人（30.6%）、受人尊重（25.5%）、提高自己的素質(zhì)（24.0%）。同時，三成（32.9%）高中生認為學歷高是在社會上取得成功的要素，這一比率排在第三位。

長遠看來，這并不能成為一個學生持久進取的動力。因此，關(guān)于學習的目的、意義，家長、學校、教師還應該與高中生做更為深入的交流與探討，只有在更深刻地理解學習的意義，才能獲得持續(xù)學習的熱情。

5、對學業(yè)成績滿意者僅占四成

由于學習承載了太多附加關(guān)聯(lián)，沉重的學習壓力就成為一種必然，相應的，對自身學業(yè)成績要求也不斷提高，致使本來對自身多方面表示自信的高中生多數(shù)對自身學業(yè)成績不滿意。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，盡管近六成（56.0%）高中生表示“我學習好”，卻僅四成（40.9%）高中生對自身學業(yè)成績非常滿意（7.2%）和比較滿意（33.7%）。同時，近半數(shù)（49.2%）高中生對“我對將來感到不安”表示完全認同（17.0%）或基本認同（32.2%）。

（六）有限的閑暇時間與豐富的課余生活

1、八成高中生每天都上網(wǎng)

眾所周知，當下高中生學習任務繁重、學習生活緊張，閑暇時間相對有限。不過，調(diào)查數(shù)據(jù)表明他們課余生活的內(nèi)容還是比較豐富多彩的。

首先，上網(wǎng)已經(jīng)取代看電視成為高中生日常使用最多的休閑方式。對于“你平時每天上網(wǎng)時間大約有（不含課堂上的使用）”這一命題，高中生表示，1——2小時的占30.5%，不到1小時的占21.3%，2——4小時的占20.2%，4——6小時的占6.3%，6小時以上的占4.4%，合計達82.7%；基本不上網(wǎng)的占17.0%。值得注意的是一成（10.7%）高中生每天上網(wǎng)4——6小時甚至6小時以上，這與緊張繁忙的學習生活是矛盾的，也有沉迷網(wǎng)絡的可能，應當引起重視。

第二，網(wǎng)絡正潛移默化地對高中生的人生觀產(chǎn)生影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，0.8%的高中生表示網(wǎng)絡對自己的人生觀影響占第一位；3.4%的高中生表示，網(wǎng)絡對自己的人生觀影響占第二位。三成（31.5%）高中生表示“我離不開網(wǎng)絡”基本符合（9.8%）或完全符合（21.7%）自身情況。同時，70.6%的高中生表示對“網(wǎng)絡上和朋友共享信息，感覺很快樂”這一命題完全認同（20.6%）或基本認同（50.0%）。

2、網(wǎng)上娛樂多元化

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中生網(wǎng)上活動包括看別人的微博、朋友圈（44.7%）、玩游戲（39.0%）、聽音樂（37.8%）、看視頻（37.3%）、用QQ、微信等社交網(wǎng)絡（34.8%）、看小說或漫畫（32.9%）、查閱學習所需信息（26.5%）、看新聞（26.1%）、更新自己的微博、朋友圈（24.9%）、購物（24.1%）、收發(fā)郵件（11.8%）。

3、網(wǎng)絡安全意識和道德規(guī)范需強化

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高中生仍然需要強化網(wǎng)絡安全教育。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近半數(shù)（46.9%）的高中生不太認同（33.3%）或完全不認同（13.6%）“網(wǎng)絡交友有可能被卷進危險或糾紛”這一命題。同時，一成多（11.6%）高中生完全認同（1.4%）或基本認同（10.2%）“網(wǎng)絡上的帖子是可信的”這一命題。

同時，高中生需要強化網(wǎng)絡道德規(guī)范和相關(guān)的法律法規(guī)教育。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，四成（39.7%）高中生完全認同（9.6%）或基本認同（30.1%）“網(wǎng)絡上可以想說什么就說什么”這一命題。同時，近三成（27.5%）高中生完全認同（8.2%）或基本認同（19.3%）“我在網(wǎng)絡中的言行與現(xiàn)實中不一樣”這一命題。

4、電視節(jié)目及音樂類型喜好多樣化

在網(wǎng)絡時代，電視仍然是高中生業(yè)余文化生活的重要組成部分，繁忙的學習生活之余，電視節(jié)目給高中生帶來放松和休閑時光，高中生喜愛的電視節(jié)目呈現(xiàn)出多樣化的特征。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅1.8%的高中生表示“從不看電視”。高中生“平時看電視節(jié)目相對較多的類型是”，電視劇或電影（38.1%）、法制節(jié)目（37.0%）、綜藝節(jié)目（36.6%）、動畫片（36.2%）、軍事節(jié)目（36.2%）、新聞（35.2%）、選秀節(jié)目（31.7%）、智力競賽（31.3%）、歷史文化節(jié)目（30.9%）、科技節(jié)目（30.9%）、體育節(jié)目（28.9%）、生活類節(jié)目（26.8%）、旅游節(jié)目（24.3%）、少兒頻道（23.3%）、教學節(jié)目（15.7%），對話節(jié)目（13.2%）。

音樂是高中生課余生活的重要組成部分，它是陪伴高中生青春歲月的伙伴，表述著青春的苦樂甘甜，有時甚至撫平他們年少受傷的心情，帶走他們成長的煩惱。高中生“所喜愛的音樂作品”類型也是多樣的，其中，流行歌曲（30.8%）、說唱歌曲（29.7%）（以上兩者合計60.5%）、輕音樂（36.2%）、古曲名曲（26.1%）、校園民謠（24.7%）、交響樂（21.7%）、民歌（16.7%）、歌?。?5.4%）、戲曲（12.3%）、革命歌曲（11.5%）。（在此需要說明的是，說唱歌曲本來應當歸屬流行歌曲中的一種，因其近年來廣泛受到青少年喜愛，特在此專門列出一項，以調(diào)查其受青少年喜愛的程度。）

5、戶外活動多姿彩

高中生課余參加的戶外活動比較多姿多彩，這應該能在一定程度上調(diào)節(jié)緊張的學習生活，使長時間的室內(nèi)學習生活所造成的身體、心理壓力得到一些緩解。在過去的一年中，55.8%的高中生有過多次（13.4%）或有過一些次（42.4%）參與野炊、登山、郊游等戶外活動；44.5%的高中生有過多次（10.0%）或有過一些次（34.5%）栽培或收獲水果蔬菜等農(nóng)活體驗；54.0%的高中生有過多次（16.7%）或有過一些次（37.3%）捕捉昆蟲或飼養(yǎng)動物（的經(jīng)歷）。

三、結(jié)論與建議

黑龍江高中生在價值觀方面所體現(xiàn)出的共性特征，是由我國目前的社會經(jīng)濟發(fā)展情況所決定的，并部分地折射出黑龍江地區(qū)現(xiàn)有的社會經(jīng)濟文化特質(zhì)。就個體而言，每個高中生價值觀的養(yǎng)成，都與其家庭、學校、老師、同學朋友、社會媒體等有著密切的關(guān)聯(lián)。

總體而言，黑龍江高中生價值觀方面的一些特質(zhì)體現(xiàn)出傳統(tǒng)精神與時代特點。他們愛祖國，擁護黨的領導，有公民意識，熱心公益事業(yè)，自信自強，自理自律，重家庭，愛父母，信任朋友，尊敬老師，熱愛生活，是一個奮發(fā)向上、充滿青春氣息的青少年群體。同時，他們也具有很強的可塑性，是一個能夠讓人抱有熱烈期許的群體，也是一個需要家長、學校、教師、社會協(xié)同努力引導塑造的群體。

他們身上所反映出的問題，也部分地折射出相應的社會問題，值得重視。為引導和塑造高中生形成社會主義核心價值觀，使他們成長為更好的青年，現(xiàn)提出幾條建議，僅供參考。

（一）完善家庭教育，做好人生第一位老師

家庭對個人人生觀價值觀的養(yǎng)成具有重要影響，家長應當全力完善家庭教育，做好子女人生的第一位老師。作為家長，有責任把子女引向更好的人生境界。這種境界是非物質(zhì)的，非功利的，是塑造孩子強大內(nèi)心世界的重要工作。這需要家長首先具有一個強大的內(nèi)心世界，換言之，如果家長尚未具備這樣一個內(nèi)心世界，不妨借此機會先完善自身，充實自我，用身教引導子女如何成為更好的自己。

當下中國家長往往存在把全部人生希望寄托在子女身上的問題，有些希望甚至是家長本人都未能達成的甚至是不切實際的幻想。這往往導致孩子在成長過程中肩負過于沉重的壓力。與其這樣，家長不如努力去實現(xiàn)自己的人生理想，在這個過程中歷練自己，也給子女樹立人生榜樣，至少教會子女如何努力地面對自己的人生。

（二）提高教師隊伍素質(zhì)，深入推進素質(zhì)教育

關(guān)于教師，習近平總書記曾這樣論述，教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命。梅貽琦先生說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”我體會，這樣的大師，既是學問之師，又是品行之師。教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術(shù)造詣開啟學生的智慧之門。

只有高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，學校有責任聘任基礎素質(zhì)好的教師，并持續(xù)關(guān)注教師的繼續(xù)教育工作，引導教師成為學習型人才，不斷提高教師隊伍素質(zhì)。只有這樣的教師，才有能力在應試教育的大環(huán)境下，在致力于提高學生學習成績的同時，潤物細無聲地培育學生健全的心智與人格，引導學生養(yǎng)成良好的價值觀。相應地，提高教師待遇也顯得非常重要，同時，也應當確立切實可行的規(guī)章制度，加強對教師行為的規(guī)范和管理。

（三）營建校園文化，發(fā)揮同齡群體示范作用

關(guān)于校園文化，百度百科是這樣闡述的，它是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。

目前校園文化主要在高等學府發(fā)展較為活躍，在應試教育的整體氛圍下，高中校園文化往往流于形式。然而，營建良好的校園文化，對高中生的影響卻頗為深遠。應該說這是一個塑造高中生價值觀的重要途徑。在學校生活中，更便于發(fā)揮同齡群體的示范作用。在緊張的學習生活之余，豐富的校園文化能夠給更多學生提供展示自我的平臺，也能夠給同學之間相互發(fā)現(xiàn)借鑒對方優(yōu)長提供契機。從而讓學校的價值觀教育更加豐滿，讓“評優(yōu)”走出“唯成績論”的被動局面。

（四）調(diào)動傳媒宣傳，服務高中生健康成長

上文已經(jīng)提到，高中生的價值觀尚未定型，具有很強的可塑性。發(fā)揮媒體的宣傳作用，對高中生進行有效引導，共同服務高中生成長，是具有現(xiàn)實意義的。網(wǎng)絡、電視、報刊，雜志都是高中生喜聞樂見又廣泛接觸的媒體，本次調(diào)查數(shù)據(jù)也說明其對高中生人生觀價值觀的形成有一定的影響。因此，媒體應當肩負起宣傳引導的時代使命，積極倡導社會主義核心價值觀，以靈活豐富的形式、深入淺出的道理詮釋其深刻豐富的內(nèi)涵，有效引導高中生形成社會主義核心價值觀，共同服務高中生健康成長。

（五）重視課外閱讀，塑造美麗心靈

高爾基說：“讀書，這個我們習以為常的過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?！睂W者于丹說：我把閱讀分成有用的閱讀和無用的閱讀。所謂有用的閱讀就是為了拿一個文憑，為了在社會職業(yè)中提升自己的閱讀。這種閱讀當然是重要的。但是，比這更美好的境界是無用的閱讀，就是為生命、為成長的閱讀，它不見得能直接給你一個文憑，不一定給你專業(yè)的技能，但是它能讓你的心靈變得遼闊。文化的力量，我們不能夸大它，它不能阻止地震的來臨，也不能改變金融危機。它能改變什么？它改變的是我們面對這一切的態(tài)度，是我們自己和世界相遇的方式。讀書就是滋養(yǎng)自己。

本文所指的課外閱讀，即指于丹所謂的無用的閱讀，也是閱讀的實質(zhì)。閱讀為人打開一個豐富的精神世界，能夠滋養(yǎng)一個人的靈魂，塑造更美麗的心靈，閱讀使人明辨是非，也由此幫助人們形成更強大的內(nèi)心世界。在激烈的社會競爭和浮躁的社會氛圍下，閱讀使人靜下心來思考、創(chuàng)新。閱讀能夠激發(fā)學生的求知欲，引導學生以更好的心態(tài)學習。而不是使學生單純地沉溺于對自己學習成績的不滿，想到自己的將來會因?qū)W習成績不好而幻滅，就惶惶不可終日。

（六）善用網(wǎng)絡，加強高中生安全和法律意識

當今社會，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活的一部分，這給個人生活帶來諸多便利，伴隨著網(wǎng)絡社會的飛速發(fā)展，一些負面影響也接踵而至。比如，由于缺乏網(wǎng)絡安全意識而產(chǎn)生的社會問題乃至犯罪行為時有發(fā)生，引導高中生建立網(wǎng)絡安全意識的問題不容輕視。

同時，近年來利用網(wǎng)絡造謠事件時有發(fā)生，一些不明就里的網(wǎng)友無意中通過網(wǎng)絡傳謠事件也并不罕見，一些事件甚至造成了嚴重的后果。對此，我國最高人民法院和最高人民檢察院在2013年9月10日施行了網(wǎng)絡造謠罪司法解釋?？梢姡W(wǎng)絡道德規(guī)范已經(jīng)上升到了法律的維度。推廣高中生相關(guān)的法律知識的普及工作也顯得尤為重要。

此外，引導高中生善用網(wǎng)絡，防止網(wǎng)絡沉迷也是當前教育工作的重要內(nèi)容。只有塑造良好的人生觀價值觀，引導高中生明辨是非、珍惜青春，才能有效杜絕沉迷網(wǎng)絡的現(xiàn)象。

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