王燦

【摘 要】高中物理學(xué)科是高中階段非常重要的一門學(xué)科，同時(shí)對(duì)學(xué)生來講也是相對(duì)比較難的一門學(xué)科，因此需要高中生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)充分的認(rèn)識(shí)到自己的一些學(xué)習(xí)誤區(qū)并且對(duì)其進(jìn)行糾正，從而可以更好的展開高中物理學(xué)習(xí)。本文主要講述了當(dāng)前高中物理學(xué)習(xí)中的一些誤區(qū)，并且就如何有效的應(yīng)對(duì)這些誤區(qū)，為促進(jìn)學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)提出了幾點(diǎn)對(duì)策，希望可以給學(xué)生提供一些參考意見。

【關(guān)鍵詞】高中物理學(xué)習(xí)；誤區(qū)；解決對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）10-0045-02

拿高中物理和初中物理進(jìn)行比較，可以明顯的發(fā)現(xiàn)高中物理的研究對(duì)象變得更加的抽象并且復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度也得到了很大的提升，這樣就導(dǎo)致很多高中學(xué)生對(duì)高中物理產(chǎn)生一種畏懼心理，再加上他們?cè)诟咧形锢韺W(xué)習(xí)中存在一定的誤區(qū)，這樣就限制了高中學(xué)生物理成績(jī)的提升，因此需要充分的了解當(dāng)前高中物理學(xué)習(xí)的誤區(qū)并對(duì)其展開及時(shí)并且有效的糾正。

1 當(dāng)前高中物理學(xué)習(xí)的誤區(qū)

1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)比較模糊，缺乏一定的明確性

在應(yīng)試教育的影響之下，學(xué)生更多的會(huì)將考試成績(jī)作為衡量物理學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此會(huì)更多的選擇題海戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)，將高考知識(shí)點(diǎn)作為依據(jù)去記公式，背概念并且對(duì)解題套路進(jìn)行照搬，這種死記硬背的學(xué)習(xí)方式很大程度上會(huì)節(jié)省一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是也給學(xué)生的實(shí)際物理學(xué)習(xí)帶來了一定的壞影響，其一，學(xué)生為了應(yīng)付考試而記住的解題思路，公式以及概念僅僅只是短期記憶，需要學(xué)生大量的時(shí)間來展開反復(fù)鞏固記憶，與此同時(shí)很多學(xué)生反應(yīng)等到高考結(jié)束之后大概一個(gè)月內(nèi)的時(shí)間，他們會(huì)將之前記住的很多知識(shí)都忘掉，這樣非常不利于學(xué)生大學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)的作用也僅僅局限在應(yīng)付高考上。其二，將應(yīng)試考試作為進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)來對(duì)解題思路，公式以及概念進(jìn)行記憶的方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)花費(fèi)時(shí)間對(duì)課本進(jìn)行深究，這樣就導(dǎo)致他們的物理學(xué)習(xí)缺乏一定的理解性以及系統(tǒng)性。

1.2 對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，缺乏理解

當(dāng)前高中物理學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)來說比較重，學(xué)生面對(duì)的課業(yè)壓力非常大，這時(shí)候?qū)W生難免會(huì)出現(xiàn)焦急心理，很多時(shí)候他們?cè)诶蠋熤v過一節(jié)物理知識(shí)之后僅僅只是做了一些物理習(xí)題就開始了下一節(jié)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，并沒有對(duì)老師講課的內(nèi)容展開認(rèn)真的思考，這種比較冒進(jìn)的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握程度非常不牢固。另外，題海戰(zhàn)術(shù)同時(shí)也是高中物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)非常明顯的誤區(qū)，很多學(xué)生僅僅只是將做題量多少作為物理學(xué)習(xí)能力的唯一指標(biāo)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生一味的追求做題數(shù)量而忽略了質(zhì)量，盲目的將學(xué)習(xí)進(jìn)度加快也就減少了學(xué)生可以對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的時(shí)間，使他們不能對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)深刻的理解。

1.3 不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)有著非常重要的意義，然而當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)時(shí)存在有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)往往只是關(guān)注其中的理論知識(shí)，沒有對(duì)相關(guān)圖片給予一定的重視，然而很多時(shí)候圖片可以幫助學(xué)生直觀的了解物理問題，增加他們對(duì)物理知識(shí)的理解。還有一些學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)更多的重視物理實(shí)驗(yàn)或者是物理題目的結(jié)果，并沒有對(duì)學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)過程給予一定的重視。另外，高中物理學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，很多時(shí)候會(huì)需要借助草圖來更好的完成物理學(xué)習(xí)，然而很多學(xué)生并沒有意識(shí)到借助草圖來解題的重要性，不會(huì)借助草圖來幫助自己答題，因此也就增加了他們的物理知識(shí)學(xué)習(xí)難度[1]。

2 當(dāng)前高中物理學(xué)習(xí)誤區(qū)的解決對(duì)策

2.1 樹立明確科學(xué)的物理學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，首先需要學(xué)生對(duì)物理知識(shí)樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己的實(shí)際物理學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)非常清楚并且正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)確定時(shí)需要將自身的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行短期目標(biāo)以及長(zhǎng)期目標(biāo)的確定，在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的時(shí)候還需要注意一定不能從應(yīng)試角度出發(fā)，而是需要從終身學(xué)習(xí)物理知識(shí)的角度出發(fā)，樹立一個(gè)終身學(xué)習(xí)的觀念，特別需要注重物理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在具體的高中物理學(xué)習(xí)中需要學(xué)生借助嚴(yán)格的學(xué)習(xí)目標(biāo)來對(duì)自己進(jìn)行不斷的激勵(lì)，為了長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求自己不能盲目的死記硬背各種物理知識(shí)、物理概念以及解題方法，而是對(duì)物理知識(shí)展開深入的思考，將自己的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行提升，為了短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生去尋找適合自己的高效的物理學(xué)習(xí)方法，從而使自己的物理成績(jī)得以提升[2]。

2.2 給予基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)一定的重視，增加理解

基礎(chǔ)知識(shí)如果不能掌握好，那么接下來的物理知識(shí)學(xué)習(xí)將會(huì)受到限制，因此需要學(xué)生充分的意識(shí)到物理基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)展開全面的學(xué)習(xí)，同時(shí)在高階段物理學(xué)習(xí)以及習(xí)題求解方面也需要對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)展開應(yīng)用。另外，還需要將學(xué)生的物理問題理解能力進(jìn)行提升，不能僅僅只是重視問題的結(jié)果，而需要給予解題過程中會(huì)涉及到的物理知識(shí)點(diǎn)一定的重視，增加物理知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性以及深入性[3]。

2.3 對(duì)物理學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法給予一定的重視

一個(gè)良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提升物理學(xué)習(xí)效率有著非常積極的影響，高中物理知識(shí)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多，很多研究對(duì)象也非常復(fù)雜并且具備有很強(qiáng)的抽象性，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)相對(duì)比較吃力，因此，其一，需要學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要注重積累，培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，以教材中需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)對(duì)課本知識(shí)展開深入的研究。其二，在具體的物理學(xué)習(xí)以及物理問題解答時(shí)需要給予相關(guān)插圖一定的重視，需要借助對(duì)插圖進(jìn)行分析來增加自己對(duì)物理知識(shí)的理解程度。其三，在解題中也需要給予解題方法一定的重視，需要在不斷的學(xué)習(xí)以及積累過程中形成和自身特色相符合的一種物理學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的理解以及把握，將多有的物理學(xué)習(xí)形成一個(gè)具備有系統(tǒng)性的理論知識(shí)框架。其四，對(duì)解題及習(xí)慣以及解題思維進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)槲锢韱栴}具有很強(qiáng)的抽象性，很多時(shí)候會(huì)需要借助草圖來對(duì)物體問題進(jìn)行分析解答，所以需要提升學(xué)生的借助草薙來解答實(shí)際物理問題的能力，對(duì)每一個(gè)題目都可以做到不嫌麻煩，認(rèn)真細(xì)致的畫圖，從而讓物理解題變得更加精準(zhǔn)，解題效率也獲得提升[4]。

2.4 將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐展開有效的結(jié)合

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)踐對(duì)提升學(xué)生對(duì)物理概念的理解程度有著非常重要的意義，因此學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)中實(shí)踐的重要性，明白通過物理實(shí)驗(yàn)會(huì)讓自己對(duì)物理知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，可能的爭(zhēng)取更多的物理實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，自己動(dòng)手去操作物理實(shí)驗(yàn)，從而讓自己可以真實(shí)的觀看到物理實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)以及物理知識(shí)有一個(gè)更輕清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提升了自己對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣以及熱情，讓自己可以在充分理解物理概念的基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí)高中物理。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中物理學(xué)科是一門相對(duì)比較難的學(xué)科，物理研究對(duì)象也比較抽象并且復(fù)雜，為了可以讓學(xué)生更好的展開高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)就需要人們對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的誤區(qū)有一個(gè)非常清楚的了解，讓學(xué)生在進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)時(shí)不能僅僅只是死記硬背，還應(yīng)對(duì)解題思路、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣給予一定的重視，從而真正的提升高中生的物理水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳雷.新課改下高中物理課堂教學(xué)的誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略[J].考試周刊，2013（14）.

[2]杜維.高中物理學(xué)習(xí)的誤區(qū)分析及對(duì)策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo).教學(xué)研究，2012（2）.

[3]劉沛然.高中物理學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對(duì)策分析[J].教育教學(xué)論壇，2016（1）.

[4]黃政科.高中物理學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對(duì)策分析[J].文理導(dǎo)航（中旬），2017（2）.